Технологическая карта творческой продуктивной деятельности по рисованию «Веселый желудь»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

№ п/п

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приёмы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1  

Организационно-мотивационный

этап.

Организация детей, мотивация.

- Ребята, а какие деревья вы знаете?

Давайте рассмотрим деревья, изображенные на картинках, и назовем их. Показываю детям картинки с деревьями ель, сосна, клен, липа, береза, каштан.

- Молодцы, все правильно назвали.

- А, кто-то знает, что это за дерево?

- Правильно, это дуб. Что вы о нем можете рассказать?

- Дуб - громадное дерево, до 40 м высотой, с толстым стволом. Дуб может прожить очень долго. 

- Есть ли у дуба плоды? Как они называются?

- Давайте рассмотрим желуди. Показываю детям желуди.

- Опишите их?

- Из желудей делают похожий на кофе напиток. Он получается вкусным.

- А, вы знаете, кто питается желудями?

- Желудями питаются кабаны, белки, зубры. Зубры живут у нас в Приокско-террасном заповеднике.

- Вы туда ездили?

- Молодцы!

Беседа (словесный), показ (наглядный).

- Клен, береза, дуб.

- Ель, сосна, клен, липа, береза, каштан.

- Это дуб.

- Дуб очень огромный, у него толстый ствол.

- У дуба есть плоды. Это желуди.

- Желуди овальные, коричневого цвета.

- Желудями питается кабаны, свиньи.

- Да!

Дети заинтересовались и отвечают на вопросы.

2

Основной этап.

2.1

Этап целеполагания.

Поставить цель перед детьми.

- Предлагаю вам нарисовать веселые желуди и отправить наши рисунки работникам заповедника. Они будут знать, как красиво мы рисуем.

 Беседа  (словесный).

Слушают воспитателя.

Дети готовы выполнять цель.

2.2

Этап ознакомления

с материалом и обсуждения

плана действий.

Ознакомить детей с материалом и планом действий.

- Посмотрите, что лежит у вас на столе?

- Верно, сегодня нам понадобятся ватные палочки, кисточки, акварель, непроливайка с водой и салфетки.

 - Перед вами лежит лист бумаги, на нем уже изображены два желудя с листьями, давайте поговорим и посмотрим, как мы будем рисовать.

Объяснение и показ:

1. Открываем акварель.

2. Берем сначала ватную палочку и опускаем ее в воду, затем опускаем в коричневую краску.

3. Примакиваем палочкой верхушку-шапочку желудя.

4. Когда закрасим полностью верхушку-шапочку, нужно перейти на нижнюю часть желудя.

5. Перевернуть ватную палочку и другой стороной опустить в воду, затем опустить в темно-желтую краску.

6. Когда закрасим нижнюю часть желудя, нужно взять новую ватную палочку и закрасить розовым цветом нос желудя.

7. Затем мы можем нарисовать ножки и ручки нашему желудю.

8. Берем кисть, опускаем в воду и набираем черную краску, рисуем ножки и ручки.

9. Все действия повторяем и рисуем второго жёлудя.

10. Затем берем ватную палочку и закрашиваем листья желтой или оранжевой краской.

11. Когда наш рисунок подсох, мы можем нарисовать кистью солнце или цветочек нашим желудям.

- Ребята, вы поняли, как нужно рисовать? Теперь давайте немного отдохнем.

- Встаем возле своих мест.

Физминутка:

На поляне дуб зелёный,

Потянулся к небу кроной. (Потягивания — руки вверх.)

Он на ветках среди леса

Щедро жёлуди развесил. (Потягивания — руки в стороны.)

А внизу грибы растут,

Их так много нынче тут! (Присели на корточки.)

Не ленись и не стесняйся,

За грибами наклоняйся! (Наклоны вперёд.)

Вот лягушка поскакала,

Здесь воды ей, видно, мало.

И квакушка бодро скачет

Прямо к пруду, не иначе. (Прыжки на месте.)

Ну, а мы пройдём немного.

Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте.)

Походили, порезвились,

И на травку опустились! (Сели.)

Объяснение (словесный), показ (наглядный).

Физминутка (показ, словесный).

- На столе лежат ватные палочки, кисточки, акварель, непроливайка, салфетки.

Слушают и смотрят за воспитателем.

Выполняют физминутку.

Дети ознакомились с материалами и планом действий.

Дети выполнили физминутку.

2.3

Самостоятельная деятельность детей.

Дети самостоятельно рисуют.

Помогаю детям при необходимости.

- Ребята, какие у вас красивые рисунки получается.

Похвала (словесный).

Дети самостоятельно рисуют.

Дети самостоятельно нарисовали желудь.

3

Заключительный

этап.

Подведение итогов.

- Ребята, какие красивые у вас получились рисунки! Каждый старался аккуратно нарисовать.

- Сейчас я сфотографирую все ваши рисунки и отправлю работникам в Приокско-террасный заповедник. Все сфотографировала!

- Вам понравилось рисовать?

- Что вы нового узнали о дереве дуб?

Рефлексия (словесный), похвала (словесный).

- Да!

- Что он очень высокий.

Дети нарисовали рисунок.