План занятия ИЗО по теме «Мы мастера русской народной игрушки»
методическая разработка по рисованию (средняя группа)

План занятия ИЗО по теме
«Мы мастера русской народной игрушки»

Содержательная часть.

Цель: Познакомиться с видами русской народной игрушки
Задачи: 

•  познакомиться с историей русской народной игрушки
•  нарисовать образ собственной народной игрушки;
• развивать творческие способности, воображение у детей старшего дошкольного возраста;
• воспитывать внимательность, навыки аккуратной работы, усидчивость.
  

Вспомогательная часть.
Материалы: альбом, простые и цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти
ТСО: проектор, компьютер или ноутбук, проектное полотно.
Наглядные пособия:  изображения с этапами выполнения работы, выполненные преподавателем; примеры русских народных игрушек.

Ход урока

1. Организационная часть (Приветствие группы. Рассадка по местам).
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Игрушки, кисти, краски, 
Проверили? Садитесь. 
С усердием трудитесь!

2. Вводная часть.
Диалог с воспитанниками, педагог задает наводящие вопросы, что бы подвести к теме урока: Для чего нужны игрушки? Какие вы знаете игрушки? Из чего, по вашему мнению, они делаются?
На сегодняшнем занятии мы познакомимся с народными игрушками и обобщим наши представления о народных традициях украшать свой быт и дарить радость другим людям. 
Сегодня на уроке мы будем наблюдать, анализировать, творить и рассуждать.

3. Объяснение нового материала.
В древности игрушки делали сами, из того, что было под рукой: дерева, соломы, лоскутков ткани, глины. В некоторых семьях просто брали полено, закутывали в ткань. Это и была кукла. Куклы в крестьянской семье передавались из поколения в поколение, были настоящими реликвиями.
Игрушки, как и песни, сказки, учили детей различать добро и зло, передавали представления о счастье и красоте.
Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь, – это игрушечных дел мастера, или просто игрушечники.
В глубокой древности глиняные игрушки создавались не ради забавы – они были участниками древних обрядов. Им приписывали особую силу оберегать людей от всякого зла. Рассмотри игрушки разных промыслов и постарайся найти то, что отличает их друг от друга. (разные формы, материалы, подвижные, неподвижные и т.д.)
Игрушка в России до XVIII века называлась потеха, потешка. В Москве игрушки продавались в Овощном, Пряничном и Потешном рядах, или изготовлялись дома. Игрушки - деревянные фигурки: лошадки, барашки, козлики, птички, медведи, петушки, собаки, львы, мужички, немки (куклы), деревянные и глиняные сосуды, игрушечные ковшики, стаканы, чашки, игрушечные домики, колодцы, избы, городки, беседки и т. д.
Одной из первых игрушек был мячик (мечик) — из тканей, с бубенцами внутри. В царской семье мальчикам к концу первого года жизни дарили деревянную лошадку с седлом, уздечкой и стременами. Вероятно, это традиция осталась от обряда сажания на живого коня. С взрослением царевичу покупались барабаны, знамёна, латы, луки, мечи, воеводские знаки, алебарды. Царевны играли в куклы. Куклам покупали потешные кроватки, постельное бельё, одежду: летники, шубки, каптуры и т.д.

4.Задание для практической работы.
После краткого рассказа о различных видах русской народной игрушки, ребятам нужно придумать и нарисовать эскиз русской народной игрушки (любой).
Дети приступают к выполнению задания – на белой бумаге, с помощью карандашей, красок, фломастеров.

5. Практическая часть.
После этого включить слайд-шоу из заготовленных изображений, чтобы вдохновить их наиболее разнообразными примерами, так же висят готовые работы на доске.
Переходим к практической части. После всех разъяснений, дети приступают к выполнению задания.
Во время работы воспитанников, педагог перемещается по аудитории, взаимодействуя с детьми. Кому необходимо приходит на помощь (наталкивает как найти интересные формы, композицию).

1. Теория и методика преподавания изобразительного искусства ОПД.Ф.4 Псиология художественного творчества: учебно-методическое пособие к аудиторной и самостоятельной работе. Составитель: Вотякова Е.Е. Красноярск «СФУ» 2012.
2.  Ампилогов О.К. Учебно-методическое пособие «Преддипломная подготовка».
   Красноярск «СФУ» 2012.
3.   «Тематическое планирование», изобразительное искусство. Развёрнутое тематическое планирование по программе Б.М.Неменского Дошкольное обучение. Авторы: О.Я.Воробьёв, Е.А. Плещук, Т.В. Андреенко. Москва «Просвещение» 2012.
4. Русская игрушка. Альбом-путеводитель по коллекциям Художественно-педагогического музея игрушки. Авторы: Е. Баскакова, В. Греков, Галина Дайн, Г. Крюков, Елена Мельникова, Т. Перевезенцева, В. Полякова, Наталья Четырина. Москва «Три квадрата», 2016.