План - конспект НОД по ОО Художественно-эстетическое развитие для детей средней группы.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Роль педагога: заинтересовать детей, увлечь совместной деятельностью

Организационный момент

Мотивация

Собрались все дети в круг,

Я –твой друг, ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся

В группу входит Фея Цветов под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов».

Фея Цветов: - Здравствуйте, ребята. Я, Фея Цветов, я пришла к вам за помощью. За окном уже весна, а в моем царстве до сих пор не растут цветы. Зима не дает возможности цветочкам вырасти Помогите мне пожайлуста!

Ребята мы поможем феи цветов?  

.

Дети встают в круг и выполняют движения по тексту

Дети смотрят слушают фею

и соглашаются помочь.

Про

блематизация

Фея показывает фотографии цветов, которые выросли  прошлой весной в лесу. И показывает картинку леса в котором до сих пор лежит снег. Воспитатель  спрашивает у деток, чем отличается лес прошлого года и сегодняшний? Чего не хватает? 

Что можно сделать , что бы снег быстрее растаил? И как можно сделать лес   красивым.?

Дети рассматривают лист иллюстрации предлагают свои варианты,

высказывают предположения..

Целеполагание

Педагог с помощью диалога подводит детей к пониманию, что нужно нарисовать цветы.

Что поможет нам украсить лес?

Что для этого нужно?

Что для этого деткам понадобиться бумага, кисточки и краски. - Давайте еще раз повторим: Что есть у цветов? (стебель - длинный, прямой, зеленый), (листья - зеленые, круглые, овальные, резные), (лепестки цветов - синие, красные, желтые, и т. д., острые, овальные, круглые, резные).

Дети внимательно слушают и

осознают, что им необходимо украсить лес цветами  

чтобы он стал красивым

..

Планирование будущей деятельности

- Рисовать будем с вами мятой бумагой. Лист бумаги необходимо смять. На палитре гуашь красного, желтого, белого цвета. Макаем бумагу в гуашь красного или желтого цвета и наносим гуашь – печатаем так, чтобы получился бутон цветочка. Цветов в букете может быть от 1, 3 – 5.

- Каким цветом могут быть цветы?(красные, желтые, синие, белые)

- Каким цветом рисуем стебельки и листья? (зеленым). Проводим линии кончиком кисточки, а листики овальные.

- Вот расцвел у нас цветок, вот один, а вот второй, вот и третий распустился,

Только грустные они у нас, давайте с вами их оживим. На мятую бумагу наберем белой краски и приложим к бутону. Выполним оживку.

- А теперь пришла пора рисовать вам, детвора.

6. Повторение выполнения рисунка.

Дети  внимательно слушают объяснения как сделать мятую бумагу для рисования, как нарисовать бутон у цветка и как нарисовать стебель и листики.

Дети повторяют правила работы кисточкой, красками, водой.

Физкультминутка

Реализация плана

Ромашка ,ромашка,

Душистый цветок. (качаем головой)

Желтая середка

Белый лепесток (пружинки)

С холодом и ветром

Вновь дожди пришли (руки вверх, качаем)

А в саду, как летом

Астры расцветали (наклоны вперед, руки в стороны)

Мы - гвоздики красные,

Лепестки атласные (маршируем)

Стройненькие ножки

Зеленые сапожки (руки на пояс, поставить ногу на пятку)

Воспитатель ещё раз проговаривает  с детьми последовательность выполнения работы. 

Во время детской деятельности педагогом с феей цветов проходит между деток поддерживает их и осуществляет  индивидуальная помощь .

Ребята выполняют движения по тексту.

.

Дети приступают к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

1. Разминаем пальчики – мнем бумагу в комок.

2. Макаем в гуашь.

3. Печатаем бутоны (3-5)

4. выполняем оживку – белой гуашью.

Рефлексия

 Рассматриваем все работы.

Педагог организует обсуждение: - Нравятся ли вам ваши работы, какое настроение у Вас? (весеннее)

- Что же вы рисовали? С помощью чего?

  что планировали сделать дети?

- справились?

- что им помогло?

- что было особенно трудным?

- что было интересным?

 Воспитатель: «Какие вы молодцы, ребята,  у вас получились очень красивые цветы, вы помогли фее.  Зима увидит ваши цветы и отдаст свои владения весне и в лесу появятся красивые цветы как в прошлом году .

Дети отвечают на вопросы, выражают своё эмоциональное отношение к деятельности.