календарно тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по рисованию (старшая группа)

Образовательная область

Тема

Программное содержание

          (целевые ориентиры)

Материалы и оборудование

Дата

1

Изобразительная деятельность

Рисование на тему «Картинка про лето»

интересуется искусством при рассматривании картин с изображением лета и осени; выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры и прослушивании стихотворения В. Орлова «Лето»; делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о лете.

картинки с изображением лета и осени; краски, кисти, тряпочка.

04.09.2025

2

Изобразительная деятельность

•  Рисование по образцу «Яблоня с золотыми яблоками»

поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Суворовой «Яблоня»; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельности (рисование яблони с золотыми яблоками).

игрушки, корзина; рисунки, изображающие яблоню.

05.09.25

3

Изобразительная деятельность

•  Знакомство с акварелью

выстраивает игровое действие сопровождая его речью, соответствующей по содержанию; разгадывает загадки; интересуется играми, разными жанрами искусства; выражает свои эмоции при прослушивании музыкального произведения «Осень, милая, шурши» (муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева).

овощи и фрукты; акварельные краски, палитры, белая бумага размером 1/2 альбомного листа (с расчетом  создания  нескольких  рисунков);  загадки;  цветные  картинки;  мешочек.

11.09.25

4

Изобразительная деятельность

•  Рисование по образцу «Чебурашка»

проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании детской песенки о Чебурашке и стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование Чебурашки); способен выучить небольшое стихотворение.

запись «Песенки Чебурашки»; игрушка  Чебурашки;  картинки  о  лете  и  осени;  простой  графитный карандаш, лист белой бумаги, по форме близкий к квадрату, цветные карандаши.

12.09.25

5

Изобразительная деятельность

•  Рисование цветов

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями об истории создания  огорода  и  огородном  чучеле;  выражает  положительные эмоции при прослушивании поэтических произведений О. Бундур, Л. Некрасова и музыкального произведения  «Танец с листьями»  (муз.  А. Гречанинова).

загадки; огородное пугало; цветы космеи двух оттенков красного (малинового, бордового) цвета; белая бумага размером 1/2 листа, акварельные краски, палитры, кисти.

18.09.25

6

Изобразительная деятельность

•  Рисование. «Что ты больше всего любишь рисовать»

умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, использовать «вежливые» слова; проявляет положительные эмоции (интерес, радость, удивление) при прочтении стихотворения «Слово это словно ключик…», интересуется изобразительным творчеством.

цветные карандаши, лист белой бумаги (чуть меньше альбомного).

19.09.25

7

Изобразительная деятельность

•  Украшение платочка ромашками

выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) при прослушивании стихотворения «На завалинках, в светёлке…» и мелодии русской народной песни «Три медведя» (муз. Н. Г. Кононовой); рассуждает и делает адекватные объяснения при работе со словарными словами; делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о русской народной культуре; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование платка с узорами).

картинки и загадки о древнерусских предметах быта; квадраты бумаги белой (цветной) размером 15 × 15 см, гуашь или акварель в зависимости от выбранных цветов.

25.09.25

8

Изобразительная деятельность

•  Рисование по памяти «Осенний лес»

положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворений Е. Трутнева и С. Есенина, чувствует мелодику поэтического текста; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисует картину осеннего леса (парка)).

картины с изображением берез; акварельные краски, бумага белая размером в альбомный лист.

26.09.25

9

Изобразительная деятельность

•  Рисование по представлению «Идет дождь»

знает о пользе и бережном отношении к хлебу, кто его выращивает и печет; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удовольствие, интерес) при прослушивании музыкального произведения Р. Глиэра «Шаг вальса»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисует дождливый день).

картинки, тарелка с мукой; простой  графитный  карандаш,  цветные  карандаши  или  цветные  восковые мелки.

02.10.25

10

Изобразительная деятельность

•  Знакомство с городецкой росписью

сопровождает игровые взаимодействия речью; поддерживает беседу, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о городецкой росписи, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, удивление) при прослушивании стихотворения «Городец» и рассматривании репродукций картин на тему «Осень».

разрезные картинки (деревья),  наборы  демонстрационного материала по теме «Деревья» и предметных картинок по теме, репродукции картин И. И. Левитана «Октябрь», И. С. Остроухова «Золотая осень», Н. И. Осенева «Осень»; образцы узоров; акварельные краски (гуашь); мягкие кисточки; ватные палочки.

03.10.25

11

Изобразительная деятельность

•  Рисование по замыслу

активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры; с интересом разгадывает загадки; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование с использованием цветных восковые мелков и простого карандаша).

картинки с изображением трав, кустарников, деревьев; простой графитный карандаш, цветные восковые мелки (или акварель), листы бумаги paзного размера.

12

Изобразительная деятельность

•  Приёмы выполнения элементов цветочного узора в городецкой росписи

знает членов своей семьи; связно, последовательно и выразительно пересказывает историю своего рода; интересуется изобразительной детской деятельностью (выполнение элементов цветочного узора в городецкой росписи).

семейные фотографии детей, гуашь, листы белой бумаги, кисточки.

13

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование «Нарядная барышня»

умеет поддерживать беседу о съедобных и несъедобных грибах, высказывает свою точку зрения; с интересом разгадывает загадки; активно участвует в музыкальной игре «Медведь»; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративная роспись силуэтов кукол-барышень).

заготовки с силуэтом кукол-барышень, краски, кисти, салфетки бумажные, палитра, стаканчики с водой, образцы элементов дымковской росписи; муляжи и иллюстративный материал; засушенные грибы. 

14

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Как мы играли в подвижную игру “Медведь и пчелы”»

выражает свои эмоции (интерес, радость, восхищение осенними красками природы и грусть  об  уходящем  лете)  при  прочтении  стихотворения  Е. Трутневой «Осень»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование иллюстраций к игре «Медведь и пчелы»).

альбомные листы; акварель; картины осени.

15

Изобразительная деятельность

•  Рисование по образцу «Девочка в нарядном платье»

умеет поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения; выражает свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К. Д. Ушинского «Спор животных» и музыкального произведения «Тревожная минута» (муз. С. Майкапара); с интересом разгадывает загадки.

картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей; загадки о животных; простой графитный карандаш, акварель, альбомные листы бумаги, кисти.

16

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Здравствуй, это я!»

эмоционально тонко чувствует музыкальные произведения Г. Гладкова и Е. Гомоновой; проявляет уважение к взрослым; имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями.

песня  «Точка,  точка,  запятая...» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Кима), песня «Бабушка моя» (муз. и сл. Е. Гомоновой).

17

Изобразительная деятельность

•  Рисование по памяти

способен рассуждать, поддерживать беседу о волках и зайцах, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование овощей).

костюм Волка; игрушки (заяц, лиса, медведь, волк); картинки с изображением овощей и фруктов (или муляжи); бумага белая размером в альбомный лист, краски акварельные.

18

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Моя любимая сказка»

выражает положительные эмоции (радость, интерес, удивление) при знакомстве со стихотворением С. Дрожжина «Поле»; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и делать выводы; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры, сопровождая игровые действия интонационной речью согласно взятой роли; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование сказочных персонажей).

картинки «Растения поля»; бумага белая размером в альбомный лист, краски акварельные.

19

Изобразительная деятельность

•  Рисование по образцу «Автобус с флажками едет по улице»

с интересом участвует в подвижной игре; конструирует заборчик для козлят из геометрических фигур; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры; выражает радость при разучивании и исполнении танцевальных движений под венгерскую народную мелодию «Галоп» (в обработке Н. Метлова); интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование автобуса).

картинки с изображением домашних животных; простой графитный карандаш, цветные карандаши, бумага в форме вытянутого прямоугольника, фланелеграф.

20

Изобразительная деятельность

•  Рисование «Грузовая машина

умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; заинтересованно участвует в сюжетно-ролевой игре «Варим суп», сопровождая свои действия эмоциональной речью; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование грузовой машины).

акварель; альбомные листы; картинки «Растения огорода»; иллюстрации с изображением транспорта.

21

Изобразительная деятельность

•  Рисование городских домов

умеет поддерживать беседу о птицах, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании отрывков из произведений К. Благосклонова и В. Строковой; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование городских домов).

иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьи стаи; записи «Голоса птиц», «Веселые лягушата» (муз. и сл. Ю. Литовко), графическая модель с обобщёнными признаками птиц; цветные восковые мелки или цветные карандаши, бумага белая или любого мягкого тона размером в альбомный лист.

22

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование «Роспись олешка»

может самостоятельно или с помощью воспитателя, придерживаясь сюжетной линии, придумать небольшой рассказ о лесных жителях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками при проведении подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельности (дымковская роспись).

игрушки – лиса и заяц, мяч, пол-листа ватмана, цветные карандаши, вылепленные фигурки, гуашь, палитры, образцы народных игрушек;

23

Изобразительная деятельность

•  Рисование городецкого цветка на закладке для книги

сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, использует синонимы; интересуется жизнью людей, разными жанрами искусства; умеет поддерживать беседу о повадках диких животных, о городецкой росписи, рассуждает, высказывает свою точку зрения.

картинки с изображением диких животных, загадки; предметы городецкой росписи.

24

Изобразительная деятельность

•  Рисование по замыслу

с интересом разгадывает загадки об овощах; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на свободную тему).

костюм Осени; загадки про овощи  и  фрукты;  бумага  белая  разного  формата  на  выбор,  акварель, палитры.

25

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Зима»

может поддерживать беседу о временах года, сопровождая ее эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные  эмоции  при  прослушивании  музыкального  произведения  П. И. Чайковского «Зимнее утро»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Прогулка»).

картинки с изображенными на них ситуациями игр детей зимой, красные и зеленые кружки, модели-подсказки для составления рассказов, модели «хорошее и плохое настроение»; бумага светлого тона (серая, голубая, желтая) размером в альбомный лист, цветные восковые мелки, гуашь (белила).

26

Изобразительная деятельность

•  Рисование по замыслу

сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, использует синонимы, рассуждает, высказывает свою точку зрения; проявляет активность и любознательность при разгадывании загадок; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование на свободную тему).

бумага различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки.

27

Изобразительная деятельность

•  Рисование. «Большие и маленькие ели»

может поддерживать беседу о диких животных сопровождая эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен); интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Деревья»).

фотографии диких животных; бумага серая или голубая; гуашь и акварель; иллюстрации с изображением деревьев зимой.

28

Изобразительная деятельность

•  Рисование узора из снежинок

сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование снежинок).

гуашь (белила), бумага темная в форме розетты; рисунки с изображением снежинок; фотографии деревьев зимой

29

Изобразительная деятельность

•  Рисование по представлению «Птицы синие и красные»

может поддерживать беседу о воде, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкальной игре «Апчхи»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование разноцветных птиц).

        рисунки по теме «Вода», глобус; бумага серая или другого светлого тона, гуашь или акварель.

30

Изобразительная деятельность

•  Наша нарядная елка

положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) при прослушивании стихотворений Ю. Каплунова и Г. Виеру; сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью; активно занимается словотворчеством, рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование елки).

картинки с изображением ежика; гуашь; лист бумаги белого цвета или любого мягкого тона.

31

Изобразительная деятельность

•  Дымковская роспись

может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина); способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.

мягкая игрушка собаки, картинки (пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серия картинок «Как выбирали щенка»; образцы дымковских игрушек; акварель; альбомные листы.

32

Изобразительная деятельность

•  Рисование животных «Усатый-полосатый»

умеет поддерживать беседу о диких и домашних животных, о различных жанрах живописи, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование котенка).

рисунок  Е. И.  Чарушина  «Лисенок».

33

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Дети делают зарядку»

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых, творческо-музыкальных и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»).

фотографии морских и речных рыб; бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, «Определи по ритму» (муз. Н. Г. Кононовой).

34

Изобразительная деятельность

•  Рисование фигуры человека

выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворения О. Емельяновой; может самостоятельно придумать небольшой рассказ о своих игрушках; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование фигуры человека).

набор игрушек, белая бумага, графитный и цветные карандаши, картинки с изображением игрушек.

35

Изобразительная деятельность

•  Рисование без точки «Строители строят новый дом»

поддерживать беседу о зимнем времени года, сопровождая ее эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при повторении стихотворений о зиме; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Снежок»; интересуются изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Строители строят новый дом»).

картинки зимней природы; цветные карандаши, простой карандаш.

36

Изобразительная деятельность

•  Приемы дымковской росписи

может поддерживать беседу о временах года сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворений С. Есенина, Ф. Тютчева и прослушивании музыкального произведения «Играем в снежки» Т. Ломовой; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование книжной закладки с приемами дымковской росписи).

рисунки, на которых изображены деревья и кустарники без листьев; хвойные деревья; следы на снегу; заяц, грызущий осину; тетерева на березе; куропатки в кустарнике тянутся к почкам; пословицы о зиме; дымковские игрушки.

37

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Мое любимое животное»

самостоятельно придумать рассказ на заданную тему; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Мое любимое животное»).

произведение М. Мусоргского «Богатырские ворота»; карандаши, мелки, акварель, чтобы дети могли выбрать по своему желанию; листы бумаги разной величины (для работы карандашом – поменьше, для рисования красками, цветными мелками – побольше).

38

Изобразительная деятельность

•  Рисование по представлению «Автомобили нашего города (се-ла)»

выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?», при прослушивании музыкального произведения «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова); умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по представлению «Автомобили нашего города (села)»).

комнатные растения, таблица «В мире цветов»; выставка книг о комнатных растениях, памятки «Правила ухода за комнатными растениями»; альбомные листы; кисти, акварель.

39

Изобразительная деятельность

•  Рисование «Три медведя гуляют»

самостоятельно придумать рассказ на заданную тему; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской  деятельностью  (рисование на тему «Три медведя гуляют»).

игрушка Цветочная Фея; комнатные растения 8–9 видов, лейки, салфетки, таз; гуашь, листы зеленой бумаги, фигурки медведей для фланелеграфа.

40

Изобразительная деятельность

•  Рисование образа дерева «Красивое развесистое дерево зимой»

поддерживать беседу по вопросам, высказывать свою точку зрения, определять признаки зимнего времени года, сравнивать природные явления, рассуждать и давать необходимые пояснения; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Песня жаворонка» П. И. Чайковского; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование дерева «Красивое развесистое дерево зимой»).

карандаши (цветные восковые мелки), бумага белая или любого бледного тона размером в альбомный лист; иллюстрации, peпродукции с изображением деревьев.

41

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование «Золотая хохлома»

поддерживать беседу о вежливом обращении, сопровождая эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование элементов «золотая хохлома»).

предметы хохломской росписи; акварель; альбомные листы; картинки, изображающие человечков с разным настроением; вырезанные из альбомных листов силуэты деревянной посуды

42

Изобразительная деятельность

•  Декоративная роспись шаблонов посуды

поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения М. Глинки «Жаворонок»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование элементов хохломской росписи»).

хохломская посуда, шаблоны посуды, покрытой жёлтой краской; иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьи стаи; аудиозаписи «Голоса птиц», графическая модель – клювы птиц. 

43

Изобразительная деятельность

•  Рисование человека и животного «Пограничник с собакой»

поддерживать  беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; выражает положительные эмоции при прочтении стихотворения Я. Акима «Моя родня»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование человека и животного – «Пограничник с собакой»).

альбомный лист бумаги, цветные  карандаши,  простой  графитный  карандаш  или  цветные  восковые мелки.

44

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Солдат на посту»

может поддерживать беседу об изменениях в природе, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, удовольствие) при проведении музыкальных игр «Будь ловкий»  (русская  народная  мелодия, обр.  В. Агафонникова), «Летчик на аэродроме» (муз. М. Раухвергера); интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Солдат на посту»).

снежинки; игрушки: снеговик, белый медведь, мышонок, мешочек со снежинками, мяч, сугроб; ребусы, счетный материал – елка объемная и картинки (шишки, снеговики, снежинки, шары) в пределах 10; 2 сюжетные картинки, магнитофон и кассета с записью; простой графитный карандаш, цветные карандаши, бумага размером в 1/2 альбомного листа.

45

Изобразительная деятельность

•  Иллюстрирование сказки: домики для трех поросят

самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему; с интересом разгадывает загадки; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (иллюстрирование сказки «Три поросенка»).

цветные карандаши; сангина; альбомные листы; иллюстрации к сказке «Три поросенка».

46

Изобразительная деятельность

•  Рисование по представлению «Деревья в инее»

выражает свои эмоции при прочтении стихотворения В. Лунина и исполнении танцевальных движений под музыку «Гусеницы и муравьи» Г. Левкодимова; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по представлению «Деревья в инее»).

фотографии ежа, бумага любого бледного тона размером в альбомный лист или чуть больше, сангина, гуашь (белила) (если нет сангины, использовать гуашь); картины с изображением зимнего пейзажа.

47

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Удивительный день в детском саду»

самостоятельно придумать и эмоционально рассказать небольшую сказку на заданную тему; умеет поддерживать беседу, высказать свое мнение; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Удивительный день в детском саду»).

бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, восковые мелки, краски.

48

Изобразительная деятельность

•  Рисование «Пришла весна, прилетели птицы»

выражает положительные эмоции (удивление, радость, восхищение) при прочтении стихотворения Ю. Мориц «Весна» и прослушивании музыкального произведения «Как весна с зимою»; умеет поддерживать беседу о признаках весны, высказывать свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Пришла весна. Прилетели птицы»).

рисунки и картинки с изображением  весенних  цветов,  птиц;  цветные  восковые  мелки,  акварель, гуашь (белила).

49

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование «Узор»

положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворений О. Чусовитиной; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование «Узор»).

бумага белого цвета, охристого оттенка в форме круга, полосы, квадрата, гуашь, палитра; образцы дымковских, городецких изделий, украинской керамики и т. д.

50

Изобразительная деятельность

•  Рисование картинки маме к празднику 8 Марта

поддерживать беседу, сопровождая ее эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании румынской народной песенки «Кап-кап-кап» в обр. Т. Попатенко; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование картинки к празднику 8 марта).

тонированная бледно-зелёная бумага (формата А4), иллюстрации с изображением весенних цветов, акварель, гуашь в мисочках для печати, тампоны из поролона, трафареты, изображение цветов, салфетки мокрые и сухие, расчёски, щётки для набрызга.

51

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование: роспись посуды для кукол

положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения Г. Ладонщикова «Весна»; может поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: роспись посуды для кукол).

картинки с изображением весеннего пейзажа, различных явлений природы; гуашь разных цветов, палитра; силуэты посуды, вырезанные из плотной бумаги.

52

Изобразительная деятельность

Роспись кувшинчиков

поддерживать беседу, сопровождая ее эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании румынской народной песенки «Кап-кап-кап» в обр. Т. Попатенко; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование картинки к празднику 8 марта).

тонированная бледно-зелёная бумага (формата А4), иллюстрации с изображением весенних цветов, акварель, гуашь в мисочках для печати, тампоны из поролона, трафареты, изображение цветов, салфетки мокрые и сухие, расчёски, щётки для набрызга.

53

Изобразительная деятельность

•  Знакомство

с искусством гжельской росписи

положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения Г. Ладонщикова «Весна»; может поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: роспись посуды для кукол).

картинки с изображением весеннего пейзажа, различных явлений природы; гуашь разных цветов, палитра; силуэты посуды, вырезанные из плотной бумаги.

54

Изобразительная деятельность

•  Панно «Красивые цветы»

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; с интересом разгадывает загадки; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование с натуры «Роспись кувшинчиков»).

фотографии лесных и садовых ягод; вылепленные детьми кувшины; готовые керамические изделия, украшенные узором.

55

Изобразительная деятельность

•  Узор в стиле народной росписи
(хохломской, дымковской, городецкой)

самостоятельно составляет небольшой рассказ на заданную тему; активно и доброжелательно взаимодействует  с  педагогом  и  сверстниками  во  время  игр;  интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование в технике гжельской росписи).

образцы орнамента на костюме, посуда, иллюстрации с изображением посуды; русская народная музыка; картина; акварель, альбомные листы; образцы хохломской росписи.

56

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Это он, это он, ленинградский почтальон»

поддерживать беседу о насекомых, высказывать свою точку зрения; выражает свои эмоции при проведении музыкальной игры «Паучок»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Это он, это он, ленинградский почтальон»).

альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой графитный карандаш; книга С. Я. Маршака «Почта»; иллюстрации с изображением работы почтальона.

57

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование: гжельские узоры

самостоятельно придумывает небольшой рассказ на заданную тему; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: гжельские узоры).

, вырезанные из белой бумаги; краски, кисти; репродукции, открытки, фотографии с изображением гжельской керамики; изделия гжельской керамики; иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьих стай; аудиозаписи «Голоса птиц», графическая модель – клювы птиц.

58

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой»).

бумага белая размером в альбомный лист, простой графитный карандаш, акварель

59

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование по замыслу: красивые цветы

проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование по замыслу: красивые цветы).

карандаши  цветные  или  гуашь (по  усмотрению  воспитателя),  бумага  в  форме  квадрата  paзмером  15 × 15 см.

60

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование: роспись индюка

проявляет любознательность и интерес при решении проблемных ситуаций; выражает свои эмоции при прослушивании русской народной прибаутки «Лиса» в обработке Т. Попатенко; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: роспись индюка).

гуашь, палитра (для получения нужного тона), дымковские игрушки.

61

Изобразительная деятельность

Рисование на тему «Дети танцуют на празднике в детском саду»

проявляет любознательность, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Дети танцуют на празднике в детском саду»).

альбомный лист бумаги, простой графитный карандаш, цветные карандаши.

62

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Кукла в русском национальном костюме»

поддерживает беседу о закаливании организма; имеет элементарные представление о здоровом образе жизни; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Танец пастушков» П. И. Чайковского; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Кукла в русском национальном костюме»).

альбомные листы бумаги, простые графитные и цветные карандаши.

63

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Спасская башня Кремля»

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения при разгадывании загадок о профессиях;  интересуется  изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Спасская башня Кремля»).

иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля; цветная бумага, гуашь.

64

Изобразительная деятельность

Рисование на тему «Салют над городом в честь праздника Победы»

умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Дружат дети всей земли» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д. Викторова); интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Салют над городом в честь праздника Победы»).

; бумага темно-серая или синяя, гуашь (белила), палитры.

65

Изобразительная деятельность

•  Рисование картинок для игры «Радуга»

самостоятельно составляет небольшой рассказ на заданную тему; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых задач; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование картинок для игры).

цветные карандаши, карточки из альбомных листов, иллюстрации с изображением радуги.

66

Изобразительная деятельность

•  Декоративное рисование: роспись силуэтов гжельской посуды

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в музыкальной игре «Горшки»; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование: роспись силуэтов гжельской посуды).

образцы гжельской посуды

67

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Цветные страницы»

положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении отрывков из сказок А. С. Пушкина; с интересом разгадывает загадки; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Цветные страницы»).

лист белой бумаги размером с альбомный, акварель, гуашь; произведение С. Я. Маршака «Разноцветная книга».

68

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Лесные ягоды»

соблюдает общепринятые нормы поведения; имеет представление об охране природы; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения О. Ю. Косарева «Старичок-лесовичок» и прослушивании музыкального произведения «Песенка о лете» (муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина); активно и доброжелательно  взаимодействует  с  педагогом  и  сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Лесные ягоды»).

акварель; альбомные листы.

69

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Цветут сады»

самостоятельно составить небольшой рассказ на заданную тему; использует литературные источники, способствующие проведению подвижной игры «Шарик»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Цветут сады»).

лист бумаги чуть больше альбомного, акварель, гуашь; иллюстрации с изображением цветущих садов.

70

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Бабочки летают над лугом»

поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной игре; интересуется изобразительной  детской  деятельностью  (рисование  на  тему  «Бабочки  летают над лугом»).

элементы костюмов Лесовичка, Земляники, Клубники, Малины, Пчелы, медальоны «Ягодки» (пары ягод).

71

Изобразительная деятельность

•  Рисование на тему «Цветы на лугу»

поддерживать беседу, рассуждать и давать необходимые пояснения; удерживает в памяти при выполнении каких-либо действий нужное условие; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Цветы на лугу»).

цветы; светло-серая или светло-зеленая бумага размером с альбомный лист, гуашь; картинки с изображением первых цветов.