Конспект интегрированной образовательной деятельности в младшей группе «В гости к лесным животным»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Создание благоприятного психологического климата

-Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей сегодня! Ребята, а что нужно сказать нашим гостям?

Воспитатель приветствует детей, предлагает поздороваться с гостями.

• Здравствуй, солнце золотое!
• Здравствуй, небо голубое!
• Здравствуй, вольный ветерок
• Здравствуй, маленький дубок!,
• Здравствуй утро, здравствуй день!
• Нам здороваться не лень!

(Ответ детей - «Здравствуйте»). 

Приветствуют гостей, и повторяют движения за воспитателем.

(Соприкасаются мизинчиками обоих рук). 

(Поднимают руки вверх). 

 (Качают руками вверху).

 (Запястья рук вместе, растопыривают пальцы рук, изображая листья). 

(Отводят в сторону правую руку, потом левую). 

(Кладут руки на грудь и вытягивают вперёд).  

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

-Ребята, смотрите, сегодня в группу пришло письмо. Интересно, кто же его написал?

Читает письмо: «Дорогие дети! Мы приглашаем Вас к нам в гости в лес. Мы будем очень рады встрече с Вами. Лесные жители».

-А кто знает, кто такие лесные жители?
-А как называются животные, которые живут в лесу? И почему их так назвали, дикими?

-Все верно!

- Ребята, чтобы узнать к каким зверушкам мы пойдем сегодня в гости нам надо отгадать загадки.
1.По веткам скачет, да не птица,
   Рыжая, да не лисица.  
- Кто это? (Показ картинки – Белка)

  Ребята, а скажите какая Белка? Где она живет? Чем питается?

-Ребята, давайте для белочки  мы соберем орешки и грибочки? Смотрите на столах лежат разрезные картинки (грибочки и орешки)

Концентрируют внимание, проявляют интерес.

Ответы детей. 

-Это  животные.

-Дикие животные.

-Потому что они строят сами себе жилища, добывают себе пищу.

Ответы детей. 

Белка.

Пушистая, рыжая, шустрая.
Живет на дереве в дупле.
Ест орешки, грибочки, семечки шишек.

-Да, давайте.

 Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Объясняет правила игры.

-Вот мы и собрали орешки и грибы для белочки.

-Молодцы ребята, слушаем следующую загадку.

Дети собирают из разрезных предметных картинок - целую картинку.

2. Вкусно он хрустит морковкой,
И капусту сгрызет ловко,
Трусишка он, всегда на страже,
Быстрее ветра скачет даже. Кто это?
(Показ картинки - Зайчика.)
-Ребята, а зайчик какой? Что любит кушать зайчик?
-Давайте поможем собрать зайке морковку.

Ответы детей.

Зайчик. 

Он пушистый, белый, трусливый.

Зайчик любит морковку, капусту.

-Да!

                                               Игра «Собери морковку»

Объясняет правила игры. Высыпает морковку.

-Вот мы и собрали полные корзинки для зайчика.

-Молодцы ребята, слушаем следующую загадку.

3.Живет в берлоге он в лесу,

Пугает волка и лису

Любит ягоды и мед

Косолапо он идет.

 -Кто это? (Показ картинки - медведя) 

Какой у нас медведь? Чем питается  медведь?

-Правильно, молодцы!

 -Ребята, а какое у нас сейчас время года?

-Когда просыпается медведь?

-Правильно. А  давайте сейчас немного отдохнем.

Дети собирают в корзинки морковку.

Маленькую морковку в маленькую корзинку, большую морковку- в большую корзину.

Ответы детей.

Это медведь. Он большой, косолапый, сердитый.

Медведь  любит  мед, ягоды малины.

-Зима. Конец зимы. 

Весной.

Физкультурная минутка «Мишки по лесу гуляли» 

Мишки по лесу гуляли, (идем вперевалочку)
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так (ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)
Мишки ягодки искали.
Сладкую ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так. (собираем ягоды и складываем в «корзинку»)
Положили всю в корзинку.
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так (гладим себя по животику)
Все на травке развалились.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Практическая работа

-Какие вы молодцы! Теперь мы отдохнули!

А вы знаете, что медведь после зимней спячки просыпается голодным. Давайте ему поможем, нарисуем ему ягодки малины. Ребята, а теперь приглашаю вас за столы, присаживайтесь!

Проходят за столы, присаживаются. 

Выполнение работы детьми.

Во время рисования воспитатель подходит к каждому ребенку, на своем рисунке показывает как правильно пользоваться техникой «пуантилизм».

Рефлексия

Итог ОД. Оценка деятельности детей.

 -Давайте вспомним, к каким зверям мы сегодня отправились в гости в лес?

-Как мы называем таких животных?

-Понравилось ли вам сегодня помогать зверятам?

-Понравилось вам рисовать пальчиками малинку для медведя?

-Какие вы молодцы!

-Воспитатель предлагает прикрепить рисунки  в общую корзинку на мольберт.

Ответы детей.

-К белке, к зайчику и медведю. Дикие животные.

-Да, нам очень понравилось.

-Было интересно!

Дети прикрепляют свои рисунки в корзинку, на мольберте, создавая общую композицию.