Презентация из опыта работы по теме "Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста"
презентация к уроку по рисованию (младшая группа)

Слайд 1

МДОУ «Детский сад №10 КВ» «Развитие творческих способностей у детей младшего дошкольного возраста» Выполнил: воспитатель Агафонова Н.В. 2025-2026 учебный год

Слайд 2

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективным средством достижения этого является изобразительная деятельность детей.

Слайд 3

«Художественно-эстетическое развитие» 1. Формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности; 2. Удовлетворение потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности; Создавая изображение, ребенок приобретает различные знания:

Слайд 4

1. Уточняются и углубляются его представления об окружающем; 2. В процессе работы он начинает осмысливать качества предметов; 3. Запоминать их характерные особенности и детали; 4. Овладевать изобразительными навыками и умениями; 5. Учится осознанно их использовать. Одним из факторов, обеспечивающих развитие творческих способностей ребёнка-дошкольника, является художественно-творческая деятельность, в том числе – продуктивная.

Слайд 5

Продуктивная деятельность - это «созидательная работа, направленная на получение предметно - оформленного результата в соответствии с поставленной целью» В процессе продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры у ребёнка появляются и развиваются творческое воображение, мышление, художественные и интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, эмпатия, эстетический вкус.

Слайд 6

Художественно–дидактические игры , творческие задания

Слайд 7

Так же пальчиковые игры, игры -релаксации , игры – имитации. Развитие творчества во многом зависит от организации развивающей предметно-пространственной среды в группе

Слайд 8

Изобразительное творчество развивается, опираясь на: образовательную программу ДОУ; первые встречи с изобразительным искусством начинаются в раннем дошкольном возрасте На третьем году жизни формируются представления об эстетических признаках объектов окружающего мира: основные и яркие контрастные цвета (красный, зеленый, желтый, синий); выразительность; свойства форм (округлость, прямоугольность, устойчивость)

Слайд 9

Развиваются любознательность , интерес, способность внимательно рассматривать изображение и любоваться им. Навыки и умения использования карандаша, фломастера, кисти и гуашевой краски. Также представление о том, что свои жизненные впечатления можно отображать в рисовании, лепке, аппликации и конструировании.

Слайд 10

На четвертом году жизни ребенок выражает интерес к проявлению прекрасного в окружающем. Осваивает представление о выразительных и сенсорных признаках предметов, живых объектов и явлений, узнавать их изображение в художественных картинах, иллюстрациях, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве.

Слайд 11

В разных видах изобразительной деятельности создавать образы объектов, которые вызвали интерес, радость , удивление ,используя технические и некоторые изобразительные навыки и умения. Как развивать творческие способности у ребенка?

Слайд 12

1) Развитие воображения. Воображение – способность сознания создавать образы, представления, идеи и манипулировать ими. Развивается во время игры, когда ребенок представляет предметы, которыми играет. 2) Развитие качеств мышления, которые формируют креативность. На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка – способность решать задачи, используя предметы и обстоятельства необычным образом. Или умение видеть в одном предмете другой.

Слайд 13

Условия успешного развития творческих способностей у младших дошкольников.

Слайд 14

1. Первым шагом к успешному развитию творческих способностей является раннее физическое развитие ребенка. Затем раннее знакомство с художественной литературой, счетом и различными изобразительными инструментами и материалами.

Слайд 15

2. Второе – создание обстановки, опережающей развитие детей . Чтобы ребенок рисовал, ему нужно место и условия, где он может делать это свободно.

Слайд 16

3 . Третье условие вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил . 4. Четвертое условие заключается в предоставление ребенку большой свободы в выборе деятельности. Тогда желание ребенка, его интерес послужит надежной гарантией того что это не приведет к переутомлению и пойдет на пользу ребенку.

Слайд 17

5. Но предоставление ребенку свободы не исключает доброжелательную помощь взрослых – это пятое условие. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству, терпеливо относиться даже к странным идеям. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения.

Слайд 18

Роль педагога в формировании и развитии у детей младшего дошкольного возраста творческих способностей: 1. сформировать способность ВИДЕТЬ,ЧУВСТВОВАТЬ, ПОЗНАВАТЬ, ТВОРИТЬ; 2. вооружить детей умениями (что можно сделать, из чего, с помощью каких материалов и оборудования); 3. вовлечь родителей в активную совместную деятельность. Только так у ребенка появится желание проявлять творчество в самостоятельной продуктивной деятельности.

Слайд 19

Вывод: Использование наряду с традиционными нетрадиционные приемы художественной деятельности. Они стимулируют творческую активность, мышление воображение и «погружают» ребенка в атмосферу творчества.