«Помоги Бегемотику» Конспект НОД по изобразительной деятельности
методическая разработка по рисованию (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Школа№131 дошкольное отделение

Красносельского района Санкт-Петербурга

«Помоги Бегемотику»

Конспект НОД

по изобразительной деятельности

для детей с ТНР

подготовительной группы

(подгруппа)

                                                                                        Воспитатель: Пучкина О. П.

.

Санкт-Петербург

2025год

Целевая группа: разновозрастная группа детей 4-7 лет с ИН

Возраст: 4-7 лет

Цель: развитие сенсорных эталонов (цвет), зрительно-моторной координации и навыков выполнения инструкции в игровой ситуации.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закреплять знание основных цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Упражнять в действиях по подражанию и по словесной инструкции. Учить соотносить предметы по цвету.

Коррекционно-развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мелкую моторику и графомоторные навыки. Развивать умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость, умение дожидаться своей очереди, положительное отношение к игровой и учебной деятельности.

Оборудование: Игрушка-бегемот, магнитные листья разных цветов, разноцветные прямоугольные формы, цветные колокольчики, фетровые кленовые листья, сортер «овощи», обучающее пособие «огород», индивидуальные карточки для структуры занятия, графомоторные задания, маркеры, личная рабочая  папка ребенка, наклейки

Ход занятия:

Приветствие.

Инструкция: пришел бегемотик

Сейчас заниматься (жест)

Таймер

1. Организационный момент. (2-3 мин)

Цель: Создать эмоциональный настрой, настроить на занятие.

Разминка за столом «Бежали бегемотики»

Задачи: коррекция кинестетического праксиса и произвольной регуляции

Ключевой блок: Упражнения по подражанию "Кулак-Ладонь". Педагог медленно показывает последовательность на плоскости стола, ребенок повторяет. Сначала в медленном темпе, затем можно немного ускориться. Повторить 3 раза с разными заданиями

2. Сортировка по цвету

Цель: коррекция цветового гнозиса

«Разноцветные листочки»

Задачи: произвольность внимания, понимание речевых инструкций, навык уподобления (принцип «такой же цвет»)

Ключевой блок: Педагог открывает магнитный доску, обращает внимание ребенка на

дерево с листьями

На доске карточка «заниматься»  + цифра 1

Дует ветер, листья падают.

Инструкция:  Будем собирать листья. Возьми красный, желтый, зеленый лист

Положи в коробку

Если ребенок берет больше, чем один, педагог уточняет «возьми один лист»

В конце блока цифру один убираем в конверт «сделано» - вешаем цифру «два»

3. Работа с сенсорным материалом

Цель: коррекция слухового-зрительного соотнесения

Задачи: развитие опоры на  зрительный образ цвета и на слуховой сигнал; произвольность внимания, понимание речевых инструкций, навык уподобления (принцип «такой же цвет»)

Ключевой блок:

 - педагог достает поднос с цветными фетровыми листьями , под ними спрятаны овощи из сортера

У ребенка  - грядка (вторая часть сортера)

Инструкция: педагог показывает фетровый лист определенного цвета и дает инструкцию «ищи такой тут».

Когда ребенок показывает нужный – предлагаем посмотреть под лист.

Что там? Морковка – собирай

Когда собрана вся грядка – показываем собрали

 - деревянный сортер убираем, достаем пособие с липучками + колокольчики

Инструкция: педагог «звенит красный колокольчик – собираем красные овощи»

В конце блока убираем цифру 2 в конверт «сделано»  - вешаем цифру 3

4. Графомоторный блок

Цель: коррекция зрительно моторной координации

Задачи: развитие зрительно-моторной координации, подготовка руки к письму

Ключевой блок: Педагог выдает ребенку рабочий лист и маркер в стакане

Инструкция: открой фломастер.

Соедини помидор и помидор , жест «одинаковые» и т.д. со всеми овощами

Первый вариант простой, одинаковые находятся друг под другом, второй – с усложнением

Когда ребенок заканчивает – убираем цифру 3 и карточку заниматься

6. Рефлексия

Цель: Подвести итоги, закрепить положительный опыт.

Ключевой блок:  Педагог хвалит ребенка: речевое обращение + жест. Мотивирующий элемент – клеим на папку наклейку

Примечание: