Конспект открытого занятия
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Организационно-методическая информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«По морям, по волнам»

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

3.

Вид деятельности детей

коммуникативная деятельность: беседа, общение по теме занятия, ответы на вопросы воспитателя, голосовые упражнения; описание корабля; игры.

игровая деятельность: игровые ситуации; пальчиковая гимнастика; дидактические игры.

двигательная деятельность: двигательная активность детей в течении всего занятия посредством игры, выполнение имитационных движений с речевым сопровождением.

изобразительная деятельность: рисование фломастером.

4.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Методы формирования сознания: рассматривание цветных иллюстраций; формирование трудовых навыков, Д/игра «Плыви кораблик», физкультминутка «Веселые кораблики», пальчиковая гимнастика.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: решение проблемных ситуаций; помощь персонажам, взаимодействие друг с другом, Д/игра «Плыви кораблик», физкультминутка «Веселые кораблики», пальчиковая гимнастика.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядные представления    занимательные и игровые ситуации; ситуации успеха, поощрение.

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: взаимодействие со взрослым и сверстниками в процессе игровой ситуации, обобщение нового материала; выполнение трудовых поручений.

Познавательное развитие: беседа на тему, д/игра «Плыви кораблик», физкультминутка «Веселые кораблики», пальчиковая гимнастика.

Художественно-эстетическое развитие: рассматривание демонстрационного и наглядного материала, изображение кораблик.

Физическое развитие: выполнение двигательных упражнений.

Речевое развитие: беседа по теме, обсуждение, дискуссия, вопросы-ответы, речевое сопровождение, использование речевых игр, д\игра «Плыви кораблик», физкультминутка «Веселые кораблики», пальчиковая гимнастика.

6.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей 1,5-2лет.

7.

Цель:

Побуждать детей рисовать волнистые линии фломастерами, развивать глазомер.

8.

Задачи:

Планируемые результаты:

8.1

 Образовательные задачи: Формировать умение узнавать синий цвет и называть его.

Сформированы умения узнавать синий цвет.

• Формировать умение узнавать на рисунке изображения и называть их.

Сформированы умения узнавать на рисунке изображения и называть их.

• Закреплять умение детей в рисовании волнистых линий;

Закреплено умение детей в рисовании волнистых линий.

8.2

• Развивающие: 
• Развивать умение детей по словесной инструкции;

активизировать речь детей, способствовать расширению активного словаря

Активное использование диалогической речи, закрепление умения делать выводы.

8.3

Воспитывающие:

• воспитывать в детях радостное ощущение от активного участия в совместной работе.
• Воспитывать умение слушать воспитателя и своих товарищей.

Используются конструктивные способы взаимодействия детей и взрослых. Дети проявляют инициативу и самостоятельность.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

9.1

Затруднения: многие дети редко посещают детский сад, основная масса детей не говорят.

10.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Оборудование и материалы: изображение кораблик, кораблики бумажные, таз с водой, листы бумаги с изображением кораблика, фломастеры на водной основе.

11.

Подготовка  к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций с изображением корабля и моря, д\игра «Плыви кораблик», физкультминутка «Веселые кораблики», пальчиковая гимнастика.

Примерный ход образовательной деятельности:

№

Этап

Содержание

Примечание:

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

- Ребята, посмотрите какой красивый кораблик, приплыл к нам в гости издалека!

-А где плавает корабль? (в море)

- А сейчас давайте рассмотрим картинку. (на картинке нарисован парусный корабль)

Это корабль не простой. Это парусник. Ветер дует в паруса и кораблик плывёт туда, куда его направит человек.

Послушайте стихотворение про парусный корабль. (Читаю стихотворение А. С. Пушкина "Ветер по морю гуляет")

Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого:
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.

Дети сидят на стуле.

1.2

Мотивация деятельности детей

-Покажите, где нарисовано море? Какого оно цвета? Покажите волны и корабль, плывущий среди них. А где у кораблика парус?

1.3

Целеполагание (с помощью педагога  дети формируют цель  своей деятельности или принимают цель педагога)

- Ребята, сегодня в гости к вам приплыли кораблики.
- Давайте  пригласим  наши кораблики в плавание, вы согласны?
- Опустим наши корабли на воду.
- Ребята, а почему наши корабли не плывут?
- Что нужно сделать, чтобы корабли поплыли?
- Правильно, нужно подуть.
- Вот видите, поплыли! Вот как разбушевалось наше море! Какие высокие волны! А, кораблик плывет по волнам?

- Молодцы!

-Ребята, а теперь возьмите свои кораблики и поставьте их на поднос.

-Пусть они высохнут, а потом мы с ними поиграем.

Дети, подходят к тазу с водой.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

-Ребята, скажите мне пожалуйста,

-А, где же плавали наши кораблики? (по воде)

А, для того чтобы кораблики поплыли, что нужно сделать? (подуть на них)

- Ребята, пока кораблики сохнут, мы с вами станем корабликами.

- Подойдите все ко мне.

Проводится физкультминутка.

Физкультминутка

Игра называется "Весёлые кораблики". 

Мы будем корабликами. Я буду показывать, а вы повторяйте за мной.

Мы кораблики цветные. Руки на поясе, покачивание влево-вправо.

И немножечко смешные. Улыбаются, качают головой.

Паруса мы поднимаем. Приседают, руки поднимают.

Сил побольше набираем. Опускают через стороны.

Вот подул вдруг ветерок. Руки на поясе, бег врассыпную.

Мы поплыли наутёк. 

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

- Ребята!  – А у меня есть ещё вот такие кораблики. Эти кораблики не могут плавать в море, ведь они нарисованные на бумаге. Для них нужно не обычное море, а нарисованное.

-Как вы думаете мы смогли бы нарисовать для них море?

-А, чем можно нарисовать море? (красками, карандашом)

-А, фломастером можно?

-Какого цвета должен быть фломастер?

-Правильно (синего)

2.3

Самостоятельная деятельность детей  по закреплению нового знания

 -Скажите, ребята, какого цвета море? (Синего)

-Море с волнами мы будем рисовать фломастером

-Ребята какого цвета фломастер?

-Правильно. Синего.

-У каждого на столе лежит синий фломастер, им мы будем рисовать море с волнами для нашего кораблика. Но прежде, чем начать рисовать, подготовим наши пальчики и поиграем.

Пальчиковая гимнастика "Кораблик"
Вот плывет кораблик мой, 
(руки — «полочка», покачиваются)
Он плывет ко мне домой. 
(руки вперед, ладони сомкнуть углом, имитируя нос корабля)
Крепко я держу штурвал, 
(«держать штурвал»)
Я ведь главный капитан 
(четыре хлопка в ладоши) 

-А теперь давайте нарисуем на море волны, чтобы они то поднимали, то опускали наши кораблики. Морские волны похожи на волнистые линии. Давайте нарисуем в воздухе волнистую линию. Вот так…..Рисовать волны на листе бумаги мы будем фломастером. Посмотрите, как рисуют морские волны. (Воспитатель показывает на мольберте детям приёмы) Вот такое море получилось у меня. Покажите, как вы будете рисовать волны. (Дети рисуют пальчиком в воздухе волнистые линии)

-А теперь нарисуйте море фломастером, а то ваши кораблики уже застоялись и им хочется уплыть в далекие края. 

Индивидуальная работа.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

-Ребята мы с вами нарисовали для наших корабликов волны.

-Вы все постарались, молодцы!

-Вставайте, стульчики подвигайте к столику, подойдите все ко мне, мы присядем на коврик и поговорим, чем мы сегодня занимались.

- Ребята, что мы сегодня рисовали?

Ответы детей. (волны)

-А волны, какого цвета?

Ответы детей. (синего)

-Ребята, а для кого мы рисовали волны?

Ответы детей. (для корабля)

-Вы сегодня молодцы! Все постарались!

-Пусть наши кораблики сохнут, а мы поиграем с нашими игрушками.