Анализ работы по самообразованию за 2024-2025
учебно-методический материал по рисованию (младшая группа)

Анализ работы по самообразованию за 2024 – 2025 учебный год.

Тема самообразования: «Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционную технику рисования».

Подготовила: воспитатель Лапина Е.М.

Необходимым элементом подготовки ребёнка к школе, к письму является тренировка тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций. Таким образом, эта тема считается актуальной.

У каждого ребёнка разные способности, интересы и возможности. И я, как педагог, должна ему помочь через руки получить не только информацию об окружающем мире, но и развивать интеллект, повысить знания в учебной и вне учебной деятельности. К работе привлекла всех воспитанников группы.

В начале учебного года провела диагностическое исследование «Развитие мелкой моторики у воспитанников». Результаты показали, с какими детьми требуется индивидуальная работа, направленная на подготовку к обучению письму.

Познакомилась с методической литературой различных авторов, таких как пособие А. В. Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И. А. Лыковой - «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т. Н. Дороновой – «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей». В данной литературе я нашла много интересных идей и поставила следующие задачи:

1. Создать предметно-развивающую среду;
2. Расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
3. Обогащать сенсорные впечатления дошкольников;
4. Развивать стремление к творческой самореализации к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности;
5. Совершенствовать технические умения и навыки рисования;
6. Развивать ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение.

Для родителей была сделана наглядная информация: консультации «Развитие мелкой моторики через нетрадиционную технику рисования», «Чем и как можно рисовать?», «Самые неожиданные идеи в детском творчестве», « Материалы для изодеятельности и способы их использования в семье».

Существует много техник нетрадиционного рисования. С детьми мы познакомились с такими техниками рисования как: рисование пальчиками, ладонями, рисунок по мокрой бумаге, набрызг, кляксография, рисование свечой, рисунок мятой бумагой. Их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Основа опыта, с применением нетрадиционных материалов и техник в изодеятельности, способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия, пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости; кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольников формируются навыки контроля и самоконтроля.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования начинался с рисования пальчиками – это самый простой способ получения изображения. Этот способ рисования обеспечивает детям свободу действий. Затем дети рисовали обеими руками. Использовали поочерёдно обе руки и рисовали ими одновременно, обмакнув несколько пальцев, что отлично развивает координацию. Также рисовали печатками овощей и фруктов, например: картошкой, яблоками. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же предмет, составляя из отпечатков самые разные композиции. Мы рисовали: «Натюрморт из овощей», «Дары осени». Интересна детям техника рисования мятой бумагой. При рисовании этой техникой легко смешивать краски. Мы рисовали композиции «Яркие цветы», «Букет осенних листьев». Учила детей рисовать «тычком жёсткой полусухой кистью». Эту технику использовали, если надо нарисовать что-нибудь пушистое и колючее. Например, мы рисовали на темы: «Ёлочка пушистая, нарядная», «Весёлый щенок». Увлекательна оказалась и очень понравилась детям техника рисования по мокрому листу при изображении пейзажа, натюрмортов.

В работе использовались такие формы организации и проведения занятий, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, целевые прогулки, выставки рисунков, конкурсы, развлечения. Методы: наглядный, словесный, практический.

Приобретая соответствующий опыт рисования в нетрадиционных техниках, и, таким образом, преодолев страх перед неудачей, ребёнок получал удовольствие от работы, что помогало ему беспрепятственно переходить к овладению новых техник рисования.

В процессе творчества дети научились создавать вещи своими руками, познали загадки, радости и разочарования созидания – всё это важные составляющие процессы обучения и развития. Творческий процесс научил детей исследовать, открывать и умело обращаться со своим миром.

Результатом работы можно считать не только процесс развития дошкольника во всех видах его творческой деятельности, но и сохранение навыков, которые помогут им в будущем совершенствовать их потенциальные возможности.

Таким образом, на основе проделанной работы увидела, что у детей возрос интерес к нетрадиционным техникам рисования. Дети стали творчески всматриваться в окружающий мир, находить разные оттенки, приобрели опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют фантазию, творчество, реализуют свой замысел. Рисунки детей стали интереснее, содержательнее. Они слышат воспитателя, правильно выполняют задания, оценивают получившиеся рисунки.