конспект НОД для формирующего эксперимента
план-конспект занятия по рисованию ( группа) на тему

Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 181» общеразвивающего вида

Орджоникидзевского района городского округа

Город Уфа Республики Башкортостан

Приложение 2

Конспект занятия с НТР

«Царство Нептуна»

Подготовила: воспитатель,

Руководитель кружка по НТР

«Весёлая мастерская»

Бородина Л. Р.

Цель: выявить уровень художественно-творческих способностей рисования живописными материалами, выработанных в ходе формирующего эксперимента.

Итоговый эксперимент был проведен в виде коллективной работы со всеми детьми на тему «Царство Нептуна».

Программное содержание:

Закреплять умение самостоятельно подбирать технику, цветовой образ для создания коллективной работы; закреплять навыки работы нетрадиционными материалами и техниками; воспитывать интерес к нетрадиционным живописным техникам.

Методы и приемы: рассказ, вопросы, показ, объяснение, указание, напоминание, анализ. Детям было предложено нетрадиционное оборудование и иллюстративный материал. Также использовалась музыка для лучшего эмоционального настроя. Дети использовали мыльную пену различных оттенков, что вызвало огромный интерес к работе.

Оборудование и материалы: 
-лист ватмана,  
-кисти №3,6; 
-влажные тряпочки для рук; 
-стаканчики с мыльной водой; 
-гуашь разных цветов в блюдцах; 
-карта земного шара; 
-ракушка большая; 
-рыбки для украшения помещения, трон;

-листы белой бумаги, ножницы, клей-карандаш. 

Музыкальный ряд: 
-Сен-Санс «Карнавал животных. Аквариум»; 
-Запись шума морского прибоя и шторма. 

Предварительная работа: 
-рассматривание иллюстраций и открыток с изображением морских обитателей; 
-чтение сказки «Русалочка»; 
-подвижная игра «Море волнуется раз…; 
-наблюдение за рыбками в аквариуме; 
-рисование «Осьминожки». 

Ход занятия: 

Дети сидят на ковре вокруг карты земного шара. 
- Ребята, что это такое? (Показать на карту). 
- Для чего нужна карта? 
- Что можно увидеть на карте? (Сушу и море). 
- А вы любите путешествовать? 
- Хотите отправиться сегодня в морское путешествие? Но для этого нужно знать, что может ожидать нас впереди. Давайте выясним, что вы знаете о море? Какое оно по величине? Какая в нем вода? Можно ли её пить? Какие обитатели живут в море? 
(Дети встают с ковра и подходят к столу. На столе стоят стаканчики с мыльной водой.) 
- Представьте, что это маленький кусочек моря. Сейчас вода у нас спокойная, тихая – «морская гладь». 
- Давайте подуем на водичку. Что получается? 
- Получается рябь на воде. 
- А сейчас подуйте сильней, чтобы получилась волна. 
- Опустите кисти с гуашью любого цвета в водичку, сделайте бурю. 
- Вот каким бывает бурное, штормовое море! 
- Ну что, не испугались? 
- Тогда отправляемся в плавание. Приглашаю вас занять места на корабле. 
(Дети садятся на стульчики). 
- Полный вперед! 
(Звучит шум морского прибоя, дети держат друг друга за плечи и раскачиваются из стороны в сторону) 
(Звучит шум штормового моря) 
- Ребята, кажется начинается шторм! 
- Видно морской царь Нептун злится, поднял на море-океане бурю! 
- Наш кораблик идет ко дну! 
- Ребята, где мы с вами очутились! 
(На морском дне) 
- Что же нам теперь делать, как нам домой возвратиться? 
- Поплыли вместе к царю Нептуну. 
(Дети «плывут» в морское царство. На троне сидит морской царь Нептун). 
- Ой! Скука-то какая! Ничего я не хочу. Надоели мне все. Даже буря не радует, скука зеленая. 
- Здравствуй, царь Нептун! 
- Кто это к нам пожаловал? 
- Мы ребята из детского сада 181. Вот, отправились в путешествие, а ты бурю на море-океане устроил, наш кораблик утопил. Как мы теперь возвратимся назад. 
- А кто вам сказал, что я вас отпущу. Нет уж, оставлю я вас в своем морском царстве. Будете меня веселить. 
- Нептун, ты здесь сидишь, скучаешь, а мы в своем садике очень весело живем, играем и танцуем, поем и рисуем. 
- А ну, показывайте, что умеете, а не то превращу вас в рыбок! 
- Хочешь, поиграем с тобой в игру? 
- Хочу! 
- А ты нас отпустишь? 
- Ну, если меня развеселите! 
- Давайте поиграем в игру «Море волнуется раз…». 
( дети играют в игру вместе с Нептуном) 
- Хорошая игра, веселая. 
- Ну, что, отпустишь нас теперь? 
- Нет! Вы уплывете, а я опять скучать начну. А ну показывайте, что еще умеете делать. 
- А еще мы умеем красиво рисовать! 
- Рисовать? 
- Да! 
- А я не умею рисовать, да и кисточек у меня нет. 
- Хочешь, наши ребята научат тебя рисовать без кисточки? 
- Хочу! 
(Делаем отпечаток на листе окрашенной ладошкой) 
- На что похоже? 
- На рыбку, на осьминога. 
- А еще? 
Практическая часть: 
Дети выполняют работу, используя нетрадиционную технику рисования (печать ладонью, пальцем, тычками и мыльной пеной, вырезав из бумаги отпечатки любой фигуры.). 
(Нептун смотрит и восхищается) 
- Красота-то, какая! 
- Понравилось? 
- Очень! Спасибо вам ребята! Вы меня так порадовали и удивили, вот чем я теперь займусь! 
- Придется тебе, Нептун, выполнить свое обещание - отпустить нас. Хорошо у тебя в гостях, но нам пора возвращаться домой. 
- Ладно, ладно, отпущу. Где мой волшебный трезубец! 
« Море, море не шуми, 
Деток в садик возврати» (ударяет трезубцем). 
Звучит отрывок из музыкального произведения Сен-Санса «Карнавал животных. Аквариум». Дети возвращаются в детский сад.

Дети активно и старательно выполняли работу. Коллективная работа получилась очень интересной по содержанию.

Итог подведен в виде таблицы:

Вывод итогового эксперимента: проведя цикл занятий с использованием разнообразных техник, видно, что у детей, имеющих способности к работе красками и нетрадиционным техникам, изучаемые показатели находятся на высоком уровне, например, знание основ цветоведения. Дети со слабо развитыми художественно-творческими способностями показали, что за счет применения нетрадиционных материалов улучшился уровень увлеченности темой и техникой и способность к цветовосприятию, стали лучше владеть техникой изображения.