Конспект непосредственной образовательной деятельности
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                                                                                                                                                            детский сад № 26 «Золотая рыбка» комбинированного вида

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 на тему: « Дождик, дождик проливной! »

во второй младшей группе

                                                                                  Подготовила:

                                                                                воспитатель

                                                                                            Александрова А.А.

                                                        2014 год

Реализация содержания программы в образовательных областях:

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная.

Цели деятельности педагога: учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умения рисовать карандашом, выполнять построение в колонну, выполнять руками ритмические движения, ходить по кругу, согласовывая движения; воспитывать желание заниматься физкультурой.

Планируемые результаты - целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению общеразвивающих физических упражнений под стихотворный текст, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Идет дождь», участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом о дождливой погоде, отвечает на вопросы.

Материалы и оборудование: мольберт, цветные карандаши, листы бумаги с нарисованными тучами, металлофон, несколько конусов и реек.

Ход занятия

Дети заходят в группу, здороваются с гостями и встают в круг у доски.

-В дождливую погоду можно понаблюдать, как капельки дождя оставляют след на стекле, послушать, как стучит дождь по стеклу.  

-Любите ли вы дождливую погоду? (Нет)

-А ведь дождик нужен деревьям, траве, цветочкам. Да и нам так весело гулять по лужам, ели, конечно, на ногах у нас резиновые сапожки. Давайте мы сегодня нарисуем дождик.

Комплекс общеразвивающих упражнений «Дождик»

«Музыка дождя и грома»

-Ой, ребята! Набежала тучка, заплакал дождь! (Дети стучат пальцами по полу)

 Засверкала гроза. (Стучат ладошками)

 Загремел гром. (Дети стучат кулачками)

 Дождь стал стихать и совсем прекратился. (Трут ладошку об ладошку)

«Дождик, лей посильней»

-Приплыли тучи дождевые.

 Лей, дождик, лей! (Руки вытянуты, ладони вниз)

 Дождинки пляшут, (Потряхивают руками, топают ногами)

 Как живые,

 Пей, рожь, пей!

 И рожь, склоняясь к земле зеленой,

 Пьет, пьет, пьет,

 А теплый дождик неугомонный

 Льет, льет, льет! (Наклоняются, садятся)

«Лужи мы обойдем»

Дети выполняют построение в колонну и выполняют вслед за воспитателем ходьбу змейкой, огибая расставленные конусы и перешагивая через разложенные рейки.

Рисование. «Идет дождь».

-А теперь посмотрите, у меня на рисунке дождь еще не начался, хотя тучи уже закрыли солнышко. И вот первые капли дождя упали на землю. Кап-кап, кап-кап. (Воспитатель ритмично наносит карандашом  штрихи, то ускоряя, то замедляя темп) Дождик все тише и совсем закончился, только на земле остались лужи. А какой дождик будет на ваших рисунках?

Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами: «Кап, кап, кап…». Воспитатель контролирует, как они держат карандаш, помогая детям, затрудняющимся в выполнении задания.

По окончании работы рисунки выставляются на стенде, воспитатель отмечает работы детей.

-На этом наше занятие окончено, что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)

-Давайте, попрощаемся с нашими гостями. До свидания!