Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для детей первой младшей группы на тему: «Салют».
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) по теме

МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида».

Конспект занятия по изобразительной деятельности в нетрадиционной технике рисования для детей первой младшей группы на тему: «Салют».

Воспитатель: Шекшаева А. С.

2014г.

Программное содержание: Вызывать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с воспитателем; создать условия для экспериментирования с разными материалами; продолжать освоение способа « принт» (печать): учить рисовать нетрадиционными способами – ставить отпечатки тряпочкой, ватным тампоном, пробкой; воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в изодеятельности  доступными изобразительно – выразительными средствами.

Предварительная работа: Рассматривание изображений салюта, поздравительных открыток, чтение стихов. Беседа о празднике.

Методический материал: Поздравительные  открытки, оснава для коллективной композиции – лист бумаги большого формата белого цвета, гуашевые краски (4-5цветов для свободного выбора), материалы для экспериментирования с отпечатками – ватные диски, тряпочки, пробки.

Ход.

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель читает детям стихотворение О. Высотской «Салют».

Вокруг все было тихо,

И вдруг – салют! Салют!

Ракеты в небо вспыхнули

И там, и тут!

Над площадью,

Над крышами,

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше Огней фонтан живой!

На улицу, на улицу

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура!»

Любуются

На праздничный

Салют!

Воспитатель выкладывает на стол основу для коллективной композиции – лист бумаги большого формата белого цвета. Говорит: «Это небо! А где салют?» Берет поочередно разные материалы, приготовленные для экспериментирования, и начинает ставить отпечатки, приговаривая: «Беру тряпочку, сворачиваю в трубочку, окунаю в краску и шлеп(ставит отпечаток) – получился огонек! Убираю тряпочку, беру вату, окунаю в краску и шлеп (ставит отпечаток) – еще один огонек! А вот пробка, окуну в краску один конец и шлеп (ставит отпечаток) – вот какой огонек!»

Вовлекает детей в экспериментирование с разными материалами. Помогает приемом «рука в руке», жестом, словом (шлеп, шлеп). Если дети чувствуют себя в этой ситуации неуверенно, можно ограничить выбор материалов: поочередно показывать один из предложенных и помогать всем детям приемом «рука в руке» освоить новый способ. После окончания работы, дети вытирают руки салфетками. И воспитатель предлагает им рассмотреть их коллективную работу.

Дети рассматривают композицию, любуются салютом. Воспитатель хвалит детей за работу, занятие окончено.

Литература.

О. Г. Жукова «Планирование и конспекты занятий по изодеятельности  для детей младшего возраста».М.: «Просвещение» Айрис – пресс,2006г.

И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст.- М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА»,2009г.