Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Волшебный мир красок" (нетрадиционные техники рисования)
рабочая программа по рисованию (средняя, старшая группа)
Возраст обучающихся: 4 – 6 лет
Срок реализации: 1 год
Скачать:
Предварительный просмотр:
Отдел образования администрации города Кирсанова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Аленка»
Рекомендовано к утверждению педагогическим советом МБДОУ «Детский сад «Аленка» от г. за № 1 | Утверждаю Заведующий МБДОУ «Детский сад «Аленка» _________ Т.В.Дякина Приказ № от 2021г. |
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Волшебный мир красок»
(нетрадиционные техники рисования)
(ознакомительный уровень)
Возраст обучающихся: 4 – 6 лет
Срок реализации: 1 год
Автор -составитель:
Наталья Николаевна Кузнецова
воспитатель
Кирсанов
2021
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка» (ул. Спортивная, д.32) |
| Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный мир красок» |
3. ФИО, должность составителя | Кузнецова Наталья Николаевна |
| |
Нормативная база | Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р). Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008; Письмо Минобрнауки России от г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». |
Область применения | дополнительное образование |
Направленность | Художественная |
Тип программы | модифицированная |
Вид программы | общеразвивающая |
Способ освоения содержания образования | практический |
Уровень освоения содержания программы | ознакомительный |
Уровень реализации программы | дошкольное образование |
Форма реализации программы | групповая |
Возраст обучающихся по программе | 4 – 6 лет |
Продолжительность обучения | 1 год |
Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность.
Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное.
Новизна и отличительная особенность программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Педагогическая целесообразность
Обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе. Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём приобретать новые навыки в рисовании, осваивать новые технологии и материалы и применять их в своём творчестве, но и побудить интерес к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребёнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе (развить мелкую и тонкую моторику пальцев рук; речевую активность детей; умение выполнять задание по образцу, умению ориентироваться на плоскости).
Программа рассчитана на 1 год обучения, в объёме – 28 часов, разработана для детей дошкольного возраста 4 – 6 лет
Отличительные особенности.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный мир красок» (нетрадиционной техники рисования) имеет художественную направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, приобретают практические навыки изобразительного творчества. Изобразительная деятельность способствует активному познанию окружающего мира, воспитанию художественно – эстетического вкуса, развитие способности творчески отражать свои впечатления в графической и пластической форме, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Программа дополнительного образования «Волшебный мир красок» создана на основе парциальной программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А., пособия Г. Н. Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» , Т.Н. Давыдовой «Рисуем ладошками». Программа «Волшебный мир красок» представляет собой модифицированный вариант синтеза нескольких программ. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа является комплексной и включает в себя 3 подпрограммы (блоков):
– «Нетрадиционные техники рисования» для детей средней, старшей группы
– «Тестопластика» для детей старшей группы
– «Пластилинография» для детей старшей группы
Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (нетрадиционных техник) друг с другом. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе. Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать предметы разнообразных форм, величины, пропорций. Особое внимание уделяется развитию у детей цветового восприятия.
Занятия нетрадиционной техники рисования вводят детей в ситуацию, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению их активного и пассивно словаря, развивает двигательную координацию, произвольное внимание, зрительную память, мелкую моторику рук детей, что способствует решению подготовки детей к письму.
Занятия носят преимущественно комбинированный, интегрированный с различными видами деятельности характер, проводятся в занимательной игровой форме в течение всего учебного года. В каждое занятие включается пальчиковая гимнастика,
В содержании программы указана примерная последовательность изучения тем. Реальная последовательность и сроки изучения тем на занятиях указываются в календарно-тематическом плане.
Учебный план позволяет составить расписание занятий, которое обеспечивает смену деятельности обучаемых и не превышает допустимой для данной возрастной группы нагрузки.
Все условия реализации дополнительной образовательной программы соответствуют СанПиН.
Адресат программы: программа адресована детям от 4 до 6 лет.
Особенности возрастной группы
В связи с возрастными особенностями воспитанников - отсутствие устойчивого внимания, усидчивости, быстрой утомляемости рекомендуется изготовление простых поделок, не требующих длительных усилий.
В процессе обучения идет усложнение изделий и повышение требований к качеству. Уровень подготовки детей, посещающих занятия различен, поэтому наиболее продуктивным подходом к занятиям является дифференцированный подход, позволяющий каждому ребенку добиваться положительного результата.
Срок освоения программы-1 год (дети 4-6 лет)- 28 часа
Формы и режим занятий:
- форма занятий – очная;
состав групп – постоянный;
-периодичность проведения занятий - 2 раз в неделю;
- продолжительность занятия: в средней группе – 15 - 20 минут, в старшей 25-30 минут;
Количество обучающихся: определяется Уставом образовательной организации с учетом рекомендации СанПиН – 18 -21 человек.
Цель программы: развитие творческого потенциала ребенка в процессе обучения основам изобразительной и декоративно – прикладной деятельности. Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник.
Дополнительная образовательная программа обучения предполагает решение трех групп взаимосвязанных задач:
- образовательные;
- личностные;
- метапредметные.
Задачи программы:
Образовательные:
-сформировать интерес к изобразительной деятельности;
-познакомить с различными художественными материалами (восковые мелки, масляная пастель, гуашь, акварель) и различными техниками, со средствами художественной выразительности: контраст, форма, пропорции, насыщенность, линия, композиция и т.д.);
-знакомство с новыми техниками:
Средний дошкольный возраст: оттиск печати из пластилина, тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном, смятой салфеткой; печать штампами; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисование пальчиками, ладошками; рисование ватными палочками; печать по трафарету, предметная монотипия.
Старший дошкольный возраст: более трудные методы и техники: рисование солью, крупой; рисование поролоном; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; печать по трафарету; монотипия сюжетная; кляксография обычная; ниткография; по – сырому; штампами, воском, на целлофане, плитке; тычкование; граттаж; ладошками; зубной щеткой, ватными палочками.
-научить работать цветом, смешивать краски;
-дать представление основ построения фигур животных и человека, основам композиции;
-знакомство с жанрами и видами изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт), с вариантами оформления работ.
Личностные:
-Воспитание усидчивости, аккуратности, терпения, настойчивости в достижении цели.
-Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду своих друзей.
-Воспитание умения работать в коллективе.
Метапредметные:
-Развитие способности правильно располагать изображение на листе, выбирать художественные материалы для выражения своего замысла.
-Развитие мелкой моторики.
-Развитие мыслительных процессов (мышления, памяти, воображения, фантазии).
-Развитие колористического видения, художественного вкуса.
Содержание программы
Учебный план для детей средней группы
№ п\п | Название, раздела, темы | Количество часов | Формы организации занятий | Формы аттестации | ||
всего | тео-рия | практика | ||||
Нетрадиционные техники рисования | 28 | 5,50 | 22,50 | Групповая | ||
1 | Введение в образовательную программу /знакомство/. «Придумай узор на квадрате», Помоги художнику дорисовать картинки, Повтори и нарисуй эти линии, На что похожи три кляксы…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Начальная диагностика |
2 | «Осенний букет» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
3 | «Компот из ягод» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
4 | «Грибы в лукошке» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
5 | «Ежик» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
6 | «Рябинка» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
7 | «Мои любимые рыбки» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
8 | «Первый снег на деревьях» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
9 | «Петушки распетушились…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
10 | «Зимний лес» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
11 | «Мои рукавички» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
12 | «Елочка» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
13 | «Снежинки» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
14 | «Снеговичок» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
15 | «Красивое блюдце» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
16 | «Ананас и апельсины» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
17 | «Рубашка для папы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
18 | «Мимоза для мамы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
19 | «Радуга» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
20 | «Жар-птица» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
21 | «Подснежники» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
22 | «Праздничный салют» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
23 | «Волшебные планеты» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
24 | «Черемуха» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
25 | «Насекомые» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа |
26 | «Салют» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
27 | «Котенок» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
28 | «Как я люблю одуванчики» | 1 | 0,25 | 0, 75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
Итого: | 28 | 5,50 | 22,50 | |||
Содержание блока «Нетрадиционные техники рисования» (28 ч.)
Перспективное планирование первого года обучения - средняя группа
СЕНТЯБРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Диагностика «Придумай узор на квад-рате» | Различные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | |
«Осенний букет» | Печатание листьями | Познакомить с приемом печати листьями. Воспитать у ребенка художественный вкус | |
Заготовка на зиму «Компот из ягод» | Рисование пальчиками | Продолжать учить детей технике пальчикового рисования. Закрепить у детей умение рисовать двумя пальчиками одновременно. Развивать мелкую моторику рук. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
ОКТЯБРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Грибы в лукошке | Оттиск печатками (шляпка-картон), рисование пальчиками | Упражнять в рисовании предметов овальной формы, печатание печатками(пластилин). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
«Ежик» под листочками | Тычкование (кляксография) | Познакомить с новой техникой (кляксография).Учить детей «оживлять» работу с помощью клеевой кисти, дорисовывать недостающие детали. Развивать у детей фантазию, интерес к творческой деятельности. | |
Рябинка | Рисование пальчиками | Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. |
ДЕКАБРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Рыбки | Рисование пальчиками | Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Первый снег | Тычкование ватными палочками | Упражнять в технике рисования тычком. Закрепить умение создавать сюжет зимней картины. | |
Петушки распетушились | Рисование ладошками | Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Зимний лес
| Печать по трафарету, рисование пальчиками | Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
ЯНВАРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Мои рукавички | Оттиск печатками рисование пальчиками | Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Ёлочка пушистая, нарядная | Тычкование, рисование пальчиками | Упражнять в технике рисования тычком. Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Снежинки
| Рисование свечой, акварель | Познакомить с техникой рисования свечой, учить перекрещивать линии, тонировать фон. Воспитать у детей художественный вкус. | |
Снеговичок
| Рисование смятой бумагой
| Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
ФЕВРАЛЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Красивое блюдце
| Рисование, печатками из картона, ват-ные палочки | Упражнять в технике рисования тычком по трафарету, печатание печатками из трубочек в виде капли. Развивать чувство композиции. Учить дорисовывать предмет. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
«Ананас и апельсины» | Рисование ладошкой | Продолжать знакомить детей с техникой рисования печать от руки. Продолжать учить детей наносить на ладонь, кулачок гуашь. Учить рисовать простейшие формы, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Рубашка для папы | Рисование ватными палочками, штампами. | Упражнять детей в рисовании рубашки с помощью штампов; пуговиц разной формы; совершенствовать умение закрашивать ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе. | |
Мимоза для мамы | Рисование салфетками, поролоновыми кистями | Упражнять в рисовании цветов скатанными шариками из салфеток. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
Март
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Радуга
| Рисование пальчиками | Закреплять технику печатанья ребром большого пальца. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – семь цветов радуги. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Жар-птица | Рисование ладошками и пальчиками | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать художественный вкус. | |
Подснежники
| Акварель, восковые мелки | Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов; с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие, самостоятельность. |
АПРЕЛЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Праздничный салат | Рисование пальчиками | Учить ребят технике рисования боковой стороной пальца. Развивать чувства ритма и цвета. Продолжать развивать мелкую моторику рук. | |
Волшебные планеты и звезды | Рисование свечой | Закреплять технику рисования свечой (планеты, звезды). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
Черемуха
| Рисование ватными палочками, трубочками | Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Насекомые (бабочка, паук, божья коровка, гусеница) | Монотипия предметная | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из отпечатков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. |
МАЙ
N п/п | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Салют | Акварель или гуашь, восковые мелки | Закрепление навыка рисования акварелью, тонировать весь лист, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
Котенок
| Тычкование жесткой кистью, (трафарет котенка) | Закреплять навык печати кистью по трафарету. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Как я люблю одуванчики | Рисование штампами, восковые мелки. | Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения – штампами и мелками для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
Учебный план для старшей группы
№ п\п | Название, раздела, темы | Количество часов | Формы организации занятий | Формы аттестации | ||
всего | тео-рия | практика | ||||
1. | Нетрадиционные техники рисования | 28 | 5,50 | 22,50 | Групповая | |
1 | Введение в образовательную программу /знакомство/. «Придумай узор на квадрате, Помоги художнику дорисовать картинки, Повтори и нарисуй эти линии, На что похожи три кляксы…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Начальная диагностика |
2 | «Осеннее дерево». | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
3 | «Люблю я осени природы увяданье» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
4 | «Натюрморт» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
5 | «Снегопад» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
6 | «Игрушки на елку» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
7 | «Украсим сапожок для подарков» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
8 | «Письмо для Деда Мороза» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
9 | «Мороз и солнце день чудесный» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
10 | «Свиристели прилетели» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
11 | «Животные жарких стран» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
12 | «Серебряная страна» на стекле | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
13 | «Кто зимой в лесу не спит» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
14 | «Дремлет лес под шапкой сна» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
15 | «Мой папа лучше всех» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
16 | «Цветы для любимой мамы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
17 | «Весеннее дерево» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
18 | «Открытка к празднику»пасхальная | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
19 | «Половодье в лесу» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
20 | «Загадочный космос» подготовка | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
21 | «Загадочный космос» завершение работы | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
22 | «Подснежники на проталине» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
23 | «Салют в честь праздника» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
24 | «Животные подводного царства» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
25 | «Долгожданное лето!» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
2 | Тестопластика | 2 | 0,5 | 1,5 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
26 | «Подарок для друга» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа |
27 | Завершение работы «Подарок» «Сувенир из солёного теста» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
3 | Пластилинография | 2 | 0,5 | 1,5 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
28 | «Цветик -семицветик» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
Итого: | 28 | 5,50 | 22,50 | |||
Содержание блока «Нетрадиционные техники рисования» (28 ч.)
Раздел 1:
Тема: «Введение в образовательную программу» (1ч.)
Тема1 . Вводное занятие. Начальная диагностика: «Придумай узор на квадрате, Помоги художнику дорисовать картинки, Повтори и нарисуй эти линии, На что похожи три кляксы…»
Теория: знакомство с новой техникой рисования. Наблюдение за процессом рисования. Знакомство с необходимыми инструментами. Техника безопасности при работе.
Практика: познакомить детей с техникой «рисование каплей», развивать интерес к рисованию, наблюдательность.
Ожидаемый результат: дети рисуют с помощью капли, наклоняя лист в различном направлении, пользуются инструментами для рисования, определяют и подрисовывают недостающие детали. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.
Тема 2. «Осеннее дерево!». Рисование нестандартными техниками (стекой).
Теория. Познакомить со свойствами различных худ материалов; вызвать у детей интерес к изобразит искусству; научить отдельным приемам работы кистью, стекой.
Практика. Рассказ педагога, худ. слово, беседа, физминутка, практическая работа, тестирование, итог.
Ожидаемый результат: дети рисуют с помощью стеки, умеют смешивать краски и располагая сюжет по всему листу. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.
Тема 3. «Люблю я осени природы увяданье!» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования поролоном. Учить наблюдать за процессом рисования. Знакомство с необходимыми инструментами. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «рисование поролоном», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают различные сюжеты, знают технику рисования поролоном, свойство смешивания теплых тонов краски, умеют промывать поролон, пользуются салфеткой, убирают за собой рабочее место, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 4. «Натюрморт» (1ч.) Теория. Продолжать формировать умение составлять натюрморт из разных ягод в корзине из штампов сделанных из пластилина, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании тона с помощью акварели. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «натюрморт», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в рисунке ягоды разные по форме и величине, знают технику выполнения, свойство смешивания теплых тонов краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Содержание блока «Тестопластика» (2ч.) Тема 5. «Подарок для друга» на веревочке по шаблону из бумаги (рыбка, ёжик, котенок, корзина с цветами или фруктами из теста на плоскости) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой лепки из теста. Упражнять в использовании средств выразительности, как стека, ножницы, стержень. Упражнять в тонком раскатывании теста, нарезке, скручивании в жгутики. Техника безопасности при работе. Практика: лепка из теста по шаблону на картоне, использование ножниц, клея, стеки развивать интерес к лепке, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе сходство с настоящим животным, подвешивают за веревочку, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 6. Завершение работы «Подарок» Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования на тесте. Упражнять в аккуратном закрашивании поделки. Техника безопасности при работе. Практика: раскрашивание работы, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети умеют делать поделки на плоскости, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 7. «Снегопад» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования клеем и манкой (печати из пластилина) или на линолеуме с ватной палочкой . Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать в рисунке. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «печати», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в рисунке снежинки разные по форме и величине, знают технику выполнения, свойство смешивания холодных тонов краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 8. «Игрушки на елку» (1ч.) Теория. Научить применять навыки рисования полученные ранее, упражнять в создании сюжетных картин о зиме «тычкование», используя клей для дополнения недостающих деталей. Воспитывать интерес к диким животным, природе. Продолжать формировать умение составлять зимний пейзаж, определять величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой рисования в кругу, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в рисунке зимнюю тематику, знают технику выполнения, свойство смешивания холодных тонов краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 9. «Украшаем сапожок для подарка» (1ч.) Теория. Закрепить навыки различных видов нетрадиционных изобразительных техник: «тычкование», аппликация, «манной крупой»… Продолжать формировать умение составлять новогодний сюжет, определять содержание, цвет и расположение различных частей. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений, приклеивании. Техника безопасности при работе. Практика: дать возможность самостоятельно выбрать технику выполнения украшения валенка для Деда Мороза, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе новогодний сюжет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 10. «Письмо для Деда Мороза» (1ч.) Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования тычкование. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как тычок. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «тычок», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ Деда Мороза, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 11. «Мороз и солнце, день чудесный!» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования на линолеуме. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как пятно. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисования на плитке», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе зимний пейзаж, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 12. «Свиристели прилетели» на еловой ветке(1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования по трафарету, тычкование. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как контур. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование по трафарету, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ снегирей, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 13. «Животные жарких стран» (1ч.) Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой «рисование ладошкой», боковой стороной пальца. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисование ладошкой», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ животных жарких стран, дополняя окружающую среду: деревья, солнце, песок оранжевый фон, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 14. «Серебряная страна» (Узор на стекле) (1ч.) Теория. Учить рисовать красками по «стеклу» на целлофане. Упражнять в закрашивании целлофана и перенесении его на чистый лист, сминая его, чтобы добиться узора, развивать воображение в завершении определенного сюжета, в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «на целлофане», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе зимний узор, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 15 «Кто зимой в лесу не спит?» (1ч.) Теория. Учить рисовать карандашом и ватными палочками, не выходя за контур рисунка. Создавать сюжет. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как тычок. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «тычок», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ животного, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 16 « Дремлет лес под шапкой сна» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования зубной щеткой, манкой. Продолжать формировать умение рисовать новогоднюю елку, определять цвет и расположение различных игрушек. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений, намазывании клея и присыпания манкой. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить с техникой рисования «зубной щеткой», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе новогоднюю елку, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 17 «Мой папа лучше всех» (1ч.)21 .02 Теория. Формировать умение передавать черты лица близкого человека. Закрепить приемы рисования трубочкой, добиваясь схожести с оригиналом. Учить симметрично располагать части лица, детали в одежде: галстук, карман, узоры. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «рисование воздухом», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети рисуют контур лица, раздувают краску с помощью трубочки, знают свойство смешивания теплых тонов краски, соблюдают технику безопасности. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 18. «Цветы для любимой мамы»(1ч.)(Подснежники, тюльпаны, мимозы) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования шерстяной нитью. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как дуга, петля, ёлочка, расческа. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисования шерстяной нитью», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе яркий букет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 19. «Весеннее дерево» (1ч.) Теория. Закрепить умение работать с трубочкой в технике раздувания краски. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «воздухом». Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике рисование «воздухом», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ весеннего дерева, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 20. «Открытка к празднику» (корзина, яйца…)(1ч.) Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования восковыми мелками. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как волнистая линия, точки, крестики. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике рисования «восковыми мелками», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе настроение праздника, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 21. «Половодье в лесу» (1ч.) Теория. Закрепить знание теплых цветов, умение передавать красоту прихода весны, туман над водой. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «по сырому». Упражнять в использовании таких средств выразительности, как пятно. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «по сырому», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе картину весны, знают технику выполнения, свойство смешивания ярких красок, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 22: «Загадочный космос» подготовка работы Теория. Познакомить с новой техникой рисования «Цветной граттаж». Учить натирать свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрасить гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапать рисунок. Материал: Цветной картон или плотная бумага, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Практика: рисование в технике «цветной граттаж», путем раскрашения акварелью картона фломастерами, свечой, широкой кистью, Ожидаемый результат: дети передают в работе картину весны, знают технику выполнения, свойство смешивания ярких красок, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 23: «Загадочный космос»завершение работы Теория. Познакомить с новой техникой рисования «Цветной граттаж». Учить натирать свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрасить гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапать рисунок. Материал: Цветной картон или плотная бумага, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Практика: рисование в технике «цветной граттаж», путем раскрашивания акварелью картона фломастерами, свечой, широкой кистью, Ожидаемый результат: дети передают в работе картину весны, знают технику выполнения, свойство смешивания ярких красок, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 24. «Подснежники на проталине» (1ч.) 18 .04 Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования рисование шерстяной ниткой. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «шерстяной нитью», путем скручивания нити «петлей», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе яркий букет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 25: «Салют в честь праздника» (1ч.) Теория. Закрепить умение самостоятельно работать, создавая неповторимый рисунок. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «тычкование» по трафарету. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «тычок» по трафарету (звезды на разноцветном небе), развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе яркий букет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 26. «Животные подводного царства» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «по сырому», на плитке. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих, пятна. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисования по сырому», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе подводный мир, дополняют недостающие детали, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика. Содержание блока «Пластилинография» (1ч.) Тема 27. «Цветик- семицветик» Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой лепки на картоне, путем скатывания пластилина в тонкие нити, скручивая их спиралью, закреплять умение передавать характер формы, прорабатывать детали. Практика: лепка Ожидаемый результат: воспитанники умеют лепить поделки на плоскости. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка. |
Тема 28. «Долгожданное лето!» (1ч.) Теория. Закрепить знание теплых цветов, умение передавать красоту окружающего мира (ромашковое поле, маки, насекомые на лугу). Дать возможность детям использовать техники рисования: «монотипию», «ватные палочки». Упражнять в использовании таких средств выразительности, как тычок, пятно. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в различных техниках, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ летней природы, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Предполагаемые результаты
К концу года дети должны знать: | К концу года дети должны уметь: |
• виды нетрадиционной техники рисования; • необходимые инструменты и материалы для их выполнения; • основные этапы рисования; • основные приемы, технологию выполнения; • композиционные основы построения рисунка; • законы сочетания цветов; • требования к качеству работы; • правила безопасной работы во время рисования. | - освоить правила безопасности во время работы; - создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции; - освоить технику рисования нетрадици-онными способами, разные техники; - улучшить показатели мелкой моторики пальцев рук, ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшить речевую активность; - познакомиться с искусством нетрадиционной техники рисования; - научиться различным приемам работы с бумагой, краской, различными материалами. -развить внимание, память, мышление, пространственное воображение; глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию; -овладеть навыками культуры труда. - выполнять правила безопасной работы; - организовывать рабочее место. |
Блок № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
#1050;алендарно-учебный график средней группы: Продолжительность занятий обучающихся с 13 сентября по 30 мая. Кол-во учебных недель – 28
№ п/п | Месяц | Чис ло | Время проведения занятия | Форма занятия | Колво ча сов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
сентябрь | 13 | групповая | 1 | Введение в образовательную программу «Придумай узор на квадрате» | группа | Беседа, рисование | ||
сентябрь | 20 | групповая | 1 | «Осенний букет» | группа | рисование | ||
сентябрь | 27 | групповая | 1 | «Компот из ягод» | группа | выставка | ||
октябрь | 4 | групповая | 1 | «Грибы в лукошке» | группа | рисование | ||
октябрь | 11 | групповая | 1 | «Ежик» | группа | рисование | ||
октябрь | 18 | групповая | 1 | «Рябинка» | группа | рисование | ||
декабрь | 6 | групповая | 1 | «Мои любимые рыбки» | группа | рисование выставка | ||
декабрь | 13 | групповая | 1 | «Первый снег на деревьях» | группа | рисование | ||
декабрь | 20 | групповая | 1 | «Петушки распетушились…» | группа | рисование | ||
декабрь | 27 | групповая | 1 | «Зимний лес» | группа | рисование | ||
январь | 10 | групповая | 1 | «Мои рукавички» | группа | рисование | ||
январь | 17 | групповая | 1 | «Овечка» | группа | рисование выставка | ||
январь | 24 | групповая | 1 | «Елочка» | группа | рисование | ||
январь | 31 | групповая | 1 | «Снежинки» | группа | рисование | ||
февраль | 07 | групповая | 1 | «Снеговичок» | группа | рисование | ||
февраль | 14 | групповая | 1 | «Красивое блюдце» | группа | рисование выставка | ||
февраль | 21 | групповая | 1 | «Ананас и апельсины» | группа | рисование | ||
февраль | 28 | групповая | 1 | «Рубашка для папы» | группа | рисование | ||
март | 14 | групповая | 1 | «Мимоза для мамы» | группа | рисование Выставка | ||
март | 21 | групповая | 1 | «Жар-птица» | группа | рисование | ||
март | 28 | групповая | 1 | «Подснежники» | группа | рисование | ||
апрель | 4 | групповая | 1 | «Праздничный салют» | группа | рисование | ||
апрель | 11 | групповая | 1 | «Волшебные планеты» | группа | рисование выставка | ||
апрель | 18 | групповая | 1 | «Черемуха» | группа | рисование выставка | ||
апрель | 25 | групповая | 1 | «Насекомые» | группа | рисование | ||
май | 16 | групповая | 1 | «Салют» | группа | рисование | ||
май | 23 | групповая | 1 | «Котенок» | группа | рисование выставка | ||
май | 30 | групповая | 1 | «Как я люблю одуванчики» | группа | рисование выставка |
#1050;алендарно-учебный график старшей группы:
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | сентябрь | 13 | групповая | 1 | Введение в образовательную программу «На что похожа клякса» | группа | Беседа, рисование | |
2 | сентябрь | 20 | групповая | 1 | «Осеннее дерево» | группа | рисование | |
3 | сентябрь | 27 | групповая | 1 | «Люблю природы увяданье» | группа | выставка | |
4 | октябрь | 4 | групповая | 1 | «Натюрморт» | группа | рисование | |
Тестопластика | ||||||||
5 | октябрь | 11 | групповая | 1 | «Подарок для друга»подготовка | группа | лепка | |
6 | октябрь | 18 | групповая | 1 | Завершение работы | группа | лепка выставка | |
7 | декабрь | 6 | групповая | 1 | «Снегопад» | группа | рисование выставка | |
8 | декабрь | 13 | групповая | 1 | «Игрушки на елку» | группа | рисование выставка | |
9 | декабрь | 20 | групповая | 1 | «Украшаем сапожок Деда Мороза» | группа | рисование | |
10 | декабрь | 27 | групповая | 1 | «Письмо для Деда Мороза» | группа | рисование Выставка | |
11 | январь | 10 | групповая | 1 | «Мороз и солнце день чудесный!» | группа | рисование выставка | |
12 | январь | 17 | групповая | 1 | «Свиристели прилетели» | группа | рисование выставка | |
13 | январь | 24 | групповая | 1 | «Животные жарких стран» | группа | рисование Выставка | |
14 | январь | 31 | групповая | 1 | «Серебряная страна» | группа | рисование выставка | |
15 | февраль | 07 | групповая | 1 | «Кто зимой в лесу не спит » | группа | рисование выставка | |
16 | февраль | 14 | групповая | 1 | «Дремлет лес под шапкой сна» | группа | рисование выставка | |
17 | февраль | 21 | групповая | 1 | «Мой папа лучше всех!» | группа | рисование выставка | |
18 | февраль | 28 | групповая | 1 | «Цветы для любимой мамы» | группа | рисование выставка | |
19 | март | 14 | групповая | 1 | «Весеннее дерево» | группа | рисование выставка | |
20 | март | 21 | групповая | 1 | «Открытка к празднику» | группа | рисование Выставка | |
21 | март | 28 | групповая | 1 | «Половодье в лесу» | группа | рисование Выставка | |
22 | апрель | 4 | групповая | 1 | «Загадочный космос» подготовка работы | группа | рисование выставка | |
23 | апрель | 11 | групповая | 1 | «Загадочный космос» завершение работы | группа | рисование выставка | |
24 | апрель | 18 | групповая | 1 | «Подснежники на проталине» | группа | рисование выставка | |
25 | апрель | 25 | групповая | 1 | «Салют в честь праздника» | группа | рисование выставка | |
26 | май | 16 | групповая | 1 | «Животные подводного царства» | группа | раскрашивание выставка | |
Пластилинография | ||||||||
27 | май | 23 | групповая | 1 | «Цветик-семицветик» | группа | Лепка, раскрашивание | |
28 | май | 30 | групповая | 1 | «Долгожданное лето!» | группа | рисование выставка | |
Условия реализации программы: на занятиях используются такие средства обучения: беседа, конкурсы, выставки творческих работ, индивидуальная практическая работа и др.
Процесс усвоения учебного материала основывается на соблюдении основополагающих дидактических принципов:
- Доступность – тематика занятий подобрана таким образом, что с заданием справляются дети с любым уровнем подготовки. Обучение строится, как игра.
- Индивидуализация – учитывается особенность ребенка.
- Системность и последовательность – заключается в непрерывности и планомерности педагогического процесса, что ведет к выполнению поставленной задачи перед детьми.
- Наглядность – создается положительный эмоциональный настрой, способствует общению, развитию речи
Методическое обеспечение блоков «Нетрадиционные техники рисования», «Тестопластика», «Пластилинография»
Раздел | Формы и методы занятий. | Дидактическое оснащение. Техническое оснащение | Подведение итогов |
Введение в образовательную программу | Рассказ педагога. Худ. Слово. Беседа. Физминутка Практическая работа. Итог. | Иллюстрации. Различные виды бумаги, краски, цвет карандаши. | Начальная диагностика |
Блок «Нетрадиционные техники рисования» | Беседа. Рассматривание картин. Показ приемов нетрадиционных техник рисования (ладошкой, ватными палочками, тычкование, раздувание краски, рисование по сырому, трафареты, поролоном, смятой бумагой, клеем и т.д.). Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Итог. | Бумага, краски, кисти, поролон, клей, жёсткие кисти, различные печати, трубочки из под коктейля, салфетки, наглядные пособия, образцы работ, клеёнка. | Фронтальный контроль. |
Блок «Тестопластика» | Беседа. Рассматривание работ. Обследование. Показ приемов техники лепки из солёного теста. Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Итог. | Солёное тесто, гуашь, кисти, стакан для воды, салфетки, клеёнка. | Индивидуальный контроль. |
Блок «Пластилинография» | Беседа. Рассматривание работ. Обследование. Показ приемов техники пластилинографии. Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Итог. | Пластилин, стеки, салфетки, доски, клеёнка. | Индивидуальный контроль. |
Формы подведения итогов реализации программы:
Система диагностики рассчитана на получение необходимой психолого-педагогической информации с целью решения в дальнейшем конкретных практических задач:
– формирование и развитие отсутствующих или недостаточно развитых способностей к изобразительному творчеству, декоративно-прикладному творчеству;
– целенаправленная деятельность в работе с одаренными детьми.
Для проверки знаний ребенка используются следующие методы: беседа, игра, игровые ситуации, анализ продуктов деятельности, мониторинг. Большое значение при проведении диагностики имеет наблюдение за ребенком на занятии: проявление им интереса к рисованию, лепке, творчеству, желания заниматься.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия должны проводиться с соблюдением требований техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.
Кадровое обеспечение
Педагоги, работающие по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование и дополнительную профессиональную подготовку по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
Список литературы
1. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М., 2012 г.
2. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, #1089;.
3. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование,
конспекты занятий. - М: ТЦ «Сфера», 2004 - 128с.
#1051;ыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз».
5. Александрова Т.Н. «Чудесная клякса», - М., 1998г.
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
;view=article&id=14:2011-09-26-06-44-30&catid=1:2011-09-26-06-27-29&Itemid=3
Предварительный просмотр:
Отдел образования администрации города Кирсанова
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Аленка»
Рекомендовано к утверждению педагогическим советом МБДОУ «Детский сад «Аленка» от г. за № 1 | Утверждаю Заведующий МБДОУ «Детский сад «Аленка» _________ Т.В.Дякина Приказ № от 2021г. |
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Волшебный мир красок»
(нетрадиционные техники рисования)
(ознакомительный уровень)
Возраст обучающихся: 4 – 6 лет
Срок реализации: 1 год
Автор -составитель:
Наталья Николаевна Кузнецова
воспитатель
Кирсанов
2021
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Алёнка» (ул. Спортивная, д.32) |
| Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Волшебный мир красок» |
3. ФИО, должность составителя | Кузнецова Наталья Николаевна |
| |
Нормативная база | Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р). Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008; Письмо Минобрнауки России от г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». |
Область применения | дополнительное образование |
Направленность | Художественная |
Тип программы | модифицированная |
Вид программы | общеразвивающая |
Способ освоения содержания образования | практический |
Уровень освоения содержания программы | ознакомительный |
Уровень реализации программы | дошкольное образование |
Форма реализации программы | групповая |
Возраст обучающихся по программе | 4 – 6 лет |
Продолжительность обучения | 1 год |
Блок №1 «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность.
Изобразительная деятельность занимает особое место в развитии и воспитании детей. Содействуя развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала личности, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки в области художественного творчества, дети получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами. Занятия детей изобразительным искусством совершенствуют органы чувств, развивают умение наблюдать, анализировать, запоминать, учат понимать прекрасное.
Новизна и отличительная особенность программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
Педагогическая целесообразность
Обусловлена необходимостью раскрытия у дошкольников творческих навыков, воображения, приобщением к окружающему миру и искусству, расширением кругозора, созданием условий, в которых дети могут проявить свои как индивидуальные способности, так и способности при участии в коллективной работе. Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём приобретать новые навыки в рисовании, осваивать новые технологии и материалы и применять их в своём творчестве, но и побудить интерес к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребёнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе (развить мелкую и тонкую моторику пальцев рук; речевую активность детей; умение выполнять задание по образцу, умению ориентироваться на плоскости).
Программа рассчитана на 1 год обучения, в объёме – 28 часов, разработана для детей дошкольного возраста 4 – 6 лет
Отличительные особенности.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебный мир красок» (нетрадиционной техники рисования) имеет художественную направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, приобретают практические навыки изобразительного творчества. Изобразительная деятельность способствует активному познанию окружающего мира, воспитанию художественно – эстетического вкуса, развитие способности творчески отражать свои впечатления в графической и пластической форме, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Программа дополнительного образования «Волшебный мир красок» создана на основе парциальной программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А., пособия Г. Н. Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» , Т.Н. Давыдовой «Рисуем ладошками». Программа «Волшебный мир красок» представляет собой модифицированный вариант синтеза нескольких программ. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа является комплексной и включает в себя 3 подпрограммы (блоков):
– «Нетрадиционные техники рисования» для детей средней, старшей группы
– «Тестопластика» для детей старшей группы
– «Пластилинография» для детей старшей группы
Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (нетрадиционных техник) друг с другом. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе. Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать предметы разнообразных форм, величины, пропорций. Особое внимание уделяется развитию у детей цветового восприятия.
Занятия нетрадиционной техники рисования вводят детей в ситуацию, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению их активного и пассивно словаря, развивает двигательную координацию, произвольное внимание, зрительную память, мелкую моторику рук детей, что способствует решению подготовки детей к письму.
Занятия носят преимущественно комбинированный, интегрированный с различными видами деятельности характер, проводятся в занимательной игровой форме в течение всего учебного года. В каждое занятие включается пальчиковая гимнастика,
В содержании программы указана примерная последовательность изучения тем. Реальная последовательность и сроки изучения тем на занятиях указываются в календарно-тематическом плане.
Учебный план позволяет составить расписание занятий, которое обеспечивает смену деятельности обучаемых и не превышает допустимой для данной возрастной группы нагрузки.
Все условия реализации дополнительной образовательной программы соответствуют СанПиН.
Адресат программы: программа адресована детям от 4 до 6 лет.
Особенности возрастной группы
В связи с возрастными особенностями воспитанников - отсутствие устойчивого внимания, усидчивости, быстрой утомляемости рекомендуется изготовление простых поделок, не требующих длительных усилий.
В процессе обучения идет усложнение изделий и повышение требований к качеству. Уровень подготовки детей, посещающих занятия различен, поэтому наиболее продуктивным подходом к занятиям является дифференцированный подход, позволяющий каждому ребенку добиваться положительного результата.
Срок освоения программы-1 год (дети 4-6 лет)- 28 часа
Формы и режим занятий:
- форма занятий – очная;
состав групп – постоянный;
-периодичность проведения занятий - 2 раз в неделю;
- продолжительность занятия: в средней группе – 15 - 20 минут, в старшей 25-30 минут;
Количество обучающихся: определяется Уставом образовательной организации с учетом рекомендации СанПиН – 18 -21 человек.
Цель программы: развитие творческого потенциала ребенка в процессе обучения основам изобразительной и декоративно – прикладной деятельности. Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник.
Дополнительная образовательная программа обучения предполагает решение трех групп взаимосвязанных задач:
- образовательные;
- личностные;
- метапредметные.
Задачи программы:
Образовательные:
-сформировать интерес к изобразительной деятельности;
-познакомить с различными художественными материалами (восковые мелки, масляная пастель, гуашь, акварель) и различными техниками, со средствами художественной выразительности: контраст, форма, пропорции, насыщенность, линия, композиция и т.д.);
-знакомство с новыми техниками:
Средний дошкольный возраст: оттиск печати из пластилина, тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном, смятой салфеткой; печать штампами; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисование пальчиками, ладошками; рисование ватными палочками; печать по трафарету, предметная монотипия.
Старший дошкольный возраст: более трудные методы и техники: рисование солью, крупой; рисование поролоном; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; печать по трафарету; монотипия сюжетная; кляксография обычная; ниткография; по – сырому; штампами, воском, на целлофане, плитке; тычкование; граттаж; ладошками; зубной щеткой, ватными палочками.
-научить работать цветом, смешивать краски;
-дать представление основ построения фигур животных и человека, основам композиции;
-знакомство с жанрами и видами изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт), с вариантами оформления работ.
Личностные:
-Воспитание усидчивости, аккуратности, терпения, настойчивости в достижении цели.
-Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду своих друзей.
-Воспитание умения работать в коллективе.
Метапредметные:
-Развитие способности правильно располагать изображение на листе, выбирать художественные материалы для выражения своего замысла.
-Развитие мелкой моторики.
-Развитие мыслительных процессов (мышления, памяти, воображения, фантазии).
-Развитие колористического видения, художественного вкуса.
Содержание программы
Учебный план для детей средней группы
№ п\п | Название, раздела, темы | Количество часов | Формы организации занятий | Формы аттестации | ||
всего | тео-рия | практика | ||||
Нетрадиционные техники рисования | 28 | 5,50 | 22,50 | Групповая | ||
1 | Введение в образовательную программу /знакомство/. «Придумай узор на квадрате», Помоги художнику дорисовать картинки, Повтори и нарисуй эти линии, На что похожи три кляксы…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Начальная диагностика |
2 | «Осенний букет» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
3 | «Компот из ягод» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
4 | «Грибы в лукошке» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
5 | «Ежик» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
6 | «Рябинка» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
7 | «Мои любимые рыбки» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
8 | «Первый снег на деревьях» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
9 | «Петушки распетушились…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
10 | «Зимний лес» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
11 | «Мои рукавички» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
12 | «Елочка» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
13 | «Снежинки» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
14 | «Снеговичок» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
15 | «Красивое блюдце» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
16 | «Ананас и апельсины» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
17 | «Рубашка для папы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
18 | «Мимоза для мамы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
19 | «Радуга» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
20 | «Жар-птица» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
21 | «Подснежники» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
22 | «Праздничный салют» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
23 | «Волшебные планеты» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
24 | «Черемуха» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
25 | «Насекомые» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа |
26 | «Салют» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
27 | «Котенок» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
28 | «Как я люблю одуванчики» | 1 | 0,25 | 0, 75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
Итого: | 28 | 5,50 | 22,50 | |||
Содержание блока «Нетрадиционные техники рисования» (28 ч.)
Перспективное планирование первого года обучения - средняя группа
СЕНТЯБРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Диагностика «Придумай узор на квад-рате» | Различные | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. | |
«Осенний букет» | Печатание листьями | Познакомить с приемом печати листьями. Воспитать у ребенка художественный вкус | |
Заготовка на зиму «Компот из ягод» | Рисование пальчиками | Продолжать учить детей технике пальчикового рисования. Закрепить у детей умение рисовать двумя пальчиками одновременно. Развивать мелкую моторику рук. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
ОКТЯБРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Грибы в лукошке | Оттиск печатками (шляпка-картон), рисование пальчиками | Упражнять в рисовании предметов овальной формы, печатание печатками(пластилин). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
«Ежик» под листочками | Тычкование (кляксография) | Познакомить с новой техникой (кляксография).Учить детей «оживлять» работу с помощью клеевой кисти, дорисовывать недостающие детали. Развивать у детей фантазию, интерес к творческой деятельности. | |
Рябинка | Рисование пальчиками | Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. |
ДЕКАБРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Рыбки | Рисование пальчиками | Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Первый снег | Тычкование ватными палочками | Упражнять в технике рисования тычком. Закрепить умение создавать сюжет зимней картины. | |
Петушки распетушились | Рисование ладошками | Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Зимний лес
| Печать по трафарету, рисование пальчиками | Упражнять в печати по трафарету. Закрепить умение рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
ЯНВАРЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Мои рукавички | Оттиск печатками рисование пальчиками | Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Ёлочка пушистая, нарядная | Тычкование, рисование пальчиками | Упражнять в технике рисования тычком. Закрепить умение украшать рисунок, используя технику рисования пальчиками. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Снежинки
| Рисование свечой, акварель | Познакомить с техникой рисования свечой, учить перекрещивать линии, тонировать фон. Воспитать у детей художественный вкус. | |
Снеговичок
| Рисование смятой бумагой
| Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
ФЕВРАЛЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Красивое блюдце
| Рисование, печатками из картона, ват-ные палочки | Упражнять в технике рисования тычком по трафарету, печатание печатками из трубочек в виде капли. Развивать чувство композиции. Учить дорисовывать предмет. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
«Ананас и апельсины» | Рисование ладошкой | Продолжать знакомить детей с техникой рисования печать от руки. Продолжать учить детей наносить на ладонь, кулачок гуашь. Учить рисовать простейшие формы, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Рубашка для папы | Рисование ватными палочками, штампами. | Упражнять детей в рисовании рубашки с помощью штампов; пуговиц разной формы; совершенствовать умение закрашивать ватными палочками; воспитывать аккуратность при работе. | |
Мимоза для мамы | Рисование салфетками, поролоновыми кистями | Упражнять в рисовании цветов скатанными шариками из салфеток. Развивать чувство композиции. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
Март
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Радуга
| Рисование пальчиками | Закреплять технику печатанья ребром большого пальца. Учить наносить быстро краску и делать отпечатки – семь цветов радуги. Развивать цветовосприятие. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Жар-птица | Рисование ладошками и пальчиками | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из многих отпечатков пальчиков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать художественный вкус. | |
Подснежники
| Акварель, восковые мелки | Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращать внимание на склоненную головку цветов; с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие, самостоятельность. |
АПРЕЛЬ
Дата | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Праздничный салат | Рисование пальчиками | Учить ребят технике рисования боковой стороной пальца. Развивать чувства ритма и цвета. Продолжать развивать мелкую моторику рук. | |
Волшебные планеты и звезды | Рисование свечой | Закреплять технику рисования свечой (планеты, звезды). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
Черемуха
| Рисование ватными палочками, трубочками | Продолжать знакомить детей с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. | |
Насекомые (бабочка, паук, божья коровка, гусеница) | Монотипия предметная | Учить рисовать простейшие фигурки, состоящие из отпечатков, пользоваться всей разноцветной гаммой краской. Воспитывать у детей умение работать индивидуально. |
МАЙ
N п/п | Тема занятия | Техника | Программное содержание |
Салют | Акварель или гуашь, восковые мелки | Закрепление навыка рисования акварелью, тонировать весь лист, учить рисовать салют с помощью воскового мелка. Воспитать у ребенка художественный вкус. | |
Котенок
| Тычкование жесткой кистью, (трафарет котенка) | Закреплять навык печати кистью по трафарету. Воспитывать у детей умение работать самостоятельно. | |
Как я люблю одуванчики | Рисование штампами, восковые мелки. | Совершенствовать эстетическое восприятие природных явлений и техник их изображения – штампами и мелками для создания выразительного образа одуванчика в пейзаже. Воспитать у ребенка художественный вкус. |
Учебный план для старшей группы
№ п\п | Название, раздела, темы | Количество часов | Формы организации занятий | Формы аттестации | ||
всего | тео-рия | практика | ||||
1. | Нетрадиционные техники рисования | 28 | 5,50 | 22,50 | Групповая | |
1 | Введение в образовательную программу /знакомство/. «Придумай узор на квадрате, Помоги художнику дорисовать картинки, Повтори и нарисуй эти линии, На что похожи три кляксы…» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Начальная диагностика |
2 | «Осеннее дерево». | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
3 | «Люблю я осени природы увяданье» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
4 | «Натюрморт» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
5 | «Снегопад» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
6 | «Игрушки на елку» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
7 | «Украсим сапожок для подарков» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
8 | «Письмо для Деда Мороза» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
9 | «Мороз и солнце день чудесный» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
10 | «Свиристели прилетели» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
11 | «Животные жарких стран» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
12 | «Серебряная страна» на стекле | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
13 | «Кто зимой в лесу не спит» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
14 | «Дремлет лес под шапкой сна» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
15 | «Мой папа лучше всех» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
16 | «Цветы для любимой мамы» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
17 | «Весеннее дерево» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
18 | «Открытка к празднику»пасхальная | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
19 | «Половодье в лесу» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
20 | «Загадочный космос» подготовка | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
21 | «Загадочный космос» завершение работы | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
22 | «Подснежники на проталине» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
23 | «Салют в честь праздника» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
24 | «Животные подводного царства» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
25 | «Долгожданное лето!» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
2 | Тестопластика | 2 | 0,5 | 1,5 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
26 | «Подарок для друга» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа |
27 | Завершение работы «Подарок» «Сувенир из солёного теста» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
3 | Пластилинография | 2 | 0,5 | 1,5 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
28 | «Цветик -семицветик» | 1 | 0,25 | 0,75 | Групповая | Практическая работа, Выставка |
Итого: | 28 | 5,50 | 22,50 | |||
Содержание блока «Нетрадиционные техники рисования» (28 ч.)
Раздел 1:
Тема: «Введение в образовательную программу» (1ч.)
Тема1 . Вводное занятие. Начальная диагностика: «Придумай узор на квадрате, Помоги художнику дорисовать картинки, Повтори и нарисуй эти линии, На что похожи три кляксы…»
Теория: знакомство с новой техникой рисования. Наблюдение за процессом рисования. Знакомство с необходимыми инструментами. Техника безопасности при работе.
Практика: познакомить детей с техникой «рисование каплей», развивать интерес к рисованию, наблюдательность.
Ожидаемый результат: дети рисуют с помощью капли, наклоняя лист в различном направлении, пользуются инструментами для рисования, определяют и подрисовывают недостающие детали. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.
Тема 2. «Осеннее дерево!». Рисование нестандартными техниками (стекой).
Теория. Познакомить со свойствами различных худ материалов; вызвать у детей интерес к изобразит искусству; научить отдельным приемам работы кистью, стекой.
Практика. Рассказ педагога, худ. слово, беседа, физминутка, практическая работа, тестирование, итог.
Ожидаемый результат: дети рисуют с помощью стеки, умеют смешивать краски и располагая сюжет по всему листу. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка.
Тема 3. «Люблю я осени природы увяданье!» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования поролоном. Учить наблюдать за процессом рисования. Знакомство с необходимыми инструментами. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «рисование поролоном», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают различные сюжеты, знают технику рисования поролоном, свойство смешивания теплых тонов краски, умеют промывать поролон, пользуются салфеткой, убирают за собой рабочее место, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 4. «Натюрморт» (1ч.) Теория. Продолжать формировать умение составлять натюрморт из разных ягод в корзине из штампов сделанных из пластилина, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании тона с помощью акварели. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «натюрморт», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в рисунке ягоды разные по форме и величине, знают технику выполнения, свойство смешивания теплых тонов краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Содержание блока «Тестопластика» (2ч.) Тема 5. «Подарок для друга» на веревочке по шаблону из бумаги (рыбка, ёжик, котенок, корзина с цветами или фруктами из теста на плоскости) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой лепки из теста. Упражнять в использовании средств выразительности, как стека, ножницы, стержень. Упражнять в тонком раскатывании теста, нарезке, скручивании в жгутики. Техника безопасности при работе. Практика: лепка из теста по шаблону на картоне, использование ножниц, клея, стеки развивать интерес к лепке, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе сходство с настоящим животным, подвешивают за веревочку, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 6. Завершение работы «Подарок» Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования на тесте. Упражнять в аккуратном закрашивании поделки. Техника безопасности при работе. Практика: раскрашивание работы, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети умеют делать поделки на плоскости, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 7. «Снегопад» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования клеем и манкой (печати из пластилина) или на линолеуме с ватной палочкой . Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать в рисунке. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «печати», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в рисунке снежинки разные по форме и величине, знают технику выполнения, свойство смешивания холодных тонов краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 8. «Игрушки на елку» (1ч.) Теория. Научить применять навыки рисования полученные ранее, упражнять в создании сюжетных картин о зиме «тычкование», используя клей для дополнения недостающих деталей. Воспитывать интерес к диким животным, природе. Продолжать формировать умение составлять зимний пейзаж, определять величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой рисования в кругу, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в рисунке зимнюю тематику, знают технику выполнения, свойство смешивания холодных тонов краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 9. «Украшаем сапожок для подарка» (1ч.) Теория. Закрепить навыки различных видов нетрадиционных изобразительных техник: «тычкование», аппликация, «манной крупой»… Продолжать формировать умение составлять новогодний сюжет, определять содержание, цвет и расположение различных частей. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений, приклеивании. Техника безопасности при работе. Практика: дать возможность самостоятельно выбрать технику выполнения украшения валенка для Деда Мороза, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе новогодний сюжет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 10. «Письмо для Деда Мороза» (1ч.) Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования тычкование. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как тычок. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «тычок», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ Деда Мороза, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 11. «Мороз и солнце, день чудесный!» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования на линолеуме. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как пятно. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисования на плитке», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе зимний пейзаж, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 12. «Свиристели прилетели» на еловой ветке(1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования по трафарету, тычкование. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как контур. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование по трафарету, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ снегирей, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 13. «Животные жарких стран» (1ч.) Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой «рисование ладошкой», боковой стороной пальца. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисование ладошкой», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ животных жарких стран, дополняя окружающую среду: деревья, солнце, песок оранжевый фон, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 14. «Серебряная страна» (Узор на стекле) (1ч.) Теория. Учить рисовать красками по «стеклу» на целлофане. Упражнять в закрашивании целлофана и перенесении его на чистый лист, сминая его, чтобы добиться узора, развивать воображение в завершении определенного сюжета, в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «на целлофане», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе зимний узор, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 15 «Кто зимой в лесу не спит?» (1ч.) Теория. Учить рисовать карандашом и ватными палочками, не выходя за контур рисунка. Создавать сюжет. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как тычок. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «тычок», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ животного, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 16 « Дремлет лес под шапкой сна» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования зубной щеткой, манкой. Продолжать формировать умение рисовать новогоднюю елку, определять цвет и расположение различных игрушек. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений, намазывании клея и присыпания манкой. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить с техникой рисования «зубной щеткой», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе новогоднюю елку, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 17 «Мой папа лучше всех» (1ч.)21 .02 Теория. Формировать умение передавать черты лица близкого человека. Закрепить приемы рисования трубочкой, добиваясь схожести с оригиналом. Учить симметрично располагать части лица, детали в одежде: галстук, карман, узоры. Техника безопасности при работе. Практика: познакомить детей с техникой «рисование воздухом», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети рисуют контур лица, раздувают краску с помощью трубочки, знают свойство смешивания теплых тонов краски, соблюдают технику безопасности. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 18. «Цветы для любимой мамы»(1ч.)(Подснежники, тюльпаны, мимозы) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования шерстяной нитью. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как дуга, петля, ёлочка, расческа. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисования шерстяной нитью», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе яркий букет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 19. «Весеннее дерево» (1ч.) Теория. Закрепить умение работать с трубочкой в технике раздувания краски. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «воздухом». Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике рисование «воздухом», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ весеннего дерева, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 20. «Открытка к празднику» (корзина, яйца…)(1ч.) Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования восковыми мелками. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как волнистая линия, точки, крестики. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике рисования «восковыми мелками», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе настроение праздника, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 21. «Половодье в лесу» (1ч.) Теория. Закрепить знание теплых цветов, умение передавать красоту прихода весны, туман над водой. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «по сырому». Упражнять в использовании таких средств выразительности, как пятно. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «по сырому», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе картину весны, знают технику выполнения, свойство смешивания ярких красок, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 22: «Загадочный космос» подготовка работы Теория. Познакомить с новой техникой рисования «Цветной граттаж». Учить натирать свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрасить гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапать рисунок. Материал: Цветной картон или плотная бумага, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Практика: рисование в технике «цветной граттаж», путем раскрашения акварелью картона фломастерами, свечой, широкой кистью, Ожидаемый результат: дети передают в работе картину весны, знают технику выполнения, свойство смешивания ярких красок, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 23: «Загадочный космос»завершение работы Теория. Познакомить с новой техникой рисования «Цветной граттаж». Учить натирать свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрасить гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапать рисунок. Материал: Цветной картон или плотная бумага, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Практика: рисование в технике «цветной граттаж», путем раскрашивания акварелью картона фломастерами, свечой, широкой кистью, Ожидаемый результат: дети передают в работе картину весны, знают технику выполнения, свойство смешивания ярких красок, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 24. «Подснежники на проталине» (1ч.) 18 .04 Теория. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования рисование шерстяной ниткой. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «шерстяной нитью», путем скручивания нити «петлей», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе яркий букет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Тема 25: «Салют в честь праздника» (1ч.) Теория. Закрепить умение самостоятельно работать, создавая неповторимый рисунок. Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «тычкование» по трафарету. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «тычок» по трафарету (звезды на разноцветном небе), развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе яркий букет, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика Тема 26. «Животные подводного царства» (1ч.) Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования «по сырому», на плитке. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих, пятна. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в технике «рисования по сырому», развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе подводный мир, дополняют недостающие детали, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика. Содержание блока «Пластилинография» (1ч.) Тема 27. «Цветик- семицветик» Теория. Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой лепки на картоне, путем скатывания пластилина в тонкие нити, скручивая их спиралью, закреплять умение передавать характер формы, прорабатывать детали. Практика: лепка Ожидаемый результат: воспитанники умеют лепить поделки на плоскости. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка. |
Тема 28. «Долгожданное лето!» (1ч.) Теория. Закрепить знание теплых цветов, умение передавать красоту окружающего мира (ромашковое поле, маки, насекомые на лугу). Дать возможность детям использовать техники рисования: «монотипию», «ватные палочки». Упражнять в использовании таких средств выразительности, как тычок, пятно. Техника безопасности при работе. Практика: рисование в различных техниках, развивать интерес к рисованию, наблюдательность. Физкультминутка, Пальчиковая гимнастика. Ожидаемый результат: дети передают в работе образ летней природы, знают технику выполнения, свойство смешивания краски, соблюдают технику безопасности. Формы контроля: самостоятельная работа, выставка, диагностика |
Предполагаемые результаты
К концу года дети должны знать: | К концу года дети должны уметь: |
• виды нетрадиционной техники рисования; • необходимые инструменты и материалы для их выполнения; • основные этапы рисования; • основные приемы, технологию выполнения; • композиционные основы построения рисунка; • законы сочетания цветов; • требования к качеству работы; • правила безопасной работы во время рисования. | - освоить правила безопасности во время работы; - создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции; - освоить технику рисования нетрадици-онными способами, разные техники; - улучшить показатели мелкой моторики пальцев рук, ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшить речевую активность; - познакомиться с искусством нетрадиционной техники рисования; - научиться различным приемам работы с бумагой, краской, различными материалами. -развить внимание, память, мышление, пространственное воображение; глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию; -овладеть навыками культуры труда. - выполнять правила безопасной работы; - организовывать рабочее место. |
Блок № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
#1050;алендарно-учебный график средней группы: Продолжительность занятий обучающихся с 13 сентября по 30 мая. Кол-во учебных недель – 28
№ п/п | Месяц | Чис ло | Время проведения занятия | Форма занятия | Колво ча сов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
сентябрь | 13 | групповая | 1 | Введение в образовательную программу «Придумай узор на квадрате» | группа | Беседа, рисование | ||
сентябрь | 20 | групповая | 1 | «Осенний букет» | группа | рисование | ||
сентябрь | 27 | групповая | 1 | «Компот из ягод» | группа | выставка | ||
октябрь | 4 | групповая | 1 | «Грибы в лукошке» | группа | рисование | ||
октябрь | 11 | групповая | 1 | «Ежик» | группа | рисование | ||
октябрь | 18 | групповая | 1 | «Рябинка» | группа | рисование | ||
декабрь | 6 | групповая | 1 | «Мои любимые рыбки» | группа | рисование выставка | ||
декабрь | 13 | групповая | 1 | «Первый снег на деревьях» | группа | рисование | ||
декабрь | 20 | групповая | 1 | «Петушки распетушились…» | группа | рисование | ||
декабрь | 27 | групповая | 1 | «Зимний лес» | группа | рисование | ||
январь | 10 | групповая | 1 | «Мои рукавички» | группа | рисование | ||
январь | 17 | групповая | 1 | «Овечка» | группа | рисование выставка | ||
январь | 24 | групповая | 1 | «Елочка» | группа | рисование | ||
январь | 31 | групповая | 1 | «Снежинки» | группа | рисование | ||
февраль | 07 | групповая | 1 | «Снеговичок» | группа | рисование | ||
февраль | 14 | групповая | 1 | «Красивое блюдце» | группа | рисование выставка | ||
февраль | 21 | групповая | 1 | «Ананас и апельсины» | группа | рисование | ||
февраль | 28 | групповая | 1 | «Рубашка для папы» | группа | рисование | ||
март | 14 | групповая | 1 | «Мимоза для мамы» | группа | рисование Выставка | ||
март | 21 | групповая | 1 | «Жар-птица» | группа | рисование | ||
март | 28 | групповая | 1 | «Подснежники» | группа | рисование | ||
апрель | 4 | групповая | 1 | «Праздничный салют» | группа | рисование | ||
апрель | 11 | групповая | 1 | «Волшебные планеты» | группа | рисование выставка | ||
апрель | 18 | групповая | 1 | «Черемуха» | группа | рисование выставка | ||
апрель | 25 | групповая | 1 | «Насекомые» | группа | рисование | ||
май | 16 | групповая | 1 | «Салют» | группа | рисование | ||
май | 23 | групповая | 1 | «Котенок» | группа | рисование выставка | ||
май | 30 | групповая | 1 | «Как я люблю одуванчики» | группа | рисование выставка |
#1050;алендарно-учебный график старшей группы:
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | сентябрь | 13 | групповая | 1 | Введение в образовательную программу «На что похожа клякса» | группа | Беседа, рисование | |
2 | сентябрь | 20 | групповая | 1 | «Осеннее дерево» | группа | рисование | |
3 | сентябрь | 27 | групповая | 1 | «Люблю природы увяданье» | группа | выставка | |
4 | октябрь | 4 | групповая | 1 | «Натюрморт» | группа | рисование | |
Тестопластика | ||||||||
5 | октябрь | 11 | групповая | 1 | «Подарок для друга»подготовка | группа | лепка | |
6 | октябрь | 18 | групповая | 1 | Завершение работы | группа | лепка выставка | |
7 | декабрь | 6 | групповая | 1 | «Снегопад» | группа | рисование выставка | |
8 | декабрь | 13 | групповая | 1 | «Игрушки на елку» | группа | рисование выставка | |
9 | декабрь | 20 | групповая | 1 | «Украшаем сапожок Деда Мороза» | группа | рисование | |
10 | декабрь | 27 | групповая | 1 | «Письмо для Деда Мороза» | группа | рисование Выставка | |
11 | январь | 10 | групповая | 1 | «Мороз и солнце день чудесный!» | группа | рисование выставка | |
12 | январь | 17 | групповая | 1 | «Свиристели прилетели» | группа | рисование выставка | |
13 | январь | 24 | групповая | 1 | «Животные жарких стран» | группа | рисование Выставка | |
14 | январь | 31 | групповая | 1 | «Серебряная страна» | группа | рисование выставка | |
15 | февраль | 07 | групповая | 1 | «Кто зимой в лесу не спит » | группа | рисование выставка | |
16 | февраль | 14 | групповая | 1 | «Дремлет лес под шапкой сна» | группа | рисование выставка | |
17 | февраль | 21 | групповая | 1 | «Мой папа лучше всех!» | группа | рисование выставка | |
18 | февраль | 28 | групповая | 1 | «Цветы для любимой мамы» | группа | рисование выставка | |
19 | март | 14 | групповая | 1 | «Весеннее дерево» | группа | рисование выставка | |
20 | март | 21 | групповая | 1 | «Открытка к празднику» | группа | рисование Выставка | |
21 | март | 28 | групповая | 1 | «Половодье в лесу» | группа | рисование Выставка | |
22 | апрель | 4 | групповая | 1 | «Загадочный космос» подготовка работы | группа | рисование выставка | |
23 | апрель | 11 | групповая | 1 | «Загадочный космос» завершение работы | группа | рисование выставка | |
24 | апрель | 18 | групповая | 1 | «Подснежники на проталине» | группа | рисование выставка | |
25 | апрель | 25 | групповая | 1 | «Салют в честь праздника» | группа | рисование выставка | |
26 | май | 16 | групповая | 1 | «Животные подводного царства» | группа | раскрашивание выставка | |
Пластилинография | ||||||||
27 | май | 23 | групповая | 1 | «Цветик-семицветик» | группа | Лепка, раскрашивание | |
28 | май | 30 | групповая | 1 | «Долгожданное лето!» | группа | рисование выставка | |
Условия реализации программы: на занятиях используются такие средства обучения: беседа, конкурсы, выставки творческих работ, индивидуальная практическая работа и др.
Процесс усвоения учебного материала основывается на соблюдении основополагающих дидактических принципов:
- Доступность – тематика занятий подобрана таким образом, что с заданием справляются дети с любым уровнем подготовки. Обучение строится, как игра.
- Индивидуализация – учитывается особенность ребенка.
- Системность и последовательность – заключается в непрерывности и планомерности педагогического процесса, что ведет к выполнению поставленной задачи перед детьми.
- Наглядность – создается положительный эмоциональный настрой, способствует общению, развитию речи
Методическое обеспечение блоков «Нетрадиционные техники рисования», «Тестопластика», «Пластилинография»
Раздел | Формы и методы занятий. | Дидактическое оснащение. Техническое оснащение | Подведение итогов |
Введение в образовательную программу | Рассказ педагога. Худ. Слово. Беседа. Физминутка Практическая работа. Итог. | Иллюстрации. Различные виды бумаги, краски, цвет карандаши. | Начальная диагностика |
Блок «Нетрадиционные техники рисования» | Беседа. Рассматривание картин. Показ приемов нетрадиционных техник рисования (ладошкой, ватными палочками, тычкование, раздувание краски, рисование по сырому, трафареты, поролоном, смятой бумагой, клеем и т.д.). Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Итог. | Бумага, краски, кисти, поролон, клей, жёсткие кисти, различные печати, трубочки из под коктейля, салфетки, наглядные пособия, образцы работ, клеёнка. | Фронтальный контроль. |
Блок «Тестопластика» | Беседа. Рассматривание работ. Обследование. Показ приемов техники лепки из солёного теста. Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Итог. | Солёное тесто, гуашь, кисти, стакан для воды, салфетки, клеёнка. | Индивидуальный контроль. |
Блок «Пластилинография» | Беседа. Рассматривание работ. Обследование. Показ приемов техники пластилинографии. Самостоятельная деятельность детей. Пальчиковая гимнастика. Итог. | Пластилин, стеки, салфетки, доски, клеёнка. | Индивидуальный контроль. |
Формы подведения итогов реализации программы:
Система диагностики рассчитана на получение необходимой психолого-педагогической информации с целью решения в дальнейшем конкретных практических задач:
– формирование и развитие отсутствующих или недостаточно развитых способностей к изобразительному творчеству, декоративно-прикладному творчеству;
– целенаправленная деятельность в работе с одаренными детьми.
Для проверки знаний ребенка используются следующие методы: беседа, игра, игровые ситуации, анализ продуктов деятельности, мониторинг. Большое значение при проведении диагностики имеет наблюдение за ребенком на занятии: проявление им интереса к рисованию, лепке, творчеству, желания заниматься.
Санитарно-гигиенические требования
Занятия должны проводиться с соблюдением требований техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.
Кадровое обеспечение
Педагоги, работающие по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование и дополнительную профессиональную подготовку по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.
Список литературы
1. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М., 2012 г.
2. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера, #1089;.
3. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование,
конспекты занятий. - М: ТЦ «Сфера», 2004 - 128с.
#1051;ыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»: М.: «Карапуз».
5. Александрова Т.Н. «Чудесная клякса», - М., 1998г.
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
;view=article&id=14:2011-09-26-06-44-30&catid=1:2011-09-26-06-27-29&Itemid=3
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественно – эстетической направленности «Сувенир»
Прграмма кружка "Сувенир" для летей и подростков....
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья «Веселые завитушки»
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья, способствует развитию...
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Топотушечки-хлопотушечки» Возраст детей: 1 - 4 года Срок реализации: 3 года
Программа «Топотушечки - хлопотушечки» носит развивающий характер, ориентирована на логическое системное развитие речи и музыкальности каждого ребенка в процессе овладения им детской музык...
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «3 d студия»
Отличительной особенностью данной программы является ее практикo-ориентированная направленность, основанная на привлечении обучающихся к выполнению творческих заданий...
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сказка" для обучающих 5-6 лет.
Рабочая программа по театральному кружку "Сказка"...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественно-эстетической направленности «ВОЛШЕБНОЕ ТЕСТО»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА художественно-эстетической направленности «ВОЛШЕБНОЕ ТЕСТО»...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования «Волшебные ручки»
Программа дополнительного образования "Волшебные ручки" с использованием нетрадиционных техник рисования для детей 3-4 лет...