Конспект занятия в подготовительной группе на тему: "Дождик лей, лей, лей"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №20 «Одуванчик»

Конспект занятия в подготовительной группе на тему:

 «Дождик, лей, лей, лей…»

Воспитатель по изодеятельности

                                                  Боровикова А.В.

2008

Цель: закрепление знаний детей о насыщенности цвета и тепло - холодности.

Задачи:

- познакомить детей с новым способом рисования «по - сырому»;

- учить детей передавать образ дождливой погоды в холодной гамме;

- закреплять знания детей о цветообразовании;

- развивать эстетические чувства, наблюдательность, мелкую моторику рук;

- воспитывать любовь к природе, к окружающему миру.

Материалы: листы бумаги синего цвета, акварель, кисти, стаканчики с водой, салфетки.

Зрительный ряд: В.Меркулов «Ненастье», И.Левитан «Золотая осень».

Ход занятия:

1.Вступительная часть.

Воспитатель спрашивает детей о том, влияют ли цвета на настроение? Читает стихотворение:

Звезды прячутся во мгле…

За окном туман и слякоть.

Очень хочется заплакать,

Неизвестно почему…

Утром ветки золотятся

В голубом, как сон дыму…

Очень хочется смеяться…

Неизвестно почему…

(В.Корин)

Воспитатель: Почему хочется плакать, когда туман, дождь, тучи на небе?

Дети: Когда мы видим серо-синие тучи, закрывающие небо, серый дождливый день – все это наводит грусть и печаль.

Воспитатель: Почему хочется смеяться, когда солнечное утро?

Дети: Когда ясное, голубое небо, золотисто-розовое освещение лучами солнца, становиться радостно, хочется смеяться и веселиться.

Воспитатель: По каким признакам можно узнать настроение картины, рисунка?

Дети: По цвету.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как на прошлом занятии  они рисовали золотую осень в теплой гамме, и попробовать нарисовать холодный мокрый дождь и сильный ветер в холодной гамме.

2. Основная часть.

Воспитатель показывает, как нарисовать фон по сырой бумаге в холодной гамме.  Затем учит прорисовывать окружение: деревья, кусты, листья. В заключение, ритмичными тонкими штрихами учит детей кисточкой прорисовывать дождь.

3. Итого занятия.

Анализ детских работ:

- На каком рисунке дождь проливной? Моросящий?  Леденящий?

- На каком рисунке  будет холодней всего нам гулять?