Патриотическое воспитание в детском саду (из опыта работы педагога дополнительного образования)
статья по рисованию (подготовительная группа)

Патриотическое воспитание в детском саду

(из опыта работы педагога дополнительного образования)

Дунец Светлана Александровна

педагог дополнительного образования

ГБДОУ детский сад Центрального района Санкт-Петербурга «Радуга»

Я педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности. В работе с детьми ориентируюсь на Федеральную образовательную программу (ФОП), на те задачи, которые программа ставит перед педагогами.

Изобразительное искусство и изобразительная деятельность дают нам большой спектр воздействия на эмоциональную сферу ребенка.

Сегодня одной из важнейших задач является патриотическое воспитание. И вопросу воспитания патриотов нашей Родины я уделяю большое внимание.

Патриотизм – это слово в переводе с греческого означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству.

Патриотическое воспитание предполагает формирование у человека таких качеств, как любовь к Родине, к своему дому, стремление и умение беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли.

На занятиях по изобразительной деятельности я использую различные формы и методы работы, направленные на патриотическое воспитание детей.

Патриот – это человек, который любит свою страну. Через творчество известных русских художников ребята знакомятся с природой России, ее разнообразием. Когда я показываю репродукцию картины, в которой ярко выражено патриотическое чувство художника, его любовь к родной природе, это вызывает у детей эмоциональный отклик, чувство любви и восхищения красотой своей Родины. На занятиях по изобразительной деятельности мы рассматриваем пейзажи И. Левитана, И. Шишкина, И. Айвазовского, В. Поленова, А. Саврасова, А. Рылова и других.

Патриот – это человек, который знает традиции и ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Россия богата талантами. В каждом ее уголке живут мастера, которые создают уникальные работы из глины, дерева, металла, бересты, бумаги, соломки и других материалов. Мы изучаем народные промыслы, знакомимся с историей их возникновения и характерными особенностями. Из глины дети лепят дымковскую, каргопольскую, оятскую, гжельскую, филимоновскую игрушки. Так у нас появилась карусель с лошадками разных народных промыслов.

Патриот – это человек, который знает и любит свой город, и делает все для того, чтобы он был лучше. Знакомство с Петербургом происходит во время экскурсий и прогулок с родителями по городу, занятий с воспитателями, посвященных петербургской тематике. На занятиях по изобразительной деятельности ребята изображают в своих рисунках понравившиеся архитектурные объекты города. Затем из этих рисунков мы создаем «Путеводитель», каждая страничка которого рассказывает об одном из интересных мест нашего города и района. Ребята сами представляют Путеводитель детям из других групп.

У нас появилась традиция, каждый год осенью дети подготовительной группы создают из пластилина большую коллективную работу «Летний сад». Ребята знакомятся с историей возникновения Летнего сада, с основными его объектами. Используя разные пластические приемы лепки, дети лепят пруд, газоны, дорожки, деревья, скамейки, лебедей, и разных животных – героев басен, которых можно увидеть на памятнике И.А. Крылову, а также посетителей сада. И как результат – коллективная работа, которая удивляет, которую хочется внимательно рассматривать.

Патриот – это человек, который знает историю своей страны. Мы знакомимся с историческими событиями, с людьми, которые прославили Отчизну. Мы рисуем богатырей, День Победы, парад, салют, героев-победителей, защитников нашей Родины – моряков и солдат.

Мы знакомимся с культурой разных эпох нашей страны, когда рассматриваем картины известных русских художников, таких как В. Васнецов, К. Сомов, И. Аргунов и других, когда рисуем портреты людей и свои автопортреты в одежде того или иного времени.

Темы наших рисунков: «Русский богатырь», «Красавица в кокошнике», «Если бы я жил в 19 веке» (автопортреты), «9 Мая – День Победы», «Я с дедушкой на параде», «Портрет солдата».

Патриот – это человек, который знает устное народное творчество своей страны – сказки, былины, пословицы, поговорки разных народов России, которые передаются из поколения в поколение. Мы с детьми старшей группы проиллюстрировали татарскую народную сказку «О мудрой хитрости», а с детьми подготовительной группы – корякскую народную сказку «Хитрая лиса». С помощью родителей подготовительной группы, мы смогли сказку «Хитрая лиса» напечатать в типографии, тиражом – для каждого ребенка.

Патриот – это человек, который живет в мире и согласии с собой и с другими людьми, радуется успехам родных и друзей, готов всегда прийти на помощь. Мы рисуем автопортреты, портреты друзей, пап, мам и всю семью. Через эти рисунки дети выражают свою любовь, уважение, привязанность к родным и близким людям. Все мы – часть нашей большой Родины.

Патриот – это человек, который живет жизнью своей страны. Сегодня, в непростое для нашей страны время, мы тоже оказываем посильную помощь. Благодаря сотрудничеству с волонтерской группой «Зов сердца» мы отправляем участникам боевых действий и в госпитали рисунки и открытки наших детей, которые поднимают солдатам настроение, вызывают теплые и радостные чувства.

На занятиях по изобразительной деятельности мы полноценно решаем задачи патриотического воспитания, мы воспитываем патриотов нашей Родины, используя современные образовательные технологии:

• личностно-ориентированное обучение (развитие индивидуальных способностей каждого ребенка);
• развивающее обучение (в развивающем обучении ребенок является полноценным субъектом деятельности);
• игровые технологии (организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр с четко поставленной целью);
• технология проектного обучения (выполнение детьми коллективных проектов);
• обучение в сотрудничестве (сотворчество педагога и детей, «творческая мастерская»);
• информационно-коммуникационные технологии (медиа-ресурсы как источник информации);
• здоровьесберегающие технологии (организация процесса образования без ущерба для здоровья детей);
• арт-технологии (применение различных видов искусства в образовательном процессе).