Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию. «Полёт к звёздам» (старшая группа)
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию.

«Полёт к звёздам»

(старшая группа)

Цель: Развитие творческих способностей детей, применяя знакомые технические навыки и умения, передавать выразительность космического неба.

Задачи:

• Закреплять и расширять знания о космосе, планетах солнечной ситемы.

• Научить передавать в рисунке не только форму, но и пластику предмета, и его характер с помощью мелких деталей.

• Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию.

• Познакомить с рисованием в технике граттаж.

Методы и приёмы

Сюрпризный момент – появление игрушки Незнайки.

Словестный – загадки, беседа, проблемная ситуация, поощрение, пояснение, вопросы поискового характера, физкультминутка, музыкальное сопровождение.

Материал:

Палочка для процарапывания, салфетка, бумага, покрытая в чёрный цвет, аудиозапись «космической музыки», игрушка Незнайка, иллюстрации космических объектов и ракет, схема солнечной системы.

Предварительная работа:

Подготовка листов для граттажа, беседы о космосе, рассматривание иллюстраций, разучивание физминутки.

              Ход непосредственно-образовательной деятельности 

Ребята, сегодня утром я получила послание из Космоса. В этом послании нас просят о помощи. Хотите узнать кому нужна помощь и почему? Тогда отгадайте загадку.

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Кто он, быстро угадай-ка,

Как зовут его? (Незнайка).

- Правильно, ребята, это Незнайка. Он улетел на Луну и до сих пор не вернулся. А вам бывает страшно, если вы оказываетесь одни в незнакомом месте? Ребята давайте поможем Незнайке вернуться на Землю.  А как можно это сделать? Ответы детей: отправить спасательный отряд космонавтов, самим отправиться в космос.

- На чём мы можем полететь в космос? Ответы детей: на космическом корабле, на ракете.

- Где же нам найти ракету? Ответы детей: построить, вырезать из бумаги, нарисовать, склеить.

- Я предлагаю ракету нарисовать.                                                            

Но без знаний о солнечной системе нас в космос не отправят.

Физминутка «Планеты»

На луне жил звездочёт                 (смотрят в телескоп)

Он планетам вел учёт                   (указательным пальцем считает планеты)

Меркурий - раз                              (описать круг рукой)

Венера - два                                   (хлопок)

Три -Земля, четыре - Марс           (присесть)

Пять - Юпитер, шесть - Сатурн   (наклоны вправо – влево)

Семь – Уран, восемь – Нептун,    (наклоны вперёд – назад)

Девять - дальше всех Плутон       (прыжок)

Кто не видит – выйди вон!           (развести руки в стороны)      

 - Ребята, вы показали свои знания планет, и теперь мы можем отправиться в космос.  Мы с вами будем рисовать ракету и космические объекты. Какие вы знаете космические объекты (планеты, кометы, звезды, метеориты).        Рисовать мы будем необычным способом: на специальных листах, которые подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать острыми палочками.       - Этот способ изображения называется граттаж или по-другому - царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок. Рассматривание образцов (три варианта). Продумайте содержание вашего рисунка, выделите главные элементы, и приступайте. Для того чтобы некоторые объекты казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура. (Показ как палочка процарапывает на бумаге, и появляются красочные рисунки). Ребята, приступайте к работе. (дети работают самостоятельно, воспитатель помогает детям кто затрудняется).      

    Дети, закончив работу, выкладывают рисунки в ряд. Какие вы молодцы! Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Дети рассматривают свои рисунки). Предлагаю детям полететь на своих ракетах на луну на помощь Незнайке и вместе с детьми веду обратный отчет: «5, 4, 3…». Под музыку дети представляют полет и встречаются с Незнайкой. Незнайка благодарит детей за спасение. По желанию дети рассказывают Незнайке о своих ракетах.