Конспект совместной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования «Весна шагает по планете», возраст 4-5 лет
план-конспект занятия по рисованию

Конспект совместной деятельности на тему «Весенние цветы»

в нетрадиционной технике (аппликация из яичной скорлупы)

возраст 4-5 лет

Подготовила: воспитатель

Синеок С.А.

Цель: формирование у детей 4–5 лет художественно‑творческих навыков посредством освоения нетрадиционной техники аппликации из яичной скорлупы на тему «Весенние цветы».

Задачи:

1. Познакомить воспитанников с раннецветущими растениями (подснежниками, крокусами, примулами и др.), сформировать первичные представления об их внешних признаках и особенностях произрастания; вызвать эмоционально‑эстетический отклик на явление весеннего пробуждения природы.
2. Стимулировать развитие связной речи через: обогащение словарного запаса тематической лексикой (названия цветов, частей растения, признаков весны); использование образных выражений при обсуждении природных явлений.
3. Способствовать развитию творческого воображения посредством: визуализации образов весенних цветов; поиска нестандартных решений в художественной деятельности; интеграции природных материалов в творческий процесс.
4. Совершенствовать графические и моторные навыки, а именно: развивать мелкую моторику рук в процессе работы с мелкими фрагментами яичной скорлупы; тренировать координацию движений при наклеивании элементов; формировать точность и аккуратность в выполнении аппликационных работ.
5. Воспитывать ценностное и бережное отношение к природе через: осознание красоты и хрупкости раннецветущих растений; формирование понимания необходимости их охраны; эмоциональное сопереживание природным процессам.

Материалы и оборудование: конверт с написанным словом «Сказка»; карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце; картинки с изображением цветов: подснежник, ландыши, тюльпан, мать и мачеха; картон, яичная скорлупа, окрашенная в красный, желты, розовый цвет, клей ПВА, шаблоны будущих работ, кисти для клея, влажные салфетки, спокойная музыка «Звуки природы». Выставка творческих работ из скорлупы, виды аппликаций.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: ребята, давайте поиграем в игру «Да и Нет» — это очень просто и весело! Вставайте в круг. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте движениями: если «да» — хлопайте в ладоши, если «нет» — показывайте пальчиком. Всё понятно? Тогда начинаем!

Игра «Да-да-да, нет-нет-нет»

Будем крепко мы дружить? (да-да-да)

Будем дружбой дорожить? (да-да-да)

Друга будем обижать? (нет-нет-нет)

Другу будем помогать? (да-да-да)

Друга нужно разозлить? (нет-нет-нет)

А улыбку подарить? (да-да-да)

Воспитатель: сегодня утром, по дороге в сад, случилось нечто удивительное: мне повстречался почтальон в старинной фуражке и с кожаной сумкой через плечо. Он вручил мне загадочный конверт — и глаза его при этом хитро блеснули! На конверте всего одно слово — «Сказка»… Как думаете, что скрывается внутри? Может, волшебная история, которая оживёт прямо у нас на глазах? Давайте же скорее откроем и узнаем!

Педагог читает сказку

        Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Лето и Осень. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод».

Воспитатель: дети, а дальше ничего нет. Листок обрывается. Но в конверте лежат еще карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце (показывает). Как вы думаете, что из этих картинок может быть чудом, которое поможет Весне?

Дети: это чудо Солнце!

Воспитатель: да, это солнце! Ребята, назовите весенние месяцы?

Дети: март, апрель, май.

Воспитатель: Скажите, почему тает снег?

Дети: солнце стало сильнее пригревать.

Воспитатель: какая птица прилетает первой из теплых стран?

Дети: предположения детей.

Воспитатель: грач, весной появляются первые проталины, и птицы могут добывать себе червячков). Что весной на деревьях появляется?

Дети: почки.

Воспитатель: почему побежали ручьи?

Дети: тает снег.

Воспитатель: весной солнце светит ярко, дни становятся длиннее, а ночи короче. От весеннего тепла растаял снег, оттаяла почва. Маленькими ручейками и бурными потоками сбежала талая вода. Она напоила почву и вместе с весенним теплом разбудила растения от долгого зимнего сна. Из теплых стран вернулись птицы и сразу принялись за постройку и ремонт гнезд. Весной так же зацветают на проталинках первые весенние цветы. Давайте с вами представим, что у нас в руках букет цветов и понюхаем его.

Дыхательная гимнастика

Вдох через нос и долгий выдох ртом. 3 раза.

Воспитатель: а как называются цветы, которые появляются первыми?

Дети: первоцветы.

Воспитатель: послушайте загадки o цветах:

Первым вылез из землицы

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький. (Подснежник)

Белые горошки

На зеленой ножке.

Я весною встретила

На лесной дорожке (Ландыш)

Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан.

Нежный, бархатный…. (Тюльпан)

И матушка родная,

И мачеха злая

Бок о бок живут –

Через стеночку. (мать и мачеха).

Воспитатель: а теперь давайте представим, что мы с вами попали на весеннюю полянку и немного разомнемся.

Физкультминутка: «Пяточка – носочек» под музыку

Воспитатель: мы с вами немного отдохнули, теперь я приглашаю вас в творческую мастерскую. Давайте создадим красивые, весенние цветы и поможем весне, вступить в свои права! Занимайте свои места.

Дети присаживаются за свои места.

Воспитатель: цветы можно изготовить из бумаги, из пластилина, можно нарисовать, можно даже нарисовать карандашами, фломастерами, красками и даже с применением соли. Существует много разных техник.  а мы с вами будем делать цветы из необычного материала, а какого вы узнаете, угадав мою загадку:

Может и разбиться

Может и свариться

А захочет — в птицу

Может превратиться.(Яйцо)

Воспитатель: верно. Сегодня мы выполним творческую работу в виде мозаики из нового природного материала- яичной скорлупы. Яичная скорлупа очень подходящий материал для создания различных мозаик. Представляю вашему вниманию некоторые работы, выполненные в мозаичной технике из яичной скорлупы.

Выразительность мозаике придают трещинки (которые называются кракелюры) они образуют на поверхности причудливый сетчатый рисунок. Техника создания узора из трещинок, называют КРАКЛЕ. Сегодня вы научитесь выкладывать мозаикой из яичной скорлупы бутон цветка «Тюльпан».

Правила техники безопасности при работе с яичной скорлупой:

Ребята, посмотрите перед вами лежат маленькие кусочки яичной скорлупы (осколки) они очень тонкие и острые. Поэтому старайтесь не браться за острые края скорлупы.

Технология выполнение:

Воспитатель: посмотрите, у вас на столах лежат шаблоны цветов, клей, кисть, салфетка и яичная скорлупа. Намазываем небольшой участок шаблона клеем, отламываем яичную скорлупу нужного цвета и укладываем её на основу, подбирая по форме.

Салфеткой, прижимаем яичную скорлупу, чтобы она треснула и хорошо приклеилась.

Заполняем скорлупой все свободные места своего бутона?

Самостоятельная деятельность детей под спокойную музыку.

Воспитатель: дети, какие замечательные цветы у вас получились, у кого желтые, у кого красные, розовые тюльпаны. Этими замечательными цветами можно украсить вашу группу или подарить мамам.

Рефлексия

-С какой новой техникой вы познакомились сегодня? (Аппликация в технике мозаика из яичной скорлупы)

- Что необходимо для выполнения аппликации из яичной скорлупы?

- Какой весенний цветок мы сегодня делали? (Тюльпан)

- Что больше всего понравилось в работе?

- Что было сложного в работе?

Спасибо всем за работу!