Сценарий образовательной ситуации для детей второй младшей группы «Звёздное небо»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа) по теме

Сценарий образовательной ситуации для детей второй младшей группы

«Звёздное  небо»

                  Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативная
познавательная , художественно – эстетическая.

Основная цель: формирование представлений у детей о нетрадиционной  технике  рисования – штампинге.

Задачи:

Образовательные:

      познакомить детей с новым способом рисования звезды с помощью штампика в форме звезды,

      побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства художественной выразительности ( цвет , пятно ).

      Закрепить знание детей частей суток ,

Развивающие:

• Создать условия для развития интегративных качеств –« любознательный , активный»;              « эмоционально отзывчивый», « овладевший средствами общения» , « способный управлять своим поведением и планировать свои действия» , « овладевший необходимыми навыками и умениями» , « способный решать интеллектуальные и личностные задачи , адекватные возрасту»
• Развивать воображение , ассоциативное мышление
• Тренировать мыслительные операции – сравнение , анализ.

Воспитательные:

Содействовать развитию умения оценивать свои рисунки и рисунки других детей в соответствии с заданием

Содействовать развитию навыков сотрудничества

Содействовать развитию умения  действовать в коллективе.

• Содействовать развитию сопереживания,

Материалы к занятию:

Демонстрационный: ватман, раскрашенный гуашью чёрного  цвета , месяц из самоклеющейся бумаги серебристого цвета , цветная картинка звёздного неба с вырезанными из неё кусочками , треугольники для дороги жёлтого и красного цветов, карандаш – фигурка , сундучок ,

Раздаточный: гуашь жёлтого и красного цветов ; влажные салфетки ; штампики в виде звезды из моркови на карандаше; листы альбомные ; подушечки для штампования , пропитанные гуашью жёлтого и красного цветов ; ватные палочки , мятая бумажная салфетка , кусочки паролона для наполнения сундучка.

Предварительная работа: знакомство детей с частями суток  , знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования – рисование пальчиками .

1. Введение в игровую ситуацию.

(«хочу – могу – надо»)

Цель: создание интересной мотивации к деятельности.

Требования:

• ситуация, включающая детей в игровую деятельность;
• обращение к личному опыту детей;
• создание условий для возникновения у воспитанников потребности включения в деятельность.

-Ребята, день у нас сегодня не совсем обычный, к нам пришло много гостей,  поздоровайтесь с ними,  скажите, как вас зовут.

Педагог собирает вокруг себя детей.

- Ребята! Вы любите слушать сказки?  Да!

-Сегодня я расскажу вам сказку о прекрасном  Месяце.

 Жил- был Месяц.  Каждую ночь он  появлялся на тёмном небе. Вокруг него собирались и заводили хоровод  подружки - звёздочки. Прекрасный Месяц полюбил звёздочек – подружек. Яркие и весёлые они украшали тёмное небо и не давали скучать Месяцу.   Он  радовался и веселился вместе с подружками – звёздами.

Однажды в одну из тёмных – тёмных ночей Месяц взошёл на небо.

Педагог разворачивает  тонированный черным цветом ватман. На листе ватмана  прикреплён грустный месяц.

 Огляделся вокруг и не увидел ни одной звёздочки! Всю ночь он звал своих звёздочек – подружек, но они так и не появились…

- Ребята! Вы хотите помочь месяцу вернуть звёздочек - подружек? Да!

- А вы сможете  ему помочь? Да!

-Как вы думаете, что же надо сделать, чтобы звёздочки снова появились на небе и радовали Месяца? Звёздочки можно сделать из бумаги, приклеить их, нарисовать

2. Актуализация  в игровой ситуации.

Цель: выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания.

Требования:

• актуализация изученных способов действий и знаний, достаточных для построения нового знания.

- Ребята! Посмотрите,   каким прекрасным было ночное небо, когда звёздочки-подружки кружили хороводы  и радовали  Месяца!

 Дети рассматривают иллюстрацию из книги сказок.

- Ой!   звёздочки рассыпались!

Игра «Звёздочки- заплатки»

Задачи:

развивать образное и пространственное мышление, тонкую моторику и координацию движений.

Дети  закрывают «белые пятна»  на ночном небе  звёздочками.

- Ребята!  мы починили книгу сказок.  Но что, же мы будем делать, чтобы звёздочки снова появились на небе и радовали Месяца? Звёздочки можно сделать из бумаги, приклеить их, нарисовать.

2.Затруднение в игровой ситуации.

Цель: организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения.

Требования:

• Создание ситуации затруднения;
• Фиксация в речи причины затруднения.

-Давайте посмотрим, что у нас есть.

Дети с воспитателем подходят к столу. На нём краски, влажные салфетки, кисточек нет. Краски, бумага.

-С помощью красок вы сможете сделать звёзды? Да.

- А как? Нарисовать.

-Всё ли здесь есть, чтобы нарисовать звёзды? Кисточек нет.

-Тогда чем мы будем рисовать? Пальчиками.

-Давайте попробуем. Дети пробуют  рисовать звёзды пальчиками.

-Получились у вас звёзды? Нет. Да. Для сравнения показать иллюстрацию звёздного неба из книги сказок.

-Вы смогли нарисовать звёзды? Нет, мы не смогли нарисовать звёзды.

- А почему  не смогли?

- Вы умеете их рисовать или нет? Мы не умеем их рисовать пальчиками, без кисточек.

-Кто нам может помочь научиться рисовать звёзды? Волшебный карандаш.

-Ну что же, отправимся к Волшебному карандашу.  А путь нам укажут жёлтые треугольники.  Дети передвигаются по жёлтым треугольникам к ширме.

3. Открытие нового знания.

Цель: организация диалога с детьми, направленного на открытие нового знания.

Требования: 

организация подводящего диалога с целью открытия нового знания;

фиксация нового знания в речи;

создание ситуации успеха.

-Что нам нужно сказать , чтобы Волшебный карандаш  появился? Произнести слова:                        Вокруг себя обернись,

                                 Волшебный карандаш,  появись!

Появляется  Волшебный карандаш.

- Здравствуйте, ребята. Зачем вы меня позвали? Мы не умеем рисовать звёзды. Научи нас.

- А зачем вам это нужно? Чтобы помочь Месяцу.

-Где же мой чудо – сундучок? Волшебный карандаш ныряет за ширму, достаёт сундучок.

- Я думаю, он вам поможет.

Педагог:

 - Ребята , давайте посмотрим , что в нём. Дети рассматривают предметы и перечисляют их.

-Что это? Ватные палочки.

- С помощью ватных палочек мы сможем нарисовать звезду? Нет, не сможем. И

т.д.

Дети находят штампик « звезда».

- С помощью морковки в форме звезды мы сможем нарисовать звезду?

Да, теперь мы сможем нарисовать звезду.

- Интересно, как называется это приспособление? Палочка с морковкой, тычки, кисточки.

- Волшебный карандаш помоги нам.  Скажи, как называется это приспособление?

- Ребята, это штампик  « звезда». Вы запомните это название? Да. Штампик- звезда. А помогут  вам штамповать подушечки с краской.

-Давайте попробуем. Что нам нужно сделать со штампиком? Покрасить, в краске намочить. Смотрите, у  нас есть подушечка с краской . Давайте прижмём штампик к ней. Дети пробуют штамповать на листах.

- Красивые звёзды получились? Да, красивые, блестящие.

- С помощью какого приспособления  мы смогли нарисовать  такие красивые звёзды? С помощью штампика «звезда».

 Педагог предлагает сложить в коробку штампики «звезда» и подушечки.

- Спасибо тебе, Волшебный карандаш. А нам пора возвращаться в группу. Дорогу домой укажут красные треугольники.

Дети возвращаются к столам.

4. Включение нового знания в систему знаний.

Цель: закрепление нового знания в играх и упражнениях.

Требования:

• соответствие используемых игр цели занятия;
• индивидуальные затруднения в играх;
• ситуация успеха в совместной деятельности.

-Теперь мы  сможем помочь Месяцу?  Да. Сможем

Педагог кладёт перед детьми лист «чёрного неба с месяцем».

 Дети штампуют звёзды, окуная штамп в краску  синего и  жёлтого цвета с добавлением блёсток.

По окончании работы педагог дорисовывает улыбку на Месяце.

- Ребята,  как вы думаете,  Месяцу понравились наши звёздочки?    Да, он теперь улыбается, ему стало весело, он теперь не будет грустить.

5. Итог занятия. 

Требования:

• организация анализа детской цели;
• фиксация нового знания в речи;
• определение выполнения взрослой цели.

- Ребята! У кого в гостях вы сегодня побывали? У Весёлого карандаша.

- Зачем вы ходили к Волшебному карандашу? Чтобы карандаш научил нас рисовать звёзды.

- С помощью чего Весёлый карандаш научил вас рисовать звёздочки?  С помощью штампика «звёзда» и подушечки.

- Ребята! А зачем  вы учились рисовать звёздочки?  Чтобы помочь Месяцу, чтобы он радовался, веселился  и не скучал.

- Вы смогли помочь Месяцу вернуть звёздочек? Да!

-Ребята, почему вы решили  помочь  Месяцу?  Он был грустный, мы его пожалели, мы добрые.

- Конечно,  вы добрые, дружные  ребята! Благодаря вашей помощи  звёздочки снова появились на небе и радуют месяца!

Материал на конкурс « Лучшая авторская публикация»

Мизенина Марина Николаевна

Воспитатель

МДОУ детский сад № 47

Город Ярославль

Россия