ООД по ИЗО "Дымковская игрушка"
план-конспект занятия по рисованию

Части ООД

Организация  рабочего пространства

           Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

1. Начало ООД

Организационный момент

Введение в ситуацию:

тихо играет народная музыка;

на столе расставлены дымковские игрушки

Игрушки расставлены на расстоянии друг от друга, чтобы всем было видно

Предлагаю детям пройти в зал. Обращаю внимание на стол, на котором расставлены дымковские игрушки; чтение стихотворения сопровождаю взором на названные игрушки.

Веселая, белая глина

Кружочки, полоски на ней

Козлы и барашки смешные,

 Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы

А ну назовите меня!

Дети входят в группу, прислушиваются к звучанию народной музыки, обращают внимание на дымковские игрушки.

Восприятие художественного

слова;

эмоционально реагируют на игрушки ;

Условия для проявления эмоционального  отклика при восприятии русской народной музыки, народных игрушек

2.Основная часть

Актуализация знаний:

Предлагаю детям встать вокруг стола, не мешая друг другу.

Педагог: Ребята, а что необычного вы видите у нас на столе?

- А как называются эти игрушки?

- Почему игрушки называются дымковскими?

- Почему дымковские мастера и мастерицы лепили людей и животных?

- Какое настроение создают эти игрушки?

- Как мастерицы передали нам свое хорошее настроение?

- Ребята, как вы думаете, где продавали свои игрушки мастера Дымкова?

Восприятие произведений народного искусства;

Отвечают на вопросы воспитателя

Испытывают затруднения в ответе на предложенный вопрос

Условия для развития  наблюдательности, способности, замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты

Затруднение в ситуации:

Просмотр презентации  «Русская ярмарка»

Физкультминутка: хоровод под русскую народную музыку.

Дидактическая игра «Найди пару»

Предлагаю перейти в другую часть зала для просмотра презентации.

Дети удобно располагаются по своему желанию (на ковре, пуфиках, стульчиках)

Дети образуют круг, воспитатель вместе с детьми встает в круг.

На столах расположены карточки с изображением элементов дымковской росписи.  Свободное расположение детей по 4 вокруг столов

- Ребята, а знаете что такое ярмарка?

- Кто и что нам может помочь больше узнать о ярмарке?

Я предлагаю посмотреть и  послушать, как Юрий Васнецов написал о ярмарке дымковских игрушек ,которую он посетил в детстве?

Просмотр презентации «Русская ярмарка»

Просмотр презентации сопровождается пояснением.

Уточняю значение слова «ярмарка»

Педагог: Ярмарка не даст скучать, вы хотите поиграть?                      

Педагог: Становитесь ребята, поскорее в хоровод

     Ярмарка раздольная в гости нас зовет.

Физкультминутка: хоровод под русскую народную музыку.

Педагог: Ярмарка не даст скучать, вы хотите поиграть?                      Дидактическая игра «Найди пару» - закрепить знания детей об элементах дымковской росписи. Воспитывать умение играть сообща.

Уточняю правила игры, обращаю внимание на взаимодействие детей с другом в ходе игры,

 Закрепляю название элементов, их расположение, цвет.

Восприятие презентации, дети смотрят, слушают пояснения воспитателя, задают вопросы, повторяют хором слово «ярмарка»

Игровая деятельность , дети участвуют в хороводе, говорят слова, выполняют движения в соответствии с текстом.

Игровая деятельность: договариваются о совместной игре, называют правила игры; подбирают карточки с одинаковыми элементами, называют их: круги, решетка, кольцо, прямые и волнистые линии, точки.

Условия для развития интереса к народной культуре

Предложение возможного варианта решения выхода из затруднительной ситуации

Условия для расширения знаний о ярмарке.

Условия для предупреждения утомления

Условия для взаимодействия со сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формирования умения договариваться, помогать друг другу

Условия для закрепления у детей знаний об основных средствах выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядности цвета, декоративности, разнообразия элементов росписи

Мотивационный этап

Включение способа действия в систему знаний и умений ребёнка  (Уточнение способа выполнения задания)

- У нас открывается мастерская по росписи народных игрушек. Не хотите ли вы стать Дымковскими мастерами и расписать игрушки для ярмарки?

Да, мои дорогие мастера, сейчас вы будете творить чудо! Но, сначала, скажите мне, какие краски используют дымковские мастера? (Малиновые, красные, желтые, зеленые, оранжевые, синие, голубые)

- Давайте вспомним, как будем расписывать глиняные фигурки. Начнем с фигурок животных. Какие части мы закрасим полностью? (Хвост, грива, рога, копыта)

- Какие элементы одежды на кукле закрашивают полностью? (Шляпа, жакет, оборочки)

- Какие элементы росписи чаще всего встречаются? (Кольца, круги)

- Закройте глаза, подумайте, как вы распишите свою глиняную фигурку, представьте, что должно получиться.

(Включаю в этот момент спокойную народную музыку)

- Приступайте к работе.

Дети слушают, выражают согласие.

Дети выбирают фигурку, и рассаживаются.

Условия для принятия детьми учебной задачи

Условия для развития умения самостоятельного использования  детьми в рисовании элементы дымковской росписи: круги, решетка, линия, волнистая линия, кольцо, листочек, а также технику прорисовки; овалов, кругов, точек, прямых и волнистых линий, подбора цвета в соответствии с образцами народной игрушки. Развития чувство симметрии, ритма.

Условия для развития творческой активности, свободного выбора

Выполнение работы детьми

3.Анализ детских работ

Столы с подготовленными материалами расположены полукругом

Дети самостоятельно выбирают понравившуюся фигурку и преступают к росписи. (педагог помогает только в случае просьбы о помощи, в случае серьезного затруднения показ приемов росписи проводится на отдельном, принадлежащем педагогу листе бумаги) Обращает внимание на симметричность, ритмичность узора, сочетание цвета.

Предлагаю детям оформить выставку дымковских игрушек.

  Виды анализа:

-расскажите о своей работе;

-найдите игрушки с одинаковыми элементами;

-найдите самую яркую игрушку;

- Ребята, какое настроение у вас создалось благодаря работам, которые мы с вами видим?

Дети самостоятельно украшают поделку, подбирают цвета в соответствии с народной игрушки

Участие детей в анализе работ

Условия для развития умения самостоятельного использования детьми в рисовании элементов дымковской росписи: круги, решетка, линия, волнистая линия, кольцо, листочек, а также технику прорисовки; овалов, кругов, точек, прямых и волнистых линий, подбора цвета в соответствии с образцами народной игрушки; развития чувство симметрии, ритма.

Создание условий для проявления положительных эмоций;