Технологическая карта занятия по художественно-эстетическому развитию (Рисование)
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

№

Этапы занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

1. Привлекает внимание детей с помощью звука колокольчика на занятие.
2. Предлагает детям посмотреть на птиц;
3. Задаёт детям вопрос: что они уже знают о зимующих птицах? Что есть у птиц?
4. Спрашивает у детей, хотели бы они изобразить птицу (из предложенных)?

Фронтальная форма

Словесный метод: вопрос, ситуативный разговор, целевая установка

Наглядный: картинка с изображениями птиц

Строятся на занятие, отвечают на вопросы воспитателя, проходят за столы, готовы к работе

Схемы для рисования птиц; фотографии птиц; бумага А4; восковые мелки; образец воспитателя.

Построились на занятие, ответили на вопросы воспитателя, проявляют готовность к занятию

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Задаёт проблемный вопрос: с помощью чего мы можем изобразить птицу на бумаге?

Фронтальная форма

Словесный метод: вопрос

Делают предположения. Отвечают на вопрос воспитателя

Схемы для рисования птиц; фотографии птиц; бумага А4; восковые мелки; образец воспитателя.

Сделали предположение. Ответили на вопрос воспитателя.

2.2.1

Динамическая пауза

Удовлетворение двигательной потребности детей.

Проводит пальчиковую гимнастику: «Прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пошли гулять
Бабу снежную слепили
Птичек крошками кормили
С горки мы потом катались
А ещё в снегу валялись
Все в снегу домой пришли
Суп поели, спать легли.»

Фронтальная форма.

Наглядный метод: показ образца.

Словесный метод: инструкция, художественное слово.

Практический метод: упражнение.

Включены в двигательную активность,

выполняют упражнения по показу воспитателя. 

-

Удовлетворили двигательную потребность.

2.2.2.

Этап ознакомления с материалом

Закрепление определенного объема знаний и представлений о строении птиц.

1)  Предлагает детям изобразить птицу с помощью мелков и напоминает схему рисования птицы;

2) Говорит о том, что у всех птицах окрас отличается и предлагает выбрать птицу, которую будут рисовать дети.

Фронтальная форма

Словесный метод: указание, инструкция

Наглядный метод: картинка с изображениями птиц

Вспоминают смешанную аппликацию и готовятся к работе с ножницами

Схемы для рисования птиц; фотографии птиц; бумага А4; восковые мелки; образец воспитателя.

Проявляют готовность к предстоящей деятельности.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

1. Предлагает детям начать рисование с туловища;  
2. Напоминает, как нужно держать карандаш.
3. Предлагает детям нарисовать туловище, голову, крылья, хвост;
4. Предлагает достать цветные мелки, которые подходят окрасу выбранной зимующей птицы;
5. Показывает способ рисования перьев с помощью мелков.

 Фронтальная форма

Словесный метод: указание, вопрос

Наглядный метод: картинки с изображениями семян, показ образца

Практический метод: упражнение

Рисуют части тела птиц, подбирают нужные цвета мелков, изображают птицу с помощью мелков.

Нарисовали части тела птиц, подобрали нужные цвета мелков, изобразили птицу с помощью мелков.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

1. Спрашивает у детей, удалось ли им изобразить птицу, которую они выбрали?
2. Предлагает детям обсудить, какая работа им понравилась больше всего?
3. Предлагает детям прибрать своё рабочее место.
4. Настраивает на дальнейшую деятельность: готовит к следующему занятию.

Фронтальная форма

Словесный метод: указание, вопрос

Отвечают на вопрос воспитателя, подводят итоги. Убираю своё рабочее место. Готовятся к следующему занятию

-

Ответили на вопрос воспитателя, подвели итоги. Убирали своё рабочее место. Приготовились к следующему занятию.