Технологическая карта НОД Тема:"Снег идет" Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие, для детей первой младшей группы
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Образовательная область

«Художественно- эстетическое развитие»

Возраст детей, группа

2-3 г, первая младшая группа  

Тема

«Снег идёт»

Цель

Развитие продуктивной деятельности через рисование, умение давать образную характеристику рисунка.

Задачи

Учить детей рисовать красками,  используя кисть.

Уточнять и закреплять знание цветов.

Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Развивать умение пользоваться красками и кистью( правильно держать кисть, обмакивать в краску только ворс кисти, лишнюю краску снимать о край баночки, хорошо промывать  кисть, осушать об салфетку).

Воспитывать самостоятельность в работе и желание помочь львёнку.

Материал

Материал к занятию: Игрушка –Львёнок, лист тёмно-серого или чёрного картона (матовый) на каждого ребенка, гуашь белого цвета, кисти с подставкой, баночки с водой, тканевые салфетки.

Предполагаемый результат

Этапы

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

1. Введение в ситуацию.

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.

Здравствуйте дети. Покажите,  как вы умеете здороваться. Воспитатель кивает головой и машет рукой. Дети повторяют за ней.

 Сюрпризный момент. Дети стоят около воспитателя. Раздается стук в дверь. Воспитатель: - Интересно, кто это к нам пришел?

Воспитатель заносит в группу Львёнка.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам приехал?

Дети:  - Львёнок.

Львёнок:- Здравствуйте дети! (дети здороваются).

В беседе взаимодействуют с воспитателем. Осуществление практической деятельности поискового характера.

Выбор источника

информации.

Мотивация к познават. деят-ти.

Умение определять информацию и способы ее достижения.

Ответы детей. Представление  информации друг другу и воспитателю.

II.Актуализация знаний

Создание проблемной ситуации.

Создание мотивационной ситуации. Постановка детской цели.

Воспитатель: - Почему, Львёнок, ты такой грустный?

Львёнок: - Я живу в Африке. Но никогда не видел снега. Так хочу его увидеть.

Участие в диалоге. Постановка детской цели

Выбор источников передачи информации   из личного опыта.

Ответы детей.

III. Затруднение в ситуации

Фиксация затруднения. 

Тренировка мыслительных операций

Воспитатель: - Дети, вы хотите помочь Львёнку? Ребята, как мы поможем Львёнку? Нарисуем для него снег! .

Фиксация затруднения.

Умение слушать поставленную задачу, предлагать варианты выполнения решений.

Ответы детей.

IV.

Открытие нового знания или способа действий.

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Формирование понятия, что с помощью знака можно передать различную информацию.

Рассматривание. Воспитатель: - Дети, подойдите к мольберту.

Воспитатель: - Давайте посмотрим в окно, там еще темно. Солнышка нет. Вопросы:

- Небо, какого  цвета? (серого, чёрного). Воспитатель показывает картон.

-Саша,  а снег какого цвета? Правильно, белый.

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

Дети рассматривают образец.

Умение осуществлять произвольный контроль за ходом деятельности в процессе получения промежуточных результатов. Умение формулировать простейший вывод

Наблюдение за процессом деятельности

Соблюдение правил в работе.

V. Введение новых знаний в систему знаний.

Ознакомление с моделью.

Овладение способностью построения знаковой модели по ситуации.

Закреплять новые знания и способы их применения.

Показ. Воспитатель: - Посмотрите, как надо рисовать снег.

1.Набираем краску на кисточку, снимаем лишнюю о край баночки. Вот так, прикладываем кисть.

2. Получился снежок.

3. Нарисуем много снега. Промываю кисть, осушаю её об салфетку и кладу на подставку.

Физкультминутка. Воспитатель: - А теперь давайте споём песенку про снежок.

Снег, снег кружится

Белая вся улица.

Стали девочки в кружок

Завертелись как снежок!

Похвала. Воспитатель: - Молодцы, а теперь проходите на свои места. Будем рисовать снежок.

Напоминание. Возьмите кисть в  руку. Покажите. Намочим кисточку в баночке с водой. Отожмём об край, потом макнём в краску. И начнем примакивать

Самостоятельное выполнение работы детьми.

Воспитатель оказывает помощь, рисуя снег на своём листе! Особо затрудняющимся детям, вкладывает кисть в их руку и проводит линии, вместе с ними.

Готовые работы воспитатель вывешивает в группе на магнитной доске для рассматривания детьми.

Применение в практической деятельности и расширение полученных знаний о знаках. Создание элементарных моделей.

Двигательная активность.

Умение анализировать, сопоставлять информацию и знаки, составлять элементарные знаковые модели. Умение работать в команде

Соблюдение правил в работе по составлению моделей. Чтение знаков, моделей.

VI Осмысление (итог)

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

Воспитатель:- Посмотрите, какой снег получился, белый, пушистый, крупный.

Львёнок: - Молодцы, у вас получились красивые картинки. Спасибо вам!

Похвала. Вывод: В. -Мне понравилось, как вы сегодня занимались. А ты Львёнок, оставайся с нами, поиграй.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Эмоциональное самовыражение на достижение детской цели.

Умение оценивать свои действия, задания и результаты деятельности

Ответы детей.