Конспект занятия по рисованию человека в движении в группе компенсирующей направленности.
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию человека в движении в старшей группе детского сада

Тема: «Рисование фигуры человека в движении».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие, «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», физическое развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Форма организации детей: фронтально, круг.

Форма проведения: познавательная, игровая.

Цель: Развитие у детей художественного восприятия человека через продуктивный вид деятельности.

Образовательные задачи: Развивать умение рисовать фигуру человека в движении по схеме; Развивать композиционные умения; Совершенствовать технику рисования простыми карандашами и красками.

Коррекционно–развивающие задачи: Расширять, уточнять и активизировать словарь: существительные по теме «Части тела человека», глаголы по теме: «Движения человека». Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей дошкольного возраста интерес к изображению мира людей, создание мотивации заниматься физкультурой и спортом, вести здоровый образ жизни. Воспитывать через поэзию желание заниматься физкультурой.

Предварительная работа воспитателя: Изготовление наглядного демонстрационного и раздаточного материала (пособий и иллюстраций);

Подбор произведений портретного и бытового жанра в живописи (репродукций и иллюстраций с их изображением) в скульптуре.

Создание презентации на тему: «Человек в движении». Обогащение уголка художественного творчества наглядным и практическим материалом по изображению мира людей различными изобразительными средствами; Подбор и изготовление необходимых дидактических игр и методических пособий с целью обогащения предметно – развивающей среды по данной теме: «Изобрази движение», «Собери правильно», «Пляшущие человечки», «Собери мимику».

Предварительная работа с детьми: 

Наблюдение за спортсменами, артистами, профессиями разных людей. Просмотр презентации по теме «Человек в движении», обратить внимание на пропорции (размеры) тела человека, характерных поз, динамики, мимики. Просмотр репродукций   произведений искусства, где отчетливо передается фигура человека в движении. Просмотр альбомов с видами спорта и профессиями человека.

Дидактические игры по теме в течение дня.

Оборудование: схемы фигуры человека в движении, изображение на мультимедиа, карточки-схемы. Образцы рисования людей в движении, альбомные листы, кисти, гуашь.

Методы: наглядный, словесный, практический

Приёмы: привлечение детей путём мотивации, вопросы, игры-упражнения, рассуждения, предложения для решения проблемы.

Ход непосредственно - образовательной деятельности:

Мотивационно-ориентированный этап. Организационный момент.            

На стендах иллюстрации спортсменов: лыжников, конькобежцев, гимнастов и др.; клоунов, акробатов в цирке; а также артистов балета в театре.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему я пригласила вас на выставку, кого вы здесь видите?

Дети: Здесь изображены спортсмены, артисты балета, артисты цирка. 

Воспитатель: Чем отличаются люди этих профессий от обычных людей?  

Дети: Они занимаются спортом, много тренируются, репетируют, очень много двигаются.                                                                                 

Воспитатель: А, если бы они не занимались спортом, мало двигались, могли бы они добиться таких результатов?  Могли бы они выступать на арене цирка, получали бы награды спортсмены на олимпиадах и международных соревнованиях?

Дети: Нет!                                                                                            

Воспитатель: Представители этих профессий должны обладать хорошим здоровьем, должны быть сильными, выносливыми. Ребята, а вы хотите быть здоровыми, спортивными, гибкими, ловкими, жизнерадостными, как спортсмены, уметь танцевать и петь, выполнять акробатические трюки, как артисты цирка и театра.

Дети: Да.

Воспитатель: А что нужно для этого делать?

Дети: Нужно заниматься физкультурой, делать зарядку, нужно много двигаться, вести здоровый образ жизни …

2. Планирование предстоящей деятельности. Поисковый этап.

Воспитатель: Давайте, поиграем в игру с мячом «Назовите, что делает человек, когда он двигается». Дети стоят в кругу с воспитателем. Воспитатель бросает мяч ребенку, он называет движение и возвращает мяч воспитателю. (Прыгает, бегает, танцует, лазит, садится, ходит, играет, кружится, приседает, идет, делает зарядку, стучит, машет …).  

А вам нравится двигаться?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте, с вами проведем спортивную разминку.

Физкультминутка

Для начала мы с тобой. Крутим только головой (вращение головой)

Корпусом вращаем тоже. Это мы, конечно, сможем (повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем. Мы прекрасно понимаем –

Нужно ноги укреплять, (стучат ладошками по коленям)

Раз – два – три – четыре – пять (приседания)

Напоследок потянулись. Вверх и в стороны прогнулись (потягивание вверх, в стороны)

От разминки раскраснелись (легонько трут ладонями щеки)

И на место возвратились (садятся на места). 

Воспитатель: Ребята, у вас появилось желание нарисовать человека в движении?

Дети: Да.

Воспитатель: Что нужно знать для того, чтобы нарисовать человека?

Дети: Нужно знать части тела человека.

Воспитатель: Предлагаю вам игру «Части тела человека». (Дети передают мяч друг другу и называют по порядку части тела)

Дети: Голова, шея, туловище, две руки (плечи, локти, ладони), две ноги (бедра, колени, ступни).

Воспитатель: С чего нужно начинать рисовать человека? 

Обратимся к схеме поэтапного рисования - показ на интерактивной доске.

1 слайд.  Рисуем отрезок –  это рост человека.  

2 слайд. Делим отрезок пополам, верхняя часть – голова, туловище. Нижняя часть – ноги. Верхнюю половину делим на три равные части, нижнюю на две равные части.  

3слайд. Набросок человека начинаем рисовать с головы, отмечаем шею двумя короткими линиями, затем линию плеч (шире головы). Туловище рисуем в виде прямоугольника мальчикам, выделяем зону талии девочкам, потом рисуем руки, обращаем внимание на зону локтя, у ног на зону колен. От плеч идут руки, длина чуть ниже линии бедер и заканчиваются ладошками, от бедер рисуем ноги. Только не будем забывать, что человек у нас должен выполнять какое – то движение, поэтому руки и ноги будем изображать так: согнутые в локтях руки и в коленях ноги. 

Дорисовываем ладони, ступни ног и др. детали (волосы, одежду). 

Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно вспомнили, но, наверное, устали, давайте разомнемся! Давайте с вами проведем пальчиковую гимнастику: «Что такое наше тело?».

Что такое наше тело?  (ставим кулачок на кулачок),

Что оно умеет делать? (стучим кулачками друг об друга),

Улыбаться и смеяться (загибаем пальцы на обеих руках),

Ходить, бегать, кувыркаться (начинаем с большого по порядку),

Наши уши звуки слышать (показывают указательными пальцами части лица), 

Воздухом наш носик дышит, ротик может рассказать, глазки могут всё увидеть,

Ноги могут быстро бегать (двумя пальцами – указательный и средний шагают по коленям),

Руки все умеют делать (руки в замок),

Пальцы все хватают цепко. И сжимают крепко-крепко, (сжимают и разжимают пальцы),

Чтобы быть здоровым телу, надо нам зарядку делать!  (сгибаем локти),

Много знать и заниматься (грозят указательным пальцем, делают «полочку»),

Витаминами питаться (показывают, как едят витамины),

Так владеем мы умело. Нашим стройным, гибким телом (трясут кистями обеих рук).

Воспитатель: Ребята, а сейчас Ангелина С. расскажет, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Ребенок рассказывает стихотворение: «Хорошо здоровым быть!» 

Хорошо здоровым быть! Соков надо больше пить! Гамбургер забросить в урну, и купаться в речке бурной! Закаляться, обливаться, спортом разным заниматься! По Земле гулять свободно, красоте дивясь природной! Вот тогда начнете жить! Здорово здоровым быть!

3. Практический этап. Самостоятельная деятельность детей.

А сейчас, приступим к рисованию, каждый из вас нарисует по своему выбору или артиста цирка, театра, спортсменов или просто себя, как вы выполняете любое движение.

Дети рассаживаются по своим местам и приступают к рисованию человека. Сначала простым карандашом рисуют поэтапно схему человека. А потом раскрашивают фигуру человека красками. Звучит песня «Закаляйся, если хочешь быть здоров», слова В. Соловьева - Седого, музыка В. Лебедева - Кумача.

4. Заключительный. Рефлексивно-оценочный этап.

Дидактическая игра: «Подбери рисунок (позу) к картинкам». Дети подбирают свой рисунок (позу) к картинкам на стенде.  А потом картинку с рисунком ставят на выставку. Дети вместе с воспитателем рассматривают и обсуждают рисунки на выставке.

Воспитатель: Вы, ребята, славно сегодня потрудились. Ваши рисунки показывают, что вы любите заниматься физкультурой и знаете, что такое здоровый образ жизни.

Стихотворение «Здоровый образ жизни!»  Железнова Кирилла. 

Здоровый образ жизни! Полезен он для всех. Здоровый образ жизни! Удача и успех. Здоровый образ жизни! Со мной ты навсегда. Здоровый образ жизни! Моя это судьба. Здоровый образ жизни, Будь у всех в крови! Здоровый образ жизни! Утром поднялся и беги. Здоровый образ жизни! Свежий воздух вдохни. Здоровый образ жизни! Счастливым будешь ты!