Технологическая карта по художественно-эстетическому развитию: знакомство с иллюстрациями Ю.А. Васнецова, Е.И. Чарушина, В. В. Лебедева, Е.М. Рачёва.
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность воспитателя

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно мотивационный

Замотивировать детей на предстоящую деятельность.

- Станем рядом все по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Доброе утро!

Ребята, я вам предлагаю сегодня интересную экскурсию в музей. 

Как вы думаете, что такое Музей?

- Да, это учреждение, где занимаются собиранием, изучением, хранением интересных предметов, или предметов старины. Вспомните, в каких музеях мы с вами были?

(1 СЛАЙД)

 В каких музеях вы смогли побывать со своими родителями?

А кто нам рассказывает в музее об этих предметах, проводит экскурсии?

Экскурсовод. Когда мы ходим с вами в музей, мы видим много разнообразных, необычных, занимательных предметов.

Скажите, а где можно увидеть много книг?

Да, в библиотеке, в книжном магазине, в книжном уголке группы.

 Как вы думаете, а существует музей книги?

(2 СЛАЙД)

Из книг узнаём что-то новое, много новых слов, получаем полезную информацию, а книги с юмористическими рассказами и стихами повышают нам настроение…

Что делает книги яркими, привлекательными?

А для чего нужны иллюстрации?

Кто рисует иллюстрации к литературным произведениям?

Художник – иллюстратор придумывает оформление книжки от начала до конца, расположение в ней текста, букв, их размер. Каждый художник по - своему видит мир, его красоту, каждый по - своему видит героев, о которых рассказывает писатель или поэт. Поэтому все книги такие разные.

Я вам предлагаю скорее отправится в музей «Детской книги», где сейчас оформлены необычные выставки иллюстраций разных художников.

Фронтальная форма.

Метод, словесный, наглядный.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

(ответы детей)

(ответы детей)

Экскурсовод

В библиотеке, в книжном магазине, в книжном уголке группы.

(ответы детей)

Иллюстрации и яркая, красивая обложка

Когда смотришь на обложку, на иллюстрации, можно догадаться, о чём говорится в книге. Так как и обложка, и иллюстрации дополняют текст, помогают понять его содержание.

Художники-иллюстраторы

Дети заинтересованы в предстоящей деятельности.

2

Основной

Проведение занятия по художественно- эстетическому развитию.

Этот автор писал для детей рассказы и сам же рисовал к ним картинки.

 Вы догадались ребята, о ком я говорю?

Да, о Евгении Чарушине. С детства он очень любил животных, и в доме у него всегда кто-нибудь жил: собаки, кошки, птицы. Вместе со своей мамой Женя лечил и выхаживал раненых птиц и зверей. Знакомые часто дарили мальчику животных и птиц, и он наблюдал за их поведением, читал о них книги. Все ему было в их жизни интересно. Отец Чарушина был архитектором – художником, он и заинтересовал сына рисованием. Вот и начал мальчик рисовать животных. Когда Женя вырос, он выучился на художника.

Ребята, скажите, почему рисунки Евгения Ивановича Чарушина не спутаешь ни с чьими другими?

Напомните, пожалуйста, как у художника получалась изобразить животных, очень похожих на живых?

Как можно описать животных, которых изображал Чарушин? Какие они?

Евгений Чарушин старался передать в рисунках не только характерные особенности животных, но и их настроение, повадки. Они всегда в движении – бегают, прячутся, охотятся, путешествую. Ребята, а хотелось бы вам их погладить, приласкать, защитить?

Нравятся вам рисунки художника?

Тогда пройдём во второй зал.

Вы ребята, узнали работы художника в этом зале? Владимир Васильевич Лебедев замечательный художник детской книги. Он любил рисовать веселые, красивые картинки для детей, рисовал людей и животных, и много рисовал с натуры. Художник писал картины, но больше всего любил рисовать карандашами и акварелью иллюстрации в детских книжках. Владимир Лебедев дружил с поэтом Самуилом Маршаком, и вместе они создавали книги для детей.

Ребята вам знакома эта книга?

Верно, это стихотворение Самуила Маршака «Усатый-полосатый».

Что вы видите на этой иллюстрации, опишите ее?

Как выглядит девочка? Во что она одета?

Что она делает?

Как выглядит кот?

Вот еще одна известная вам книга.

 Как она называется?

Помните, как начинается эта книга?

Эта история дорожных приключений дамы и чудесного превращения ее собачонки в огромную дворнягу. Дама — румяная и глупая барыня, а ее багаж — смешной и непонятный набор вещей. Стихотворение у Маршака получилось смешное, вот Лебедев и изобразил в рисунках веселье.

Пройдемте в 3 зал.

Здесь я начну свой рассказ с вопроса:

«Вы видели когда-нибудь такое существо: длинноухий зайчишка, но стоит он по-человечьи, и одет как человек — в тулупчике. А по характеру — очень озорной!

Вот он!).

А вот, смотрите, и лиса-модница, нарядная, очень довольна собой.  И все эти сказки о животных иллюстрировал художник Евгений Михайлович Рачёв.

Рисовать он начал с детства. Он превращает обыкновенных зверей и птиц в сказочных героев. Лисы, медведи, волки и зайцы в рисунках Рачёва одеты в национальные костюмы людей, ходят на двух ногах, сидят, улыбаются, поют и даже плачут, как люди. А чтобы всё это нам показать, художник много наблюдал за животными в зоопарке и в лесу, ходил в библиотеки, в музеи, изучал, как в старину одевались люди, какие были дома, делал зарисовки. Рисовал он акварелью, гуашью и углем.

Ребята, а что необычного в рисунках Евгения Рачева вы заметили?).

(12 СЛАЙД)

Кто это?

Что необычного в ней?

 Как вы думаете,  какая лиса по характеру?

Какой у нее взгляд?

 Рисуя иллюстрации к сказкам, Рачёв, кроме самих сказочных персонажей, создаёт обстановку, в которой они живут, передаёт красоту природы. Всё это делает рисунки Евгения Михайловича красочными, нарядными, декоративными.

Фронтальная форма.

Словесный метод, наглядный метод.

(Показываем на книгу «Усатый-полосатый)

(показывает иллюстрацию)

(Показываю портрет).

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

О Евгении Чарушине.

Все его звери как живые

Он это делал «методом тычка» жесткой полусухой кистью. Кисть надо держать вертикально во время работы и в воду опускать нельзя.

Милые, пушистые, обаятельные, забавные, игривые

(ответы детей)

(ответы детей)

Девочку и кота.

В красное клетчатое платьице с белым воротником, на плече у нее висит голубая сумка. На ногах у девочки одеты белые колготки и обуты черные ботинки. Девочка держит кота за лапы и пытается уложить на кроватку. Кот серый полосатый, стоит на задних лапах, будто не хочет, чтобы его укладывали спать.

(«Багаж».)

Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.

(Ответы детей)

Он одевает животных так, как в старину одевались люди, «одевает» в национальные костюмы

Лиса

Она одета как человек в белую блузку и сарафан, на шее у нее бусы, а на голове кокошник. Ласковая, добрая, милая, но и хитрая, она же съест колобка

 Довольный, хитрый

Детям нравится занятие. Они с интересом отвечают на вопросы воспитателя. Рассматривают иллюстрацию.

3

Заключительный

Подвести итоги.

Понравилось вам в музее «Детской книги», ребята?

Скажите, а какая выставка вам понравилась больше?

Катя, чем тебя заинтересовала «эта» выставка? А хотели бы вы пригласить своих друзей в такой музей?  Почему?

О какой иллюстрации ты сегодня расскажешь дома?

Фронтальная форма.

Словесный: беседа.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на его вопросы.

(ответы детей)

Дети рассмотрели иллюстрацию. Воспитанникам понравилось занятие.