Юный иллюстратор .
методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

 . Литературное произведение, является конструирующим, стержневым, обеспечивая реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей, воспитывающей.

В результате общения с художественным произведением у дошкольников воспитывается культура эстетического восприятия, чувствительность к духовным ценностям, красоте художественного слова, его образности, поэтичности, яркости.Подбор произведений детской; художественной литературы, доступный пониманию детей и отражению образов этих произведений является средством повышения эффективности эстетического воспитания и развития.

Детская художественная литература, имея в своем арсенале огромные педагогические возможности, позволяет организовать процесс воспитания детей в дошкольном учреждении как наиболее интересный творческий процесс, эффективно воздействующий на эстетическое воспитание детей, развитие эстетического восприятия произведений искусства и действительности, умение выделять выразительные средства литературы и, развитие образной речи, формирование эстетического видения.

На занятиях по изобразительной деятельности часто использую художественное слово,

Которое помогает детям более полно сформировать представление об образе, предмете, явлении - которое будут рисовать.

Когда знакомила детей с разнообразной детской прозой, обратила внимание на то, что дети очень живо откликаются на текст, где поэт весело и необычно описывает знакомые образы и явления.

Все вместе мы разучивали полюбившее стихотворение и обыгровали с помощью жестов и

И ритмических движений. Так играя, дети вживались в образ, а потом с удовольствием  начинали рисовать.

Я предлагаю вниманию коллективную работу детей, выполненную в виде книги – проиллюстрированную рисунками детей.

Рисование по стихотворению-«Осень шлёпнулась у кочки». А.Е. Орловой.

 Осень шлёпнулась у кочки

И рассыпала грибочки

А потом как дунет вдруг

Птицы бросились на юг

Пролилась дождём на лес

Бедный мишка спать полез

Льдом поддёрнута вода

Все попрятались –беда:

Кто в дупло, кто под кору,

Кто в глубокую нору

Даже иней поседел-

Натворила осень дел!

Задачи: Вызвать интерес к оформлению своих работ, как завершающему этапу творчества.

Создать условия для творческого применения  освоенных умений; продолжать учить планировать работу, развивать воображение чувство ритма композиции.Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность,, в поиске средств художественной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

Ход занятия:

Дети выбирали понравившиеся строчки из стихотворения и начинали рисовать образ «Осени» по стихотворению.

В конце занятия –дети раскладывали рисунки по содержанию стихотворения.