Что мы видим весной.
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Что мы видим весной

образовательная деятельность с детьми второй младшей группы

Интеграция областей: познание + коммуникация (развитие речи) + художественное творчество (рисование нетрадиционным способом)

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Обобщить знания детей по теме «Весна». Уточнить знания детей о времени года, изменениях в природе, происходящих весной.

Познакомить с названием лесного цветка подснежник – цветок проросший из-под снега. Закрепить названия жилищ диких животных (логово, нора, берлога).

Учить  раскрашивать (тонировать) солнце методом «примакивания».

Закреплять знания детей о животных - обитателях леса (заяц, лиса, волк, медведь) и птицах (воробей, ворона, снегирь).

Развивающие задачи:

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов, обозначать количество предметов словами «много» и «один».

Развивать речь детей, расширять словарный запас. Активировать внимание и слух детей.

Воспитательные задачи:

Воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Оборудование и материал:

1. Группа оформлена иллюстрациями на тему «Весна», макетами деревьев, картинками с птицами (воробей, ворона, снегирь), картинками с животными (заяц, лиса, волк, медведь).

2. Аудиозаписи «Птицы» (воробей, снегирь, .

3. Бумажные цветы подснежники по одному на каждого ребёнка.

4. Изоматериалы для рисования на каждого ребёнка: листы для рисования с готовым изображением облаков и травы; гуашь (жёлтая, красная, коричневая); поролоновая губка; влажные салфетки.

Словарная работа: заяц, лиса, волк, медведь, воробей, ворона, снегирь, весенний, зазеленело, длинней, ярче светит, теплее, путешествие, пни, ветки, чирикают, каркают, дикие животные, чаща леса, певроцветы, подснежники, логово, берлога,нора.

Предварительная работа: Наблюдение за птицами на прогулке; рассматривание иллюстраций птиц; чтение произведений: «Где обедал воробей» из цикла «Детки в клетке»; «Умная птичка» Зощенко.

Ход:

В: - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Ребята, а вы знаете, что такое путешествие? (Ответы детей). А когда отправляются в путешествие и на чём? (Ответы детей: в отпуск, в командировку, на природу, в гости… на машине, самолёте, поезде, велосипеде, пешком…) В путешествие не простое, а волшебное. Мы с вами не так часто имеем возможность побывать в лесу. Мы отправимся в лес, но какой… я вам прочту стихотворение, а вы ответьте, только слушайте до конца:

Если снег повсюду тает, день становится длинней,

Если всё зазеленело и в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла….

Дети: - Весна!

В: - Правильно ребята, это Весна. И сегодня мы совершим путешествие в весенний лес. Но сначала давайте вспомним, что происходит с природой весной. На доске перевёрнуты картинки с весенними признаками: солнце, капель, проталины, птицы, первоцветы. Дети называют, педагог переворачивает и закрепляет в определённой последовательности иллюстрации на доске.

В: - Всё просыпается после долгой и холодной зимы. Ну, что ж, ребятки, нам пора…

Ждут нас тайны лесные, в лес тропинка зовёт.

Собирайтесь скорее в необычный поход.

Ребята, мы пойдём по лесу тихонько, чтобы не спугнуть зверей и птиц, будем перешагивать через пни. Вот один пень (поднимают ноги выше), вот второй, третий, мы перешагнули много пней. Идём, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. А вот здесь ветки деревьев наклонились низко, и нам придётся наклониться. Пригибаются, имитируя ходьба сквозь кустарники. 

В: - Ну вот, кажется, пришли. Ой, посмотрите, кто же тут нас поджидает? Дети рассматривают картинки с птицами и отвечают что это, за птицы.

В: - Правильно, это птицы. Ребята, посмотрите какая маленькая птичка, а кто знает, как её зовут?

Дети: - Воробей.

В: - Верно, воробей. А как же он «разговаривает»? Ответ детей.

В: - Действительно, «чирикает». Давай все вместе скажем: чик-чирик, чик-чирик. Воробьи чирикают. Давайте повторим вместе со мной: чирикают. Дети повторяют.

В: - А здесь притаилась большая птица? Кто её узнал?

Дети: - Ворона.

В: - Точно, ворона. А как она «разговаривает»? Ответ детей.

В: - Правильно, ворона говорит «кар». Давайте, все вместе скажем: кар - кар. Ворона каркает. Давайте скажем вместе: каркает. Дети повторяют слова.

В: - Ребята, а какую птицу вы ещё узнали? Дети рассматривают картинки.

Дети: - Снегирь.

В: - А как «разговаривают» снегири? Давайте мы с вами послушаем, как они разговаривают. Слушают аудиозапись.

В: - Давайте, попробуем повторить, как разговаривает снегирь. Фью-фью. Теперь все вместе повторим: фью - фью. Молодцы! Ну, что идём дальше в чащу леса.

В: - Ребята, мы с вами прошли в чащу леса. А теперь помогите определить, кто где живёт. Дети по картинкам-силуэтам называют животных и называют его жилище (заяц – под кустом или сугробом; лиса – в норе; волк – в логове; медведь – в берлоге). При затруднении определения жвиотного педагог зачитывает загадку.

В: - Молодцы! Вот узнали животных, которые живут в лесу, их жилища. Но путешествие наше на этом не заканчивается, мы с вами идём дальше. Имитируют ходьбу.

В: - Вот пришли на лесную полянку, а на ней… выросли красивые лесные первоцветы. Показывает сделанные из бумаги цветы подснежники. Называются они подснежники. А знаете почему его так назвали?

               Прорастает сквозь снежок к солнечным лучам цветок,

Маленький и нежный, беленький подснежник.

Солнышко пригрело и растаял снег:

Белые цветочки солнышка привет.

В: - Ребята, вот мы с вами и погуляли по лесу. А что же мы увидели в лесу? Правильно, в лесу живут. Дети перечисляют, кого они видели в лесу.

В: - А солнышко, вы видели?

Дети: - Нет.

В: - И я не видела, а как же весна и без солнышка? Разве такое бывает?

Дети: - Нет.

В: - А давайте, мы с вами всё исправим: пойдём в детский сад и нарисуем солнышко, но выходить из леса мы будем также тихонько, чтоб не спугнуть зверей и птиц.                                 Физминутка «Прогулка»

В: - Ну, вот мы и добрались, присаживайтесь на стульчики. Сейчас солнышко появится, а для этого надо нам немного поработать губкой. Педагог с показом объясняет принцип работы, дети выполняют. По окончании работы воспитатель прикрепляет заготовки-детали (глазки, ротик солнца) и размещает в уголке природы, где устанавливает макет леса ранней весной с животными.

В: - Ребята, вам понравилось наше путешествие? Ответы детей.

В: - Солнышко ждёт, когда же детки выйдут гулять, пойдёмте скорее собираться.