Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми 4 - 5 лет по познавательному и художественно-эстетическому развитию (рисование методом «тычка») на тему "Осеннее дерево"
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Вступительная часть.

• Сегодня я предлагаю всем отправиться в чудесную страну, полную тайн и загадок.

Но в эту страну не идут поезда,

И самолёт не летает туда.

Как же нам эту страну назвать,

Страну, до которой рукою подать?

• Подумайте, о какой стране идет речь:

Пришла без красок

И без кисти,

     И перекрасила все листья. 

• Эта страна называется Осень. Вы готовы для путешествия?

Будьте внимательны и повторяйте за мной:

Большие ноги шли по дороге, топ – топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке,

топ – топ – топ, топ – топ – топ.

• Вот мы куда-то пришли и письмо мы здесь нашли. Давайте – ка почитаем, что же здесь написано.

А написано вот что, отгадайте-ка, ребятки, приметы осени по порядку.

Поиграем в «Да иль нет» и дайте правильный ответ.

2.  Игра «Да – нет» (развитие слухового внимания)

- Осенью цветут цветы?

- Осенью растут грибы?

- Тучки солнце закрывают?

- Колючий ветер прилетает?

- Туманы осенью плывут?

- Ну, а птицы гнёзда вьют?

- А букашки прилетают?

- Звери норки закрывают?

- Урожай все собирают?

- Птичьи стаи улетают?

- Часто-часто льют дожди?

- Достаём мы сапоги?

- Солнце светит очень жарко?

- Можно детям загорать?

- Ну, а что же надо делать:

- Куртки, шапки надевать?

• Молодцы! Вы знаете приметы осени, значит можно идти дальше.

Большие ноги шли по дороге, топ – топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке,

топ – топ – топ, топ – топ – топ.

• Вот мы и пришли. Куда?
• А в какой лес? 
• Какое время года в лесу? 
• Значит, какой лес? 
• Правильно, осенний лес. А что вы видите в лесу? 
• Давайте посмотрим на деревья. Что есть у дерева? 
• Как расположен ствол?
• Как растут ветки?
• Как расположены листочки?
• Каким цветом ствол? 
• Каким цветом мы нарисуем листочки?

• Вот у нас с вами есть листочки и давайте с ними поиграем.

(Воспитатель раздает детям листочки.)

3. Физкультурная минутка (развитие общей моторики, координация речи с движением).

• Дует, дует ветер, дует, задувает,
• Жёлтые листочки с дерева срывает.

• И летят листочки 
• С ветки на дорожку.
• И бегут по листьям маленькие ножки.  

• Вот мы и поиграли с нашими листочками, и я предлагаю вам отправиться в художественную мастерскую и нарисовать свои осенние деревья.

4. Практическая часть (развитие мелкой моторики).

• Посмотрите, как я буду рисовать. Откуда у нас растет дерево?  Поэтому, я сначала нарисую полоску земли. Затем нарисуем ствол дерева. Ствол рисуем с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается и мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку. Дальше нарисуем ветки. От ствола дерева отходят большие ветки, они все смотрят наверх. А от больших веток отходит много маленьких веточек. Их будем рисовать кончиком кисточки.                                                                           (Показ готового дерева.)
• Но, прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним технику безопасности при работе с кисточками и красками:

1. Нельзя пробовать краски на вкус.

2. Нельзя вертеться.

3. Нельзя тыкать кисточкой в соседа.

4. Если нарисовал, кисточку положи на клеенку.

Молодцы. А сейчас приступаем к работе. Когда нарисуем дерево, приступим к рисованию листочков.

(Воспитатель включает спокойную лирическую музыку).

Воспитатель напоминает о приёмах при изображении деревьев. Следит за использованием разных технических приёмов рисования кистью (всей кистью, концом, т. д.).

Молодцы ребята, какие красивые у вас получились деревья, а сейчас нарисуем листочки. Их мы будем рисовать другими кисточками. Эту кисточку не нужно мочить в воде. Набираем краску и держа кисточку вертикально, ставим «тычок», затем другой и так много-много «тычков». Если закончилась краска, а мне хочется еще нарисовать листочки такого же цвета, то я снова обмакиваю кисточку и продолжаю работу. Для рисования листочков другого цвета, мы помоем кисточку и окунем ее в другую краску.

• Приступаем к работе.

(В процессе работы воспитатель побуждает детей к использованию разных красок для изображения осенней листвы).

5. Заключительная часть.  Рефлексия:

 (подведение итогов).

• Какие красивые деревья у нас получились. Кому понравилось рисовать дерево с листочками, похлопайте в ладоши. Кто очень старался рисовать, погладьте себя по голове. А сейчас возьмите свои деревья и выложите в один ряд на столе, чтобы получилась красивая лесная осенняя аллея.

• Осень.
• Да!

Дети вместе с воспитателем выполняют движения и повторяют текст.

• Да.
• Да
• Да.

• Да.
• Да.
• Да.
• Нет.
• Да.
• Да.
• Да.
• Да.
• Нет.
• Нет.

• Да.

Дети вместе с воспитателем выполняют движения и повторяют текст.

Дети подходят к мольберту, на котором расположены картины осеннего леса.

• В лес.
• Ответы детей.
• Осень.
• Осенний.
• Ответы детей.
• Деревья.
• Ствол, ветки, листочки.
• Ответы детей.
• Вверх.
• Ответы детей.
• Темным.
• Желтые, красные, оранжевые.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Машут руками над головой.

Плавно опускают руки вниз.

Бегут по кругу.

Дети проходят за столы.

• Из земли.

Ответы детей.

Дети приступают к рисованию.

Дети рассматривают рисунки.

Выкладывают на столе в один ряд.