Конспект НОД «В гостях у народных мастеров»
план-конспект занятия по рисованию на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад присмотра и оздоровления № 1»

662150, г. Ачинск, ул. Урицкого, 31  тел. 8(39-151) 7 - 38 – 86

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

с детьми подготовительной к школе  группы

(образовательная область – художественно – эстетическое развитие)

«В гостях у народных мастеров»

Воспитатель:  Ребрий Н.В

г. Ачинск, 2015г.

1. Цель:

• закрепить у детей знания о народных промыслах: дымковском, гжельском, городецком, хохломском;

2. Задачи:

• учить самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от основного тона, развивать чувство цвета, творчество, фантазию;

• совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму;
• развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади;
• воспитывать интерес к русскому декоративно – прикладному искусству;
• продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от народной музыки и устного народного творчества.

3. Тип занятия: закрепление знаний, умений, навыков.
4. Форма занятия: групповое
5. Продолжительность: 30 минут.
6. Участники: подготовительная группа.
7. Возраст обучающихся: 6-7лет.
8. Оборудование и материалы  для занятия:

изделия Хохломы, Гжели, Городца, Дымково и т.д., картины, иллюстрации. Бумага тонированная разных форм. Скульптура малых форм – барышни, кони, посуда, покрытые белилами, сделанные руками детей. Гуашь, кисти, клеенки, тряпочки, подставки для кистей, банки с водой, палитра.

9. Предварительная подготовка: 

игровой элемент «горница в русской избе». Рассматривание изделий народных промыслов, организация беседы о них, используя стихи, вопросы, рассказ, беседу.  Выделить разнообразие композиций по строению, колориту, составным элементам росписи. В процессе работы предложить детям вновь обратиться к рассматриванию экспонатов.

10. Методы и приемы работы с детьми: наблюдение, игровые, наглядность, словесные ,показ.
11. Структура НОД:

12. Ход занятия.

Воспитатель: 

Что я вижу! Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир приданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!

А вот какие это мастера, вы сами догадайтесь.

Отгадайте- ка загадку:

Ребёнок: 

Игрушки эти не простые, а волшебно – расписные:

Белоснежны, как березки, кружочки, клеточки, полоски –

 Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.

Воспитатель: 

Правильно! Давайте подойдем поближе и рассмотрим их. Какие краски используют мастера?

Дети: 

Красную, зеленую, синюю, черную, голубую, желтую, оранжевую.

Воспитатель: 

Да, и краски эти яркие, праздничные. А какие элементы дымковской росписи вы знаете?

Дети: 

клеточки, полоски, линии, кружочки, точки, налепы, волнистые линии.

Воспитатель (показывает на водоноску):

Посмотрите, ребята, какая красивая барышня. Вы знаете, как называется эта игрушка?

Дети: 

Это водоноска!

Воспитатель:

За студеною водицей водоноска – молодица

Как лебедушка плывет, ведра красные несет.

Воспитатель: 

А сейчас мы отправимся в Подмосковье.

Есть в России такое местечко,

Ребёнок: Где белая рощица, синяя речка.

                В этой негромкой российской природе

                Слышится эхо негромких мелодий.

                И светлеет вода родниковая,

                И дыхание ветра свежей,

                Расцветает Гжель васильковая,

                Незабудковая Гжель.

Воспитатель: 

Ребята, а почему в стихотворении Гжель называется васильковой и незабудковой?

Дети: 

Потому что мастера используют в росписи синие и голубые цвета.

Воспитатель: 

Где расположен узор?

Дети: 

В центре изделия.

Воспитатель: 

С чего начинали расписывать узор?

Дети: 

С крупных деталей: лепестков, сердцевинки, стебля, листьев, бутона.

Воспитатель: 

А что раскрашивали потом?

Дети: 

Край, дно, затем ручку. Их часто закрашивали сплошь синей краской.

Воспитатель: 

Молодцы! Напомню вам только, что мастера Гжели применяли разный нажим на кисть, чтобы получить разные оттенки синего цвета: чтобы получить темный оттенок, надо нажимать на кисть сильнее, чтобы получить светлый – слабее.

Ребёнок:

Как волшебница жар-птица не выходит из ума

Чародейка, мастерица, золотая Хохлома.

 Хохломская роспись – алых ягод россыпь

 Отголоски лета в зелени травы.

 Рощи – перелески, шелковые всплески

 Солнечно-медовой золотой листвы.

Воспитатель:

Вот она какая, Хохлома. В такой посуде любая еда покажется веселой, праздничной, сказочно – вкусной. А какие элементы хохломской росписи вы знаете?

Дети:

Это разные ягоды: смородина, малина, клубника, гроздья рябин, травка, завитки, листья, цветы.

Воспитатель: 

Ребята, остался еще один уголок в горнице, где мы с вами еще не были. Здесь представлены изделия из одного старинного русского города. Живет там веселый народ. Разрисовывают мастера ворота, ставни, мебель, посуду яркими цветами и сказочными птицами. Что это за город?

Дети: 

Городец!

Ребёнок:

Есть на Волге город древний, по названью – Городец.

Славится на всю Россию своей росписью, творец.

Распускаются букеты, ярко красками горя.

Чудо-птицы там порхают, будто в сказку нас зовя.

Воспитатель: 

посмотрите на городецкие изделия, вспомните, какими красками и приемами пользуются городецкие мастера.

Воспитатель: 

Да, ребята, русские мастера умели трудиться, и в свою работу они вкладывали все свое умение, всю душу, потому изделия получались такими красивыми, так радовали душу. Про упорный труд народ сложил свои пословицы и поговорки. А давайте-ка устроим веселое соревнование – кто больше вспомнит пословиц и поговорок о труде?!

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Делу – время, потехе – час.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Мешай дело с бездельем – проживешь век с весельем.

Терпенье и труд все перетрут.

Хорошая работа два века живет.

Красна птица опереньем ,а человек – уменьем.

Умелец да рукоделец себе и людям радость приносят.

Сделал дело – гуляй смело.

Кто работы не боится, тот и пляшет, и поет.

                                            Физкультминутка.

Воспитатель: 

Но на Руси издавна умели не только работать, но и веселиться. А какое ж веселье без игры! Вот и давайте-ка сейчас поиграем в русскую народную игру «Заря».

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница, красная девица,

По полю ходила, ключи обронила,

Ключи золотые, ленты голубые,

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.

Правила игры: Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить ленту.

Д/и « Собери узор» (Дети собирают разрезные элементы росписей).

На столах лежат незаконченные изделия. Ребята, вы сейчас превратитесь в мастеров – кто в дымковских, кто в гжельских, кто в хохломских.

Практическая часть:

Посмотрите, для каждого мастера приготовлено рабочее место со всем необходимым. Вы сейчас подумайте, кто что будет делать, проходите и садитесь.

Ребята, наше занятие подошло к концу, мы сегодня узнали много нового о народных промыслах, и показали свои умения, пополнили выставку своими изделиями.

13. Литература:

А.А.Грибовская" Коллективное творчество"-М., 2004.

Е.К. Брыкина "Творчество детей в работе с различными материалами"М.1997г.

 Т.С.Комарова"Занятие по изобразительной деятельности в детском саду"-М.: Просвещение,1991г.