Конспект занятий по рисованию в старшей группе "Весеннее небо"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию на тему «Весеннее небо» (техника «по мокрому») для детей дошкольного возраста

Тема: Весеннее небо.

Техника: Рисование «по мокрому» (цветовая растяжка, лессировка).

Цели и задачи:

· Воспитательная: Воспитывать умение замечать и ценить красоту окружающей природы, формировать эстетическое восприятие.

· Образовательные:

· Познакомить с техникой рисования «по мокрому» для изображения неба способом цветовой растяжки.

· Закрепить умение рисовать деревья (ствол, ветви) различными материалами.

· Активизировать словарь: «оттенок», «цветовая растяжка», «лессировка».

· Развивающие:

· Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и художественными материалами.

· Развивать творческое воображение, цветовосприятие, умение отражать весенние впечатления в рисунке.

· Практическая: Создать рисунки для общего альбома «Весна-красна».

Предварительная работа:

· Наблюдения за небом на прогулке (цвет, облака, изменения в разное время суток).

· Рассматривание репродукций картин, фотографий, открыток с изображением неба в различных состояниях.

Материалы и оборудование:

· Для детей: Листы белой бумаги одинакового размера, акварельные краски, кисти, ватные тампоны (для смачивания листа, баночки с водой, палитры, салфетки (матерчатые и бумажные, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры (на выбор для деревьев, клей-карандаш, мятая бумага для сугробов (по желанию).

· Для воспитателя: Образцы оттенков неба, основа для альбома «Весна-красна», магнитофон/музыкальный центр, аудиозапись с произведениями (В. А. Моцарт «Фантазия», Ж. Массне «Размышление»).

Ход занятия:

1. Вводная часть. Мотивация.

Воспитатель предлагает детям послушать небольшую историю о мальчике, который катался на коньках по разноцветной ледяной дорожке и заметил, как ее цвет меняется от ярко-голубого до почти белого. История подводит к понятию «оттенок».

· Беседа: «Что такое оттенок?» (Это изменение одного цвета, когда он становится светлее, темнее или смешивается с другим). Воспитатель показывает на примере от синего к светло-голубому.

· Вопрос: «Где в природе мы можем увидеть много красивых оттенков?» (На небе).

· Чтение стихотворения о заре. Дети слушают и называют услышанные оттенки неба (темно-голубой, золотой, голубой).

2. Основная часть.

· Наблюдение: Дети подходят к окну и рассматривают сегодняшнее небо, описывают увиденные оттенки (голубой, розоватый, желтоватый и т. д.).

· Постановка задачи: Воспитатель предлагает детям нарисовать свое весеннее небо с любимыми оттенками, а на его фоне – деревья, просыпающиеся после зимы.

· Объяснение и показ:

1. Рисование деревьев: Воспитатель напоминает, как рисовать ствол и ветви, предлагает на выбор материалы (мелки, карандаши, фломастеры). Дети сначала рисуют деревья на сухом листе.

2. Рисование неба «по мокрому»: Воспитатель показывает новую технику:

· Быстро и равномерно смочить весь лист водой с помощью широкой кисти или ватного тампона.

· На влажную бумагу нанести акварель выбранных оттенков (голубой, розовый, сиреневый, желтый). Цвета будут красиво растекаться, мягко переходить друг в друга, создавая эффект растяжки и нежных разводов (лессировка).

3. Практическая работа.

· Дети самостоятельно выполняют рисунок: сначала деревья, потом небо в технике «по мокрому».

· Для создания творческой атмосферы звучит спокойная классическая музыка (Моцарт, Массне).

· Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: помогает с выбором цвета, техникой смачивания, советует, как добиться плавных переходов.

· Дополнительно: Дети, которые справляются быстрее, могут украсить рисунок, приклеив «сугробы» из комочков мятой бумаги.

4. Заключительная часть. Анализ работ.

· Готовые рисунки выкладываются на общий стол для просмотра.

· Проводится беседа-анализ:

· «Какое небо кажется вам самым нежным? Почему?»

· «Где небо получилось самым ярким? Какого оно оттенка?»

· «Найдите рисунки, где много плавных переходов цвета. Какие оттенки там встретились?»

· Подведение итогов: Воспитатель хвалит детей за старание и красоту работ. Показывает обложку для общего альбома «Весна-красна» и предлагает, когда рисунки высохнут, оформить их в эту книгу.

· Перспектива: Воспитатель спрашивает: «А что еще, кроме рисунков неба, мы можем поместить в наш весенний альбом?» (Стихи, рассказы о весне, рисунки птиц, цветов и т. д.).