Конспект занятия «Экскурсия в выставочный зал» (для детей подготовительной группы)
план-конспект занятия по рисованию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»

Конспект занятия

«Экскурсия в выставочный зал»

(для детей подготовительной группы)

Мальцева Марианна Сергеевна,

педагог-организатор

г.Покачи

Экскурсия в выставочный зал

Цель:

Дать представления о работе музея и картинной галереи, о жанрах живописи.

 Задачи: закрепление у детей представления о живописи, как виде изобразительного искусства, знать особенности каждого жанра

Развивать эстетическую оценку, умение видеть с помощью каких средств выразительности изображена картина художником.

Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведения художников,

- раскрыть содержание музейной деятельности;

- напомнить детям о правилах поведения в музее;

- закрепить знания детей о жанрах искусства;

- учить детей внимательно рассматривать картины, находить    характерные особенности и детали, являющиеся частью изображения;

- продолжать развивать цветовосприятие холодных и тёплых оттенков и тонов;

- пробуждать  эстетические чувства.

Материалы: репродукции с картин русских художников; полоски тёплых и холодных тонов; дидактическая игра «Сложи портрет»; аудиозапись птичьих голосов.

Ход мероприятия:

Педагог: Здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуйте.

Педагог: Сегодня ребята я хочу показать вам картины.

Педагог: Кто знает, что такое музеи?

Дети отвечают.

Педагог: Что хранят в музеях?

Дети: Экспонаты.

Педагог: Что может быть экспонатом?

Дети: Игрушки,  картины, музыкальные инструменты, книги, посуда.

Педагог: Все экспонаты не могут быть собраны в одном музее, поэтому существует много разновидностей музеев.

Педагог: Какие музеи вы знаете?

Дети отвечают.

Педагог: В нашей стране много разных музеев, но есть музеи особенные – в них собраны и выставлены картины и скульптуры. Это музеи изобразительных искусств. Самый большой такой музей – это Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина в Москве.

Педагог: В Москве находится одна из самых известных во всем мире картинных галерей, которая называется Третьяковская галерея.

Педагог: А кто работает в музеях?

Дети: Экскурсоводы, хранители музейных ценностей.

Педагог: Как вы думаете, что можно увидеть в картинной галерее?

Педагог: Верно, картины.

Педагог: А как еще можно назвать картины?

Дети: Произведения живописи.

Педагог: Скажите, пожалуйста, что такое живопись?

Педагог: Живопись – одно из самых древних видов изобразительного искусства известных человечеству. До наших дней дошли изображения животных и людей на стенах пещер и скал в эпоху первобытного периода. Прошло много тысячелетий с того времени, но живопись всегда была и есть неизменным спутником духовной жизни человека. Современные художники с помощью кисти и красок создают произведение искусства. Под их кистью оживают деревья, цветы, море. Краски в руках настоящего художника, могут рассказать не только о том, что он увидел, но и о том, что он в это время чувствовал: радость или грусть, тревогу или спокойствие. С помощью красок можно передать в рисунке настроение. Одни цвета радуют, другие волнуют.

Педагог: В каждом доме есть свои правила поведения, есть эти правила и в музее.

Педагог: Кто их знает?

Педагог: Можно бегать по музею?

Педагог: Громко разговаривать и перебивать экскурсовода?

Педагог: Можно ли трогать экспонаты руками?

Педагог: Кого в музее надо внимательно слушать?

Педагог обращает внимание детей на афишу на стене: «Дети, сегодня мы отправляемся на экскурсию в картинную галерею нашего города»

Дети отправляются в выставочный зал, где развешаны репродукции картин русских художников.

Педагог: Ребята, вы уже знаете, что рисование на ту или иную тему получило название «жанр». Какие жанры искусства вы знаете?

Дети: Портрет, пейзаж, натюрморт.

Педагог: Эти жанры помогают художнику выразить свои чувства и мысли. Своё отношение к предметам художник выражает посредством натюрморта.  Виды натюрмортов, более сложных по содержанию: одновидовые, но не только цветы, плоды, а и предметы быта, труда, произведения искусства, одежда и др.; натюрморты смешанного типа, сюжетные.

Ребёнок читает стихотворение А.Кушнира о натюрморте «Что я узнал?».

Педагог: На этой стене нашей картинной галереи собраны картины, которые назовём одним словом…(натюрморт)

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу,-

Знай что это…(натюрморт)

Педагог: Давайте рассмотрим  натюрморты, о каких законах этого жанра, вы знаете?

Дети: Среди предметов, которые лежат на столе, есть один главный.

Педагог: Правильно, а вы можем понять, что он главный?

Педагог: Художник выделяет его с помощью формы, цвета, размера; все предметы связаны, объединены между собой.

Затем дети рассматривают иллюстрацию картины И. Хруцкого «Цветы и плоды», выполняют игровое упражнение «Подбери цвет».

Педагог: Мы переходим в следующий зал, посвященный жанру «пейзаж».

Педагог: Дети, рассмотрите картины на этой стене – как их можно назвать одним словом, что их всех объединяет? (изображена природа, это пейзаж).

Педагог: Картины, которые показывают жизнь природы, принадлежат к жанру пейзажа. Настоящие мастера пейзажного искусства не только изображают природу, но и передают в своих картинах восприятие природы человеком.

Педагог: Еще в давние времена человек начал изображать природу. Только тогда эти изображения были фоном для портрета или какой-то сцены. О пейзаже тогда никто не знал. И лишь в 12 веке появились пейзажи - картины, в которых природа стала главным объектом. Создали этот жанр голландские живописцы.

Ребёнок читает  отрывок из стихотворения о пейзажах А.Кушнира «Что я узнал?».

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака,

или снежная равнина, или поле и шалаш,-

обязательно картина называется…(пейзаж)

Затем рассказывает о видах пейзажей.

Педагог предлагает рассмотреть иллюстрацию картины И.Левитана «Золотая осень».

Педагог: - Ребята, вы, наверное, устали, давайте мы с вами отдохнем.

Физкультминутка.

Мы на выставке бывали

Очень многое узнали,

Для начала мы с тобой

Крутим только головой,

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны прогнулись.

Дети выполняют зрительную гимнастику. Закрывают глаза, отдыхают 10-15 сек. Открывают глаза. Повторяют 2-3 раза. Затем выполняют движения глазными яблоками: глаза вправо, вверх, влево, вниз. Повторяют 3-4 раза. Закрывают глаза, отдыхают 10-15 сек.

Педагог: Я приглашаю вас в следующий зал, а экскурсовод познакомит вас с новыми экспонатами.

Педагог рассказывает о видах портрета, ракурсах.

Педагог: Эти картины тоже можно объединить одним словом, это… (портрет). Портрет – это изображение определенного человека.

Педагог: Портрет может быть живописным, скульптурным, фотографическим изображением…».

Педагог: Художники рисуют портрет человека и те, кто с этим человеком знаком, узнают его на портрете. Они рисуют портреты людей разных профессий. Художник может передать в портрете не только внешность человека, какие у него глаза, волосы, во что он одет, но и его настроение, что он чувствует. Мы понимаем это по выражению лица человека, по его позе.

Ребёнок читает отрывок из стихотворения А.Кушнира о портретах «Что я узнал?».

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас –

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Лётчик или балерина,

Или Колька, твой сосед,-

Обязательно картина называется …(портрет).

Выполняется игровое упражнение «Собери портрет» (мозаика). Затем дети рассказывают, какой портрет они собрали (вид, ракурс, парадный или камерный).

Педагог: вот и закончилась наша экскурсия в картинную галерею. Понравилась вам игра?

Дети: Да!

Педагог: Давайте поблагодарим наших замечательных экскурсоводов. Благодаря ним вы познакомились с новыми картинами и научились разгадывать то, что хотел сказать художник.