Конспект НОД "Зимний лес"
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно - эстетическому и социально-личностному развитию детей

№ 21 «Искорка», г. Бердск

Конспект образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

«ЗИМНИЙ ЛЕС»

Воспитатель

МАДОУ № 21 «Искорка»

Байцук Н.А.

г. Бердск

Нетрадиционная техника рисования: монотипия.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом изображения: монотипия пейзажная.

Задачи:

Образовательные:

• Учить изображать картины: выделять в них главное - тему, изобразительные средства (колорит, композиция);
• Формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок по предложенному цвету;
• Закреплять умение планировать свою деятельность.

Развивающие:

• Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• Воспитывать умение видеть, замечать прекрасное в природе;
• Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Материалы и оборудование:

• гуашь либо акварель;
• кисть;
• баночки с водой;
• влажная губка.

Интеграция образовательных областей: художественное творчество, безопасность, чтение, познание, коммуникация, социализация.

Ход НОД

Воспитатель приглашает детей на выставку известных художников, изображающих зимнюю пору: Ю. Кугач «Морозное утро», А. Пластов «Первый снег», И. Шишкин «Зима», репродукции И. Грабаря, Т. Бродской; проводит беседу на тему «Лес зимой»; читает художественные произведения: С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев», русские народные сказки «Снегурочка», «Два мороза».

С детьми обсуждает просмотренные картины известных художников, которые помогают раскрыть замысел автора, настроение, переданное им в картине:

• Чем вам нравится эта картина?
• Как художнику удалось передать грусть или радость?
• Какие краски нужны ему были для этого?
• Какие чувства вы испытываете, рассматривая эту картину?

Физкультминутка «Зимний лес»

Мы пришли в зимний лес.                (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес!                (разводят руки в стороны)

С неба падают снежинки,                (дети поднимают

Как на сказочной картинке.                руки над головой

Будем их ловить руками                и делают движения,

И покажем дома маме.                        словно ловят снежинки)

А вокруг лежат сугробы,                (потягивание – руки в стороны)

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы,                (ходьба на месте,

Поднимаем выше ноги.                        высоко поднимая колени)

А вот зайка проскакал,                        (прыжки)

От лисы он убежал!

Это серый волк рыщет,                        (имитировать «волчью» походку)

Он себе добычу ищет!

Ну а мы идём, идём                        (ходьба на месте)

И к себе приходим в дом!                (дети садятся на места)

Воспитатель: Прежде чем приступить к работе, давайте закроем глаза и представим, что вы будете рисовать, как расположите звезды, дом, снежинки на листе бумаги, где нарисуете кустики, дерево. Вы готовы?

Демонстрация: пейзажной монотипией.

Сначала складывают лист пополам. На одной половине листа рисуют пейзаж, на другой получают его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка.

В середине проводится пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Раз, два, три, четыре,                        (загибают пальчики, начиная с большого)

Мы с тобой снежок слепили                (лепят», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий        (показывают круг, сжимают ладони вместе,

гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий                (грозят пальчиком)

Раз – подбросим                                (смотрят вверх, воображаемый снежок подбрасывают)

Два – поймаем                                (приседают, ловят «снежок»)

Три – уроним                                (встают, роняют «снежок»)

И… сломаем                                (топают).

Рефлексия: в конце занятия воспитатель проводит анализ выполненных работ, выясняет, на какую тему они сегодня рисовали, что использовали, что понравилось или не понравилось.