Конспект
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей.

8

III.

Список литературы

11

IV.

Приложение

12

№

Организационная информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Волшебная осень

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

2.

Виды деятельности

Игровая деятельность (дидактическая игра «Когда это бывает?»)

Творческо -  поисковая деятельность(самостоятельный выбор нетрадиционной техники рисования).

Коммуникативнаядеятельность (беседа о предстоящей работе)

Продуктивная деятельность (создание  рисунка в нетрадиционной технике)

Чтение художественной литературы(И. Бунин «Листопад»)

Музыкально-художественная деятельность(«Времена года» А.Вивальди).

Художественно-творческая деятельность (восприятие произведения изобразительного искусства: репродукция картины «Золотая осень» И. Левитана)

Двигательная деятельность (динамическая пауза « Осень»)

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:беседа (эмоциональное содержание пейзажа)

Разъяснение (сравнение эмоционального содержания пейзажа и

фрагмента стихотворения; проведение аналогии: средства

выразительности в живописи и в поэзии).

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: совет, доверие.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность,;ситуации успеха, аналогии, выбор.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

  Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений;

  практические  упражнения, игровые  методы;

 словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово,         словесные приемы – объяснение, пояснение;

  наглядные методы и приемы – рассматривание,  напоминание         способов выполнения;

рассматривание готовых работ, любование ими.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие: сенсорное развитие,  формирование целостной картины мира, расширение кругозора в серии изобразительного искусства, творчества, экспериментальное изучение свойств изобразительных материалов.

Речевое развитие: использование художественных произведений для обогащения эмоционального опыта детей.

Коммуникативное развитие свободное общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности;

Физическое развитие - развитие мелкой и крупной моторики, использование на образовательной деятельности художественно-творческого цикла физкультурных минуток, формирование правильной осанки

4.

Возрастная группа

Старший возраст (5-6лет)

5.

Цель

Создание образа волшебной осени живописным или графическим способом.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Формировать умение детей самостоятельно находить способы изображения для создания осеннего пейзажаиспользовать разные техники рисования.

Самостоятельно выполняет работу,  обдуманно , обоснованно подбирает технику и средства изображения .

6.2

Развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающему миру.

Проявляет творчество, фантазию в художественной деятельности.

6.3

Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе.

Любуется запечатлённой в пейзажах красотой природы.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Выбор техники и средств изображения.

Индивидуальные рекомендации, совет.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Литературный ряд: И. Бунин «Листопад».

Изобразительный ряд репродукция картины «Золотая осень» И. Левитана.

Музыкальный ряд:«Времена года» А. Вивальди.

Материалы и оборудование:изобразительные средства по выбору детей.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание репродукций с осенними пейзажами, наблюдение за осенней природой во время прогулок, чтение рассказов, сказок, стихов и загадок про деревья и осень, беседы о красоте осенней природы.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети с закрытыми глазами прослушивают стихотворение  об осени (на фоне тихо звучащей музыки),  рассказывают о своих видениях, образах.

1.2

Мотивация деятельности детей

Каждый ребёнок – волшебник, не важно, что он возьмёт в руки – кисть, карандаш или волшебную палочку – рисунки получатся очень красивыми.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Самостоятельно выбрать технику и средства рисования, для того, чтобы создать интересную работу, передать настроение осени.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Чтение стихотворение об осени, загадывание загадок.

Использование в изобразительной деятельности нетрадиционных техник рисования.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Дидактическая игра «Настроение» на развитие цветовосприятия.

Предложить детям вспомнить приёмы изображения листвы, стволов деревьев, неба.

Рассмотреть изобразительные средства, обсудить их свойства и технику работы.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Реализация замысла в свободной деятельности детей

Самостоятельное выполнение работы.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В чём состояло наше задание? Удалось ли нам добиться цели? Что мы для этого сделали? Что нам помогло? Что у нас не получилось? Почему? Как это исправить?

Где мы можем использовать полученный результат (созданный продукт)?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Вид деятельности: художественно – творческая.

Пополнение группового альбома «Волшебные рисунки».

выполняется в детском саду

4.2

V.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

5.1

Ребенок сам

Использует в своих работах  усвоенные им нетрадиционные техники рисования.

5.2

Ребенок с приглашением педагога

Участвует в оформлении альбома.