Конспект занятия в младшей группе на тему: «Мандарины и апельсины»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

         Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Радуга», Кулундинского района, Алтайского края, с.Кулунда

Конспект занятия

во второй младшей группе

на тему:

«Мандарины и апельсины»

Составила воспитатель:

 Шевченко С.В.                  

Кулунда 2026г.

Цель:

- Учить лепить предметы круглой формы и разной величины, раскатывать пластилин кругообразными движениями между ладоней.

- Закрепить умение детей сравнивать предметы по форме, цвету, размеру.

- Вызвать радость от творческой работы; активизировать словарный запас детей.

Материал и оборудование: игрушка чебурашка, коробка, фрукты: мандарины и апельсины. Пластилин, доски, влажные салфетки (на каждого ребенка).

Ход занятия:

 I. Вводная часть.

«Друг»
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

.Воспитатель:

-Ребята нам в группу пришла посылка, давайте посмотрим, что же в ней находится? (чебурашка)

- А чебурашка, такой расстроенный. Давайте узнаем, что же у нег случилось?

- Почему ты чебурашка расстроился?

- Наш гость говорит, что ему подарили на новый год целую коробку угощений, но у него их осталось уже совсем мало и он не знает кто же  ему сможет найти еще?

-А что любит чебурашка мы сейчас с вами узнаем из этого мешочка. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)

Вы мешок не открывайте,

Что в мешочке отгадайте.

Дети пускают руки в мешок и на ощупь определяют форму предмета в мешочке.

- Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.

Давайте подумаем, что это может быть.

Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки:

Может быть в мешочке мячик? (да)

Может быть в мешочке зайчик? (нет)

Может яблочко в мешочке? (да)

Может быть машинка там ? (нет)

Может там лежит клубок? (да)

Может это колобок? (да)

Может там лежит подушка? (нет)

Может там лежит банан? (нет)

Может спелый помидор? (да)

- Нам пора закончить спор.

Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Но можно попробовать отгадать по запаху. Хотите понюхать? (да)Дети с воспитателем нюхают мешочек.

- Чувствуете, какой аромат? (Аромат – это приятный запах; ароматный – это то, что распространяет приятный запах).

- Чем пахнет мешочек? (апельсином, мандарином)

- Проверим.

Воспитатель достает апельсин из мешочка и мандарин.

- Ребята, а как одним словом можно назвать апельсины и мандарины? (фрукты)

Воспитатель:

Ребята, значит чебурашка любит апельсины и мандарины. Только вот беда –  у нас всего один апельсин и один мандарин, а это мало. Как нам помочь, что же сделать, чтобы у чебурашки опять стало много апельсинов и мандаринов? (Ответы детей. Воспитатель подводит к решению, что апельсины и мандарины можно слепить, тогда их будет много.)

II. Основная часть

Воспитатель:

- Посмотрите, какой формы апельсин и мандарин? (одинаковые, круглые)

- А какой они величины? (разные: апельсин больше, мандарин меньше)

- Какого цвета апельсин и мандарин? (одинаковый, оранжевый)

Акцентировать внимание детей на цвете «оранжевый» (оранжевый цвет – это промежуток между красным и желтым цветами, смешав эти два цвета, желтый и красный, мы получим оранжевый).

Физкультминутка:

Мы топаем ногами. Топ, топ, топ

Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп.

Качаем головой. Мы руки поднимаем.

Мы руки опускаем. Мы руки разведем, и побежим кругом.

Воспитатель:

- А теперь давайте поможем чебурашке, сегодня мы с вами вылепим много апельсинов и мандаринов.

Дети садятся за столы, на которых лежат доски, пластилин, стеки.

Воспитатель:

- Ребята, кто что будет лепить? Давайте апельсины мы будем лепить из желтого пластилина, а мандарины из оранжевого.

Воспитатель:

- Для того, чтобы приступить к работе, нам нужно правильно сесть: спина прямая ноги под столом.

Воспитатель:

- Молодцы! Но прежде чем приступить к работе.

нам нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин (мандарин) (сжать пальцы правой руки в кулак)

Много нас, (распрямить пальцы)

А он один. (сжать пальцы в кулак)

Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)

Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)

Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)

Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)

Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)

А для волка кожура. (расслабить кисть руки)

Он сердитый, вот беда!

Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)

Воспитатель:

- Молодцы!

- Ну вот, ребята, после того как мы всё с вами повторили, можем приступать к нашей работе. Какой кусок пластилина нам нужно взять чтобы слепить апельсин? (большой). Какой кусок пластилина нужно взять, чтоб слепить мандарин (маленький). Берем нужный вам кусок пластилина, размягчаем его в руках, кладем на доску и раскатываем шарик. Что получается? (апельсин, мандарин).

Звучит спокойная музыка. После завершения работы дети вытирают руки салфетками.

III. Заключительная часть.

Воспитатель:

-Ребята, кому мы сегодня помогли? (чебурашке)

- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (лепили апельсины и мандарины)

- Какого цвета у вас апельсины и мандарины? (оранжевого)

- Какой запах у апельсинов и мандаринов? (ароматный)

- Посмотрите, где у вас апельсины, а где мандарины (побольше – это апельсин, поменьше – мандарин)

- Вот какие красивые фрукты у нас получились. Нравятся вам они, ребята?

Оценка деятельности детей.

Какие вы молодцы, много апельсинов и мандаринов мы сделали. Наш гость очень доволен вашей работой.