Конспект занятия по рисованию в средней группе (4-5 лет) Тема: «Сказочное дерево»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

                                                                                 Конспект занятия по художественно –

                                                                                                           эстетическому развитию

                                                                                                       дошкольников в средней группе ДОУ № 30

                                                                                                      Воспитатель Гуммель Светлана Андреевна

Конспект занятия по рисованию в средней группе (4-5 лет)
Тема: «Сказочное дерево»

Цель: Закреплять умение рисовать дерево (ствол, тонкие ветки). Продолжать знакомить с восковыми карандашами, учить правильно держать карандаш и аккуратно закрашивать изображение.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять умение рисовать дерево: толстый ствол внизу, тонкие ветки, отходящие в стороны и вверх.
2. Познакомить со свойствами восковых карандашей (дают яркий, насыщенный цвет, не ломаются при сильном нажатии).
3. Формировать навык правильного удержания карандаша (тремя пальцами) и аккуратного закрашивания внутри контура разными способами (длинными прямыми штрихами, дугообразными линиями).
4. Поощрять самостоятельность в дополнении рисунка сказочными деталями.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений руки.
2. Развивать творческое воображение, фантазию, умение выходить за рамки шаблона.
3. Развивать чувство цвета и композиции.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к рисованию, уверенность в своих силах.
2. Воспитывать бережное отношение к материалам.
3. Воспитывать умение радоваться своим работам и работам товарищей.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя:

· Картинки с изображением необычных, «сказочных» деревьев (например, с синими листьями, в форме облака, с конфетами вместо плодов и т.д.).
· Иллюстрация обычного дерева для сравнения.
· Два готовых рисунка: одно дерево, нарисованное простым карандашом (контур), и второе — такое же, но ярко закрашенное восковыми карандашами.
· Лист А3 для показа приёмов рисования.
· Набор восковых карандашей.

Для детей:

· Листы белой бумаги формата А4.
· Простые карандаши (для создания первоначального контура, по желанию).
· Наборы восковых карандашей (основные цвета + серебристый, золотистый, изумрудный для «сказочности»).
· Салфетки для рук (воск пачкает пальцы).

Предварительная работа:

· Наблюдение за деревьями на прогулке, обращая внимание на строение: корни, ствол, ветки, крона.
· Рисование деревьев красками, карандашами.
· Чтение сказок, где встречаются волшебные деревья («Сказка о мёртвой царевне» — зеркальце на дереве, «Айболит» — дерево-лекарство).
· Дидактическая игра «На что похоже?» (развитие фантазии).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Вход в сказку. (2 минуты)

(Воспитатель вносит в группу «волшебную» шкатулку, в которой лежат восковые карандаши).
– Ребята, сегодня к нам прилетел Фея-Художница. Она принесла волшебные карандаши и просит нас помочь. В её сказочной стране все деревья стали серыми и бесцветными. Нужно придумать и нарисовать для неё новые, необыкновенные, сказочные деревья, чтобы страна снова стала красивой. Поможем?

2. Основная часть. (10 минут)

А) Беседа и рассматривание. Сравнение обычного и сказочного.
– Давайте вспомним, как выглядит обычное дерево? (Показ иллюстрации). У него есть... (ствол, ветки, листья). А какое оно может быть? (Высокое, низкое, толстое).
– А каким может быть сказочное дерево? (Показ картинок с фантастическими деревьями). Оно может быть любого цвета (синим, розовым, золотым)! На нём могут расти не яблоки, а... (конфеты, звёздочки, шарики, бантики). Его листья могут быть похожи на... (перья, сердечки, рыбки). Давайте пофантазируем!

Б) Знакомство с восковыми карандашами. Показ приёмов.
– А чтобы дерево получилось по-настоящему волшебным, Фея прислала нам особые карандаши. Это восковые карандаши. Они очень яркие и сильные, почти не ломаются.
– Правила волшебников:
1. Держим карандаш тремя пальчиками, не близко к кончику и не за самый конец.
2. Закрашивать можно по-разному: длинными-длинными прямыми палочками-штрихами (показ) или круглыми, дуговыми линиями (показ). Главное — стараться не вылезать за край и не оставлять «белых дырочек».
3. Можно нажимать посильнее, цвет будет очень насыщенным.

В) Объяснение и показ последовательности рисования.
Воспитатель рисует на листе А3 простым карандашом, затем восковым.

1. Рисуем основу (ствол и ветки).
– Сначала наметим, где будет наше д

ерево. Рисуем ствол. Он толстый и крепкий внизу, и становится чуть тоньше кверху. Ведём линию снизу вверх.
– Теперь ветки. Они растут от ствола и тянутся к солнцу — вверх и в стороны. Они тоньше ствола. Чем выше, тем ветки тоньше и короче.
2. Включаем фантазию и закрашиваем.
– А теперь самое интересное! Наше дерево — сказочное! Каким цветом будет ствол? Может, фиолетовым в полосочку? Берём восковой карандаш и начинаем аккуратно закрашивать ствол.
– Что будет вместо листьев? Облако? Сахарная вата? Рисуем форму кроны. И тоже закрашиваем её, используя разные цвета.
– А что растёт на ветках? Фонарики? Звёздочки? Рисуем и закрашиваем.
– Не забываем про травку или волшебную землю вокруг.

Г) Физкультминутка «Деревья» (1,5 минуты)

Мы деревья в лесу стояли, (Ноги на ширине плеч, руки внизу)
Ветки к солнцу направляли. (Медленно поднять руки вверх, потянуться)
Вдруг подул весёлый ветер, (Раскачивание руками из стороны в сторону)
И зашелестели листья. (Быстрые движения пальцами)
Ветер дунул сильней – (Наклоны вперёд)
И унёс все листья прочь. (Кружение на месте, присесть)

3. Самостоятельная работа детей. (10-12 минут)

– А теперь, юные волшебники, за дело! Пусть у каждого из вас вырастет своё, ни на кого не похожее Сказочное Дерево. Не бойтесь фантазировать!
В процессе работы воспитатель:

· Следит за правильной постановкой руки.
· Напоминает о приёмах закрашивания («Помни, наш карандаш любит аккуратность, закрашивай рядышком»).
· Помогает детям воплотить их фантазии, задавая наводящие вопросы: «А что будет у твоего дерева особенного?», «Каким волшебством оно обладает?».
· Поощряет: «Какой яркий ствол!», «У тебя отлично получается закрашивать без просветов!», «Эта идея с цветами-бабочками просто волшебная!».

4. Итог занятия. Рефлексия. (2 минут)

(Все рисунки вывешиваются на выставку «Волшебный лес для Феи»).
– Ой, какая красота! Наша Фея будет в полном восторге! Теперь в её стране самый необычный лес на свете.
– Вопросы для анализа (с опорой на цель):
* Расскажи о своём дереве. Какое оно? Чем волшебное? (Ребёнок описывает).
* Покажи, как ты держал волшебный карандаш? (Закрепление навыка).
* Посмотрите все на рисунки. У кого дерево самое крепкое (хорошо прорисован ствол)? У кого самые нежные веточки?
* Чьё дерево выглядит самым ярким? Почему? (Потому что аккуратно и плотно закрашено).
– Вы все сегодня были прекрасными волшебниками и помощниками. Давайте скажем нашим Сказочным Деревьям «до свидания» и пойдём мыть ручки, потому что волшебные карандаши оставляют на пальцах следы чудес.

Варианты индивидуального подхода:

· Для детей, испытывающих трудности: Можно предложить шаблон ствола с основными ветками для обведения или позволить рисовать дерево простым карандашом, а восковыми только раскрашивать. Акцент делать на технику закрашивания.
· Для успешных детей: Предложить создать целую «сказочную экосистему»: нарисовать рядом волшебный цветок, животное, которое живёт на этом дереве, или фею. Поощрять эксперименты со смешением цветов (накладывание одного цвета на другой).