Конспект интегрированного занятия в младшей группе по нетрадиционному рисованию печатками из картофеля по сказке «Три медведя». «Посуда для Мишутки».
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Конспект интегрированного занятия        в младшей группе по нетрадиционному рисованию печатками из картофеля по сказке «Три медведя».

«Посуда для Мишутки».

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», социально-коммуникативное развитие.

Цель: продолжать познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – печатками из картофеля.(○,□,∆)

Задачи: 

- вспомнить содержание сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»

- продолжать  использовать в работе нетрадиционную технику - рисование печатками из картофеля;

- развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции; закреплять знания основных цветов;

- расширять знания детей о посуде.

- развивать интерес к нетрадиционному изображению на бумаге;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать связную речь, словообразование, внимание и мышление;

- воспитывать дружелюбное отношение, и помогать в беде.

Материал: Заранее приготовленные тарелки из бумаги без узоров, при ход сказочного героя, карточки с посудой, гуашь красного и зеленого цвета, влажные салфетки на каждого ребёнка, печатки из картофеля (заранее приготовленные), сказка «Три медведя».

Предварительная работа: Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя», беседа «Какая бывает посуда», рассматривание иллюстраций «Посуда».

Ход образовательной деятельности.

Эмоциональный настрой: - Ребята, сегодня у нас будет гость, пожайлуста посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Хорошо!

-Вы все добрые, хорошие, умные ребятишки.

- А теперь, послушайте стихотворение и догадайтесь о ком стихотворение.

I. Организационный момент.

Воспитатель:

С черной кнопкой на носу

Этот зверь живет в лесу,

Весь лохматый, цветом бурый

На лицо немного хмурый.

У него кривые лапы,

Неуклюжий, косолапый.

Любит кушать сладкий мед.

Этот мед у пчел крадет.

По деревьям лазит ловко,

Есть хорошая сноровка,

Может сильно он реветь,

А зовут его…(медведь) (Чурилов А).

     II. Основная часть.

Дети сидят на стульчиках, слышится стук в дверь). Кто это? Видно кто-то к нам решил зайти в гости. Ой, да это медвежонок,(плачет)

Воспитатель: - Что случилось? Почему ты плачешь?

Мишутка: -Ребята, а вы знаете сказку «Три медведя»? (ответ детей).  О чем эта сказка? (ответы детей).

- Где девочка Маша, сидела на моем стуле, кушала из моей тарелки кашу, и спала в моей кроватке.

Воспитатель:  Можно трогать чужие вещи? (ответ детей)

Конечно, нельзя трогать чужие вещи.

Воспитатель: Мишутка очень расстроился из-за того, что Маша сломала его стул. Давайте, мы развеселим Мишутку и поиграем с ним. (Импровизация по стихотворению, выполнение движений, соответствующих тексту).

 Вышел мишка из берлоги,

Отлежал бедняга ноги:

Приседает, топает и в ладоши хлопает!

Звери все перепугались, От медведя разбежались.

Утки серые плывут, Дружно лапками гребут.

Зайка серый скок да скок, Скок да скок в густой лесок.

Воробьишка: Чик-чирик! Да по веткам прыг-прыг-прыг!

Веткой ива машет. Косолапый пляшет!

Ох, и развеселился наш медвежонок.

Воспитатель:- Мишутка, а ты знаешь, что такое посуда? Какая бывает посуда, и зачем она нужна?

Воспитатель: Почему ты вздыхаешь?

Мишутка: - Нет, не знаю.

- Ребята, давайте с вами скажем Мишутке, зачем нужна посуда. (ответы детей)

Воспитатель: Хорошо Мишутка, не расстраивайся. Сейчас мы с ребятами поможем тебе, и ты узнаешь для чего нужна  посуда. (Дети двигаются по группе и собирают карточки с изображением посуды, называя картинки).

-Беседа с каждым ребенком….

- Молодцы!.

Мишутка: - Ах, вот, что я нес в мешке, да разбил. Оказывается это посуда.

- Ребята помогите мне ее собрать?

Воспитатель: Ребята, поможем Мишутке? (ответ детей).

-Дети собирают разрезные картинки.

-Молодцы!.

- Ребята, а теперь давайте немного отдохнем.

Физминутка:

Воспитатель: Мишутка теперь знает много красивой посуды, давайте изобразим её.

Вот большой стеклянный чайник (дети надувают животик)

Очень важный, как начальник! (одна рукой на поясе другой делаем «носик»)

Вот фарфоровые чашки: (приседают, одна рука на поясе)

Очень хрупкие, бедняжки!

Вот фарфоровые блюдца: (кружатся, рисуя руками круг)

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки:

Голова на тонкой ножке. (вытягиваются, руки смыкают над головой)

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принёс (наклоняются вперёд, руки, вытягивают вперёд)

Воспитатель: - Ребята, а наш Мишутка еще веселее стал. Давайте мы немножко успокоим его, положим его на кроватку, пусть он отдохнет. Ребята, а пока наш Мишутка спит, давайте вспомним, что кушал наш Мишутка в сказке? (Очень ел кашу из своей любимой тарелочки) А какого цвета была тарелочка у Мишутки? (Синяя). Правильно, у Мишутки была простая тарелочка синего цвета. Может быть, подарим ему новую, красивую, с узором тарелочку? Согласны? У меня есть вот такая тарелочка. Какой она формы? (Круглая). А цветом? (Белым).

Пальчиковая гимнастика.

Пора пальцам на зарядку (хлопать в ладоши)

Ведь нельзя им уставать (сжимать и разжимать кулаки)

Чтоб в альбоме быстро, ловко (потереть ладошки друг об дружку)

Снова стали рисовать (потрясти руками в воздухе)

Воспитатель: - Сегодня мы с вами будем волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а печатками из картофеля. Смотрите внимательно, я беру печатку из картофеля и промакиваю ею краской и делаю печатки по краю тарелки.

Воспитатель: Будьте аккуратны, набирайте побольше краски что бы наши печатки из картофеля на тарелке были яркими, красочными.

(Индивидуально помогаю тем детям, у кого не совсем получается. Приём использую «рука в руку»)

Зрительная гимнастика для глаз.

 III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на наши тарелки. (Рассматривание готовых работ). Ой, какие они получились красивые ! (Похвалить всех детей.)

-Ребята, вам понравилось наше занятие? (Ответы детей)

- Что мы сегодня делали? (Ответы детей)

- Чем рисовали? (КАРТОФЕЛЕМ)

- Как называется этот способ? (ПЕЧАТЬ)

Молодцы, ребята!

Дети рассматривают украшенные тарелочки. И дарят Мишутке.

Мишутка: Спасибо ребята. Сколько красивых тарелок будет теперь у меня. Он очень рад вашим подаркам, говорит всем спасибо и хочет угостить вас.