Художественно-эстетическое развитие «Рисование»
план-конспект занятия по рисованию

Номер по порядку

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей  

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап.

Заинтересовать детей.

Ребята, сегодня у нас занятие по сюжетному рисованию.

Но прежде ответьте мне, пожалуйста, какое время года сейчас идет?

А как называется месяц?

Верно, молодцы. А вы знаете, что весной, в мае особенно пышно деревья покрываются листвой и цветут.

Скажите, пожалуйста, какие плодовые деревья вы знаете?

 Правильно, молодцы.

Метод:

словесный

Прием: вопросы, загадка.

Метод:

Наглядный

Приём:

рассматривание

Отвечают на вопросы

Весна.

Май.

Вишня, слива, яблоня, груша.

Дети правильно отвечают на вопросы педагога, проявляют интерес к деятельности.

2

Основной этап

2.1

Этап целеполагания.

Помочь детям осознать зачем нужно рисовать

Вы назвали много плодовых деревьев, но рисовать мы будем только одно. Это – яблоня, и не просто, а цветущая.

Посмотрите как красиво она цветет(показ иллюстраций)

Сегодня мы будем рисовать яблоневый цвет и листья деревьев методом «тычка». Но для начала давайте вспомним особенности строения яблони. Какая она?

Верно. Яблоня – это плодовое дерево с высоким ровным стволом, ветки кроны у яблони густые, но не прямые. Ребята, обратите на это внимание. Именно такие яблони на ваших листах.

А сейчас давайте рассмотрим цветы яблоньки. Какого они цвета?

Значит какие мы будем использовать цвета, чтобы нарисовать цветы яблони и ее лепестки?

Красивая, с ровными длинным стволом. Густые ветки только на верху

Белые, розовые, с маленькими точками на лепестках.

Белый и розовый, а лепестки зеленые.

Дети понимают, зачем нужно рисовать.

2.2

Этап ознакомления с материалом и обсуждения

плана действий.

Объяснить детям этапы выполнения работы.

Итак, теперь я вам объясню как мы будем с помощью ватной палочки рисовать.

Берём кисть за железный наконечник и коричневую гуашь. Гуашь не должна быть слишком жидкой, чтобы цвет был насыщенным. Обмакиваем кисточку в гуаше ,лишнее убираем о край баночки и обводим контур коричневой гуашью

Закончив рисовать ствол, переходим к рисованию веток тоже с помощью кисточки и гуаши

Наконец мы закончили рисовать дерево.  Берём ватную палочку. Переходим к нанесению листьев. Для этого берём зелёную гуашь и чистую ватную палочку. Снова берём чистую палочку и рисуем белые цветы яблони. А серединки цветов прорисовываем концом тонкой кисти желтым либо розовым цветом.

И вот наша прекрасная яблонька готова.

Ребята, прежде чем приступить к рисованию, давайте подготовим наши ручки. Повторяйте за мной:

Пальчик толстый и большой в сад за яблочком пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу,

Средний пальчик самый меткий - он сбивает яблоки с ветки,

Безымянный поедает,

А мизинчик-господинчик в землю косточки сажает.

Метод:

Наглядный

Прием:

рассматрива ние, показ способов выполнения

 Метод:

словесный

Приём:

вопросы, беседа, объяснение.

Наблюдают за действиями педагога.

Дети понимают, как выполнять работу.

2.3

Самостоятельная деятельность детей.

7 минут.

Организовать самостоятельную деятельность детей, помочь с выполнением.

Помогаю детям, даю советы.

Метод:

Словесный

Прием: совет, указание

С аккуратно выполняют работу.

Выполняют работу.

3

Заключительный этап.

Провести рефлексию, подвести итог.

Вам понравилось  делать деревья ?

Как мы это делали?

Вы замечательно сегодня поработали, очень старались и весенние деревья у вас получились красивые, разноцветные. Настоящий цветущий сад!

Метод:

словесный.

Прием: вопросы.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают и оценивают работы друг друга.

Дети закрепили навыки