Ежедневное календарно-тематическое планирование на Февраль.
календарно-тематическое планирование по рисованию (подготовительная группа)
2.02.2026г. понедельник | Тема недели: «Научные открытия» 02.02-06.02.26г. | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика, комплекс №10 Беседа: «Мы – изобретатели» Цель: Создание условий для обогащения детей знаниями о мире открытий и изобретений. Закрепить у детей понятие «человек – изобретатель»: это человек, обладающий такими качествами, как наблюдательность, целеустремлённость, любознательность, изобретательность. Познакомить детей с жизнедеятельностью изобретателя – самоучки Ивана Петровича Кулибина. Развивать у детей конструкторско – технические умения. Д/игра: «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.
| Материалы к организации УК:
|
ОД | 1.РЭМП.Познавательное развитие. «Объём. Сравнение по объёму. (192-194) (стр.34) 2.Экология, Экологическое развитие. По плану руководителя 3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя. |
|
Прогулка | Наблюдение за снегом и льдом Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). Отрывок из стих. Николая Некрасова «Снежок» Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло. Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег. Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом. Д/игра «Образуй» Цель: учить образовывать прилагательные от существительных. Например: шелк – шелковистый, лиса – лисья, мужчина – мужской. Индивидуальная работа. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. (с подгруппой детей) Трудовая деятельность. Уборка участка от снега и сгребание его под деревья. Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки. П/и. «Прыжковая эстафета» Цель: учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге. Дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: с одной ноги на другую, на двух ногах, с набивными мячами в руках, боком. Малоподвижная игра с мячом «Съедобное - несъедобное». Цель игры: развитие познавательных, мыслительных, коммуникативных и интеллектуальных способностей, эрудиции, внимательности, скорости и быстроты реакций. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с использованием оборудования на участке. Цель: развивать фантазию и воображение. Самообслуживание. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища; формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 6._fevral2026g.docx | 142.3 КБ |
Предварительный просмотр:
2.02.2026г. понедельник | Тема недели: «Научные открытия» 02.02-06.02.26г. | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика, комплекс №10 Беседа: «Мы – изобретатели» Цель: Создание условий для обогащения детей знаниями о мире открытий и изобретений. Закрепить у детей понятие «человек – изобретатель»: это человек, обладающий такими качествами, как наблюдательность, целеустремлённость, любознательность, изобретательность. Познакомить детей с жизнедеятельностью изобретателя – самоучки Ивана Петровича Кулибина. Развивать у детей конструкторско – технические умения. Д/игра: «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.РЭМП.Познавательное развитие. «Объём. Сравнение по объёму. (192-194) (стр.34) 2.Экология, Экологическое развитие. По плану руководителя 3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за снегом и льдом Цели: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед). Отрывок из стих. Николая Некрасова «Снежок» Снежок порхает, кружится, На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло. Воспитатель проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой — снег. Какой лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Какой снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом и снегом. Д/игра «Образуй» Цель: учить образовывать прилагательные от существительных. Например: шелк – шелковистый, лиса – лисья, мужчина – мужской. Индивидуальная работа. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. (с подгруппой детей) Трудовая деятельность. Уборка участка от снега и сгребание его под деревья. Цели: приучать действовать сообща, доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки. П/и. «Прыжковая эстафета» Цель: учить детей выполнять на скорость разные виды прыжков: боком, с мячом, зажатым между ног, в руках, с ноги на ногу, на одной ноге. Дети встают в колонны и продвигаются вперёд разными видами прыжков: с одной ноги на другую, на двух ногах, с набивными мячами в руках, боком. Малоподвижная игра с мячом «Съедобное - несъедобное». Цель игры: развитие познавательных, мыслительных, коммуникативных и интеллектуальных способностей, эрудиции, внимательности, скорости и быстроты реакций. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с использованием оборудования на участке. Цель: развивать фантазию и воображение. Самообслуживание. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища; формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | С/р. игра: «Ученые – исследователи». Цель: Развитие поисковой активности. Развивать самостоятельную исследовательскую деятельность. Формировать умение обследовать объект, видеть признак, фиксировать в модели, ставить вопрос – проблему. Уточнить представление детей об особенностях строения овощей: корень, стебель, лист, цветок, плод. Совершенствовать связную речь, использовать мнемотехнику при составлении описательного рассказа. Поддерживать стремление детей по- своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; развивать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре. Активизация словаря: лаборатория, микроскоп, картотека, кочан, корни, клубни, луковицы, цветки, плоды. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика к.10 Чтение художественной литературы: К. Нефедова «Сказка о том, как электроприборы поссорились» Цель: продолжать учить внимательно воспитателя, вступать в диалог при обсуждении прочитанного. Ситуативный разговор о том, где дома можно упасть и получить травму. Цель: учить детей вести диалог, делать предположения и выводы. Индивидуальная работа проблемная ситуация «Ты остался дома один, что ты будешь делать?» (Оскар, Миша, Алиса) | |
Вечер | Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Игровая обучающая ситуация «Юные исследователи» Цель: формирование познавательного интереса к науке и научным открытиям, развитие исследовательских навыков у детей 6-7 лет. Познакомить детей с основными принципами научного познания мира. Развивать логическое мышление и наблюдательность Формировать навыки экспериментирования. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Учить работать в команде. Проект. Эксперимент с водой «что будет с водой, если вынести на мороз» | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение: свойства снега. Задачи: предложить детям рассказать, что им известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку в снегу и предложить детям рассмотреть слои снега. Художественное слово: поговорки о воде. П/ и. «Ловишки». Задачи: формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость. П/и. «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. Труд на участке: смести снег с дорожек. Цель: продолжать учить доводить начатое дело до конца. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Памятка: «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию». | |
03.02.2026 вторник | Тема недели: «Научные открытия» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Д/игра «Кто больше подберет?» Цель: актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква»; учить подбирать слова на заданную букву, звук; формировать звуковую культуру речи. Беседа «Воспитанные дети» Цель: продолжать закреплять правила поведения в детском саду и группе, о доброжелательности по отношению к своим друзьям. Артикуляционная гимнастика "Чистые зубы" "Вкусное варенье". Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность. Утренняя гимнастика. Комплекс 10 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Речевое развитие (Развитие речи). Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» стр. 58 2.Ознакомление с предметным миром и социальным окружением. « В мире материалов» (викторина, стр.45-46) 3.Физическое развитие (Физкультура на улице). «С обручем до флажка» | |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать представления об изменениях в природе. Стихотворение М. Сухорукова «Февраль-бокогрей» В бело-синем феврале Мчится вьюга на метле, Но возьмет ее тоска, И на солнышке бока Эта вьюга греет, А февраль добреет. Наш февраль не так уж плох, Он с зимы сшибает рог. Я с рогаткой на луга Ей пойду сшибать рога. Февраль - самый короткий месяц в году, финал зимы. Название месяца произошло от латинского Фебруариус – буквально – месяц очищения. Крепкие морозы в феврале бывают только по ночам. Днем в затишье начинает пригревать солнце. Недаром февраль, по народному календарю, двуликий месяц: и лютень, и бокогрей. Солнце стало светить ярче. Идя в детский сад – на улице уже светло. Вечереет позже. Днём устанавливается хорошая погода и светит солнце. Иногда падает снег. А утром и вечером бывают морозы. Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке». Цель:описать признаки, воспринимаемые на ощупь. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего. Трудовая деятельность. Подметание веранды. Цель: формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Индивидуальная работа. Игровое задание: Прыжки в длину с места. Цель: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений. (с подгруппой детей) П/и. «Перемени предмет» Цель: развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал. Малоподвижная игра «Необычные жмурки» Цель: развивать наблюдательность. Самостоятельная игровая деятельность - учить содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Д/ игра: «Четвертый лишний» Цель: развивать умение обобщать и исключать. Д/и «Откуда эта вещь?» Цель: закрепить знания детей о назначении предметов, учить правильно использовать игровые атрибуты. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика №10 Работа в группе: «Как работает термометр» Цель: посмотреть, как работает термометр. | |
Вечер | Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Экспериментирование со звуком. Почему все звучит? Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Творческая мастерская: Рисование «Телевизор». Цель: расширять представления о форме знакомых предметов; учить передавать характерные особенности предметов бытовой техники; развивать умение рисовать кистью и красками; формировать умение рисовать на экране телевизора любое изображение. | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение. Рассматривание коры деревьев. Цель: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования. Художественное слово: Поговорки и пословицы: «Кто с дерева кору снимает, его убивает». Индивидуальная работа (Макар, Мирон, Ваня) Д/игра «Отгадай-ка!». Цель: развивать познавательную активность. П/и. «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цель: упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость. Выносной материал: мячи, ледянки, санки, инвентарь для труда. Настольные игры по желанию детей. Цель: способствовать формированию усидчивости. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Консультация для родителей «Математика в повседневной жизни ребенка». | |
04.02.2026 среда | Тема недели: «научные открытия» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. комплекс №10 Д/игра «Бывает – не бывает» Цель: способствовать применению в игре и углублению знаний о сезонных явлениях; учить аргументировать свой ответ, принимать участие в дискуссии, задавать уточняющие вопросы; развивать способность концентрировать внимание, связную речь, активизировать словарь по теме «Времена года» Артикуляционная гимнастика "Улыбка", "Заборчик", "Хоботок», «Бублик" Цель: развитие подвижности губ. Индивидуальная работа Д/и «Узнай по описанию» Цель: закрепить названия бытовых электроприборов. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Познавательное развитие (РЭМП). Объём. Сравнение по объёму. (стр.195-196) (стр.35) 2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за воробьями. Цель: формировать знания о зимующих птицах, узнавать и называть их. Воспитывать заботливое отношение, желание подкармливать. -Насыпать крошки хлебные, семечки, зёрна. Какие птицы прилетели? Как выглядят воробьи? Что у них есть? Как кричат? Что им больше нравится из корма? Стих. Г. Бойко. «Прилетайте под окно». Снег – снежок, снег – снежок Весь в следах от птичьих ног, Воробьи вокруг скакали, Видно, корм себе искали. Время трудное пришло: Зёрна снегом замело. Куцехвостая семья, Наши гости и друзья, Прилетайте под окно – Есть в кормушке вам зерно. Когда очень холодно и морозно, воробьи жмутся друг к другу, прячут свои лапки под перья. Сидят будто нахохлившись. Есть такая примета: «Если воробьи расчирикались – к оттепели» 2 Подвижная игра (метание): «Выжигалы», «Охотники и звери». Цель: учить уворачиваться от мяча, быть внимательными и ловкими. Развивать умение действовать в воображаемой ситуации. 3 Игра (с подгруппой – бег): «Лохматый пёс». Цель: начинать бег с окончанием слов. Развивать выдержку, сноровку, ловкостью 4 Упражнение (прыжки): «Кто дальше», «Кто выше». Цель: учить отталкиваться с силой ногами, делать взмахи руками. 5 Игра (сюжетно – ролевая): «Мы пожарные». Цель: продолжать учить выполнять действия с предметами заменителями, вести цепочку действий и диалоги. 6 Труд: «Кормим птиц». Цель: прививать желание заботиться о птицах зимой. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик» Цель: Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика к.10 Дыхательная гимнастика: «Снежинка». Цель: способствовать развитию органов дыхания. Эксперимент – развлечение “Путешествие Капельки”. Задачи: познакомить детей с круговоротом воды в природе, обозначить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представление детей о значении воды для жизни человека; развивать социальные навыки у детей; умение работать в группе, договариваться, учитывать умение партнёра доказывать правильность своего мнения. Индивидуальная работа . Д/игра: «Ниточка, иголочка» Цель: развивать мышление, умение выполнять правила игры. (Макар) | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Беседа: «Слово лечит» Цель: предложить рассмотреть различные ситуации; подсказать их героям, как нужно поступить, какие вежливые слова и слова сочувствия необходимо использовать; учить видеть лучшие качества своих близких, развивать эмпатию. Проект. Брейн-ринг «Быть здоровыми хотим»- ЗОЖ | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за ветром. Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Художественное слово: стихотворение о ветре. Индивидуальная работа Индивидуальная работа (Дидактическая игра "Добавь слог". Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. (Саша, Алиса) Подвижная игра «Ловишки с ленточками» Цель: выявить умение соблюдать правила игры Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: закрепить знание правил игры, учить выполнять правила. Труд на участке. подмести дорожки от снега. Цель: продолжать учить детей пользоваться инвентарем для выполнения трудовых операций. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Консультация для родителей: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». | |
05.02.2026 четверг | Тема недели: «научные открытия» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. №10 Беседа «Что такое опыты и экспериментирование?» Цель: познакомить детей с понятиями «опыты», «эксперименты», формировать представление о значимости проведения опытов и экспериментов. Развивать интерес детей к экспериментированию, познавательно - исследовательской деятельности. Д/И с магнитом «Притягивает – не притягивает» Цель: учить детей с помощью простых опытов делить металлические предметы на две группы, определять характерные признаки железных предметов. Артикуляционная гимнастика "Кораблик», «Бублик" Цель: развитие подвижности губ. ЧХЛ. Стихи о правилах поведения "Один дома" (хрестоматия дошкольника) Цель: уточнить умение детей слушать взрослого, способствовать развитию связной речи. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Рисование. Художественно - эстетическое развитие. «Сказочное царство» (стр.76) 2.Развитие речи. Речевое развитие. Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» стр.58 3.Физкультура (В помещении) Физическое развитие. «Занятие №19 (стр.38) | |
Прогулка | Наблюдение за силой ветра Цели: совершенствовать навыки поисковой деятельности, измерения глубины снега и температуры воздуха, изменения направления ветра; развивать умение устанавливать связь между направлением ветра и между свойствами снега и состоянием погоды. Загадка: фырчит, рычит, Ветки ломает, Пыль поднимает, Людей с ног сбивает, Слышишь его, Да не видишь его. (ветер) В ветреную погоду понаблюдать за быстро и низко несущимися облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Спросить ребят, откуда дует ветер, определить его силу по качающимся веткам деревьев. Во время сильного ветра понаблюдать за перемещением снега, установить, почему глубина снега в разных местах разная. Приметы: холодные северные ветры в феврале – к урожаю; теплый февраль приносит холодную весну. Дидактическая игра «Что это такое?». Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку. Воспитатель загадывает предмет живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки. Например: Яйцо – овальное, белое, крупное, сверху твердое, питательное, можно встретить в магазине, съедобное, из него вылупляются птенцы. Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корм. Цель: приучать детей самостоятельно заботиться о птицах. Индивидуальная работа по развитию движений. Метание мешочка 2-мя руками из-за головы в горизонтальную цель. Цель: развивать координацию движений, меткость. (Арсений) Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу. Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать» Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Беседа: «Как был наказан любопытный язычок». Цель: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, к ним нельзя прикасаться языком, губами и голыми руками. Так как язык и губы могут приклеиться к металлическим предметам. Не отрывать с силой, если несчастье все- таки случилось. Необходимо позвать на помощь взрослого. Показать на улице, в мороз, как мокрая салфетка приклеивается к металлическому предмету и не отрывается. | |
Деятельность после сна | Дыхательная гимнастика: «Сердитый ежик» Цель: формирование дыхательного аппарата. Д/и: «Чего не стало». Цель: способствовать формированию устойчивого внимания. Театрализованная игра: «Как я стал помощником мамы" Цель: привлекать малоактивных детей к взаимодействию в процессе игры. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Чтение стихотворения В. Шубина «Детям нужно это знать» Цель: поддерживать интерес к литературе, закрепить знания правил безопасного поведения с огнем и электроприборами. | |
Вечерняя прогулка | Экспериментирование: опыт «Погода и свойства снега» Цель: продолжать знакомить детей с различными свойствами снега, предложить выявить состояние снега. Учить понимать цель опыта, вместе с педагогом выбирать условия проверки предположений, делать выводы. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Папка-передвижка «Эмоциональная и волевая готовность к школе ребенка». | |
06.02.2026 пятница | Тема недели: «научные открытия» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика к.10 Беседа «Если ребенок потерялся». Цель. Уточнить знания детей о большом городе. Формировать знания о «чужих» и «своих». Объяснить детям, какие опасности могут подстерегать их при контакте с незнакомыми людьми. Уточнить знания о домашнем адресе и номере телефона. Объяснить безопасное поведение при контакте с чужими людьми. Уточнить знания о том, к кому можно обратиться за помощью Ситуативный разговор «Как бы вы поступили в данной ситуации», Д/и «Почтальон» Цель: закрепить знание и умение иметь назвать Ф.И., свой адрес. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Измерение объёма (стр.196-198) (стр.36) 2. Художественно - эстетическое развитие Лепка. Конёк-Горбунок (стр.79) 3. Физическое развитие | |
Прогулка | Беседа: Как зимуют травы? Цель: продолжать знакомить детей с изменениями в природе; предложить детям рассмотреть траву; познакомить с терминами «однолетние» и «многолетние». Стихотворение Е. Серова «Выглянул подснежник» В полутьме лесной - Маленький разведчик, Посланный весной; Пусть ещё над лесом Властвуют снега, Пусть лежат под снегом Сонные луга; Пусть на спящей речке Неподвижный лёд, - Раз пришел разведчик, И весна придёт! Травы бывают однолетние и многолетние. Однолетние растения осенью дают семена и погибают. А многолетники готовятся к зиме. Они накапливают в корневищах «еду» на зиму. И прячутся под толстым слоем пушистого белого снега – там и зимуют. Снег для них как пушистый теплый ковер, который согревает травы и не дает им замерзнуть. Когда весной снег растает, он напоит землю, и травы будут снова хорошо расти. Некоторые растения сохраняют на зиму листья. Например, брусника зимует под снегом с зелеными листочками. Клюква тоже зимует даже вместе с ягодами. И весной можно собирать перезимовавшие ягоды клюквы. Говорят, что они очень сладкие. Трудовая деятельность. Подметание веранды. Цель: формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. Дидактическая игра «Назови слово» Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов, Все стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет любой согласный звук; ребенок должен назвать слово, которое начинается с этого звука. Индивидуальная работа. Математическое упражнение «Сколько на площадке деревьев? (машинок, стульчиков, девочек, мальчиков и т.д.)»(Вера, Егор,богдан) Цель: закреплять счет от 1 до 10. Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость. Малоподвижная игра «Четыре стихии» (см. прогулку №68) Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному. Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Беседа: «Кто такие ученые и что такое эксперимент?» Цель: создание условий для активизации знаний детей о людях исследователях и их работе. Событийный план Рисование «День российской науки» | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем. закаливающие процедуры, Микрогимнастика № 10. Словесная дидактическая игра «Эхо». Цель: учить повторять интонации голоса товарищей. Д/игры «Что можно, а что нельзя», «Пожароопасные предметы», «Горит – не горит». Цель: обогащать знания детей. Развивать умение анализировать полученные знания. | |
Вечер | Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Дидактическая игра «Правильно веди себя на улице «Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов, воспитывать уважение и желание их выполнять. С/р. игра «Юные пожарники» Цель: Формирование у детей целостного представления о пожарной безопасности. Проект. Головоломка «Выложи в ряд»- Головоломки | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение: за рябиной. Цели: закреплять знания о рябине; развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи. Художественное слово: Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.) Подвижная игра «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Труд на участке. Очистка участка от мусора и снега. Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы «Игры и упражнения для развития логического мышления» | |
Понедельник | Тема недели: «Широкая масленица» 09.02-13.02.26г. | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг Беседа о празднике Масленица для детей Цель: знакомить детей с народными праздниками и традициями их празднования, воспитывать дружеские отношения; прививать детям интерес к традициям своего народа; расширять словарный запас детей; знакомить детей с образцами художественного творчества. Артикуляционная гимнастика: «Уточка». Цель: развитие органов артикуляции. Дыхательная гимнастика: Пальчиковая гимнастика: «Мы семья» «Помиримся»-развивать мелкую моторику пальцев рук. Индивидуальная работа: повторить последовательность времен года. ( Лера) Утренняя гимнастика к. № 11 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.РЭМП.Познавательное развитие. Измерение объёма (стр.196-198) (стр.36) 2.Экология, Экологическое развитие. По плану руководителя 3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за собаками. Цель: разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности. Загадка: К своим ласкается, На чужих ругается. У своего теремочка Сидит на цепочке. (собака) Иногда, когда мы играем на участке д/сада, к нам приходят собаки или кошки. Мы, конечно же, все любим животных, заботимся о них, знаем, как с домашними животными обращаться, что они любят. Но мы не знаем, чьи эти животные. Скорее всего, они бездомные. -А можно ли трогать, брать на руки чужих или бездомных собак и кошек? Почему? Да, вы правы. Нельзя! Они могут оказаться агрессивными, бешенными. Уличные кошки и собаки могут быть больны чем-то заразным. Их можно и нужно кормить, но гладить и играть с ними опасно. Тем более нельзя дразнить и мучить животных. Важно помнить, что животные наиболее агрессивны во время еды и когда около них находятся их маленькие детеныши. Собаки очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки. Дидактическая игра «Накорми животное». Цель: учить делить слова на части, произносить каждую часть слова отдельно. Дети делятся на две команды. Первая команда называет животное, а вторая перечисляет, чем оно питается, стараясь выделять двусложные слова, а затем трёхсложные. (Лошадь - зер-но, тра-ва и т.д.) Трудовая деятельность. Предложить ребятам подмести дорожки. Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Индивидуальная работа. Разучивание скороговорки.(Глеб) Цель: вырабатывать правильное произношение. Пришел Прокоп, кипит укроп, ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так без Прокопа кипит укроп. «Школа мяча» (игры с мячом) Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Ударить мяч о землю и поймать его. Повторить упражнение с хлопками перед собой, за спиной. Ударять мяч по 5 раз о землю правой и левой рукой. Ударять мяч о землю и ловить его то правой, то левой рукой. Самостоятельная деятельность – игры с использованием мячей Цель: учить играть группами по совместным интересам. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Дидактическая игра «Кто? Что? Летает?» Цель: расширение представлений о явлениях природы, активизировать мысленную операцию. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем. Закаливающие процедуры, Микрогимнастика к.№ 11 Индивидуальная работа: учить правильно, держать карандаш. (Егор) Сюжетно-ролевая игра «Почта» Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять тсвою роль до конца, воспитывать партнерские отношения, формировать социокультурные компетенции. | |
Вечер | Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Д/и «Один -много» - формировать умение образовывать существительные мн. ч., активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности». Игры на ориентировку «Путешествие по группе» Цель:закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. П/И: «Найди своё место» Цель: развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость П/и. «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. Трудовая деятельность: Расчистка дорожки к дереву, утепление ствола у корней снежным покровом. (Миша, Влад) Цель: учить заботиться о растениях. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Консультация для родителей «Формирование самостоятельности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе». | |
10.02.2026 вторник | Тема недели: «Широкая масленица» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Словесная игра: Пальчиковая гимнастика: «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». Цель: добиваться усвоения на каждое слово загибать и разгибать пальцы рук. Индивидуальная работа: по коммуникации Цель: совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам (Глеб) ЧХЛ: С. Маршак «Почта» Цель: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знания домашнего адреса и правил составления письма, учить детей воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы. Утренняя гимнастика к. № 11 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Речевое развитие (Развитие речи). Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте (стр.58) 2.Ознакомление с предметным миром и социальным окружением. «Защитники Родины» (стр.46-47) 3.Физическое развитие (Физкультура на улице). «Запрещенное движение» | |
Прогулка | Наблюдение за солнцем Цель: формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца и Луны. Стихотворение Дядиной Г. Летом спит помалу солнце, Не дает дремать лучам. Видит маленькие сонцы Летом солнце по ночам. А зимою как-то сонно В небе светится дневном И сползает с небосклона, Засыпая длинным сном… Обратить внимание детей на то, что солнце поднимается выше, становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины; увеличивается продолжительность светового дня (чем выше солнце, тем длиннее день). Сравнить продолжительность светового дня в начале января и начале февраля. Дидактическая игра «Стук да стук, найди слово, милый друг». Цель: закрепить полученные навыки выделения слогов. Дети становятся в круг, воспитатель в середине. В руках у него бубен. Воспитатель ударяет в бубен (1, 2 или 3 раза), дети должны назвать слова (можно выбрать определенную тематику: растения, животные и т.д.), в которых 1, 2 или 3 слога. Стихотворение для заучивания наизусть. Тучка прячется за лес, Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. Индивидуальная работа «Кто дальше?» (Алиса, Макар, Матвей) Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. Трудовая деятельность. Подмести дорожки возле участка. Цель: желание помочь дворнику. Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом. Малоподвижная игра «Холодно - горячо" Цель: развивать слуховые качества, физические качества. Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Формирование основ вежливого общения (отношения со взрослыми) Цель: воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки. Настольно- печатные игры: «Дорожные знаки». Цель: закреплять умение детей работать с карточками, закреплять правила ДД. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика № 11 Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить. Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей- Творческая мастерская: (лепка, аппликация, рисование, ручной труд, конструирование) Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки. Индивидуальная работа: по продуктивной деятельности. Цель: формировать умение рисовать фигуру человека; сопровождать речью последовательность рисования. (Полина, Алина) | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Событийный план. Беседа «День памяти А. С. Пушкина» Цель: продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина, развить речь, образное мышление и память, привить любовь к сказкам поэта. Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, связную речь. Учить обосновывать свой ответ. Игровое упражнение «Вызови по имени». Цель: формировать умение детей выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выбирать водящего; развивать внимание, слуховое восприятие. | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за елью на участке. Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной. Художественное слово: приметы: Теплая зима к холодному лету. Солнце летом греет, а зимой морозит. П/И: «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. Индивидуальная работа: «Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии. (Алиса, Саша, Матвей) Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Оформление информационного стенда в приемной «Широкая масленица» | |
11.02.2026 среда | Тема недели: «Широкая масленица» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Заборчик». Цель: развитие органов артикуляции. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра». Цель: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем Наблюдение из окна: характеристики ветра. Цель: формировать умение подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять, как дети выявили ту или иную характеристику (сильный ветер, холодный ветер). Дыхательная гимнастика: «Метель». Цель: развитие органов дыхания. Пальчиковая гимнастика: Разучивание пальчиковой игры «Этот пальчик»-развивать моторику пальцев рук Утренняя гимнастика к. № 11 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Познавательное развитие (РЭМП). Измерение объёма (стр199-200) (стр.37) 2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя. | |
Прогулка | Рассматривание деревьев Цели: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; расширять представления о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям. Загадка: Весной веселит, летом холодит, Осенью питает, зимой согревает. (Дерево.) Рассмотреть и сравнить ветки деревьев. Уточнить знания детей о расположении веток разных деревьев, как умеют определять названия деревьев и кустарников, которые стоят без листвы. В безветренную погоду опушенные снегом деревья стоят притихшие, словно к чему-то прислушиваются. Если после оттепели ударит мороз, они покрываются ледяной корочкой и, тихо позванивая, ударяются друг о друга. Иногда эту картину освещает солнышко, тогда деревья словно стеклянные, на них вспыхивают тысячи разноцветных огоньков, и не оторвать глаз от этого зрелища. Дидактическая игра «Третий лишний» (растения). Цель: развивать умение обобщать по существенным признакам. Береза, смородина, тополь; роза, гвоздика, ромашка; дуб, ель, крыжовник. Разучивание стихотворения С. Домнина «Февраль» Ух! Сугробы в феврале. Ты волшебница, Зима. Тихо дремлют в хрустале И деревья, и дома. Оздоровительная пробежка по территории ДОУ (средний темп). Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы. Трудовая деятельность. Подметание дорожек на участке младших групп. Цель: воспитывать желание трудиться. Индивидуальная работа. Игровое задание: «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. (Егор, Егор) Подвижная игра «Два Мороза» Цель: умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Игра малой подвижности «Запрещенное движение» Цель: развитие зрительного внимания. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Самообслуживание. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища; формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Самостоятельная игровая деятельность Цель: учить детей выступать в роли организаторов игр: приглашать товарищей к участию в играх, пояснять правила, следить за их выполнением. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика к № 11 Обучающая ситуация: «Поступи правильно». Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Цель: закрепить знания детей о содержании и героях сказки; дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развить речь. Индивидуальная работа: с подгруппой детей по продуктивной деятельности «Пластилинография – домик теремок». Цель: развитие мелкой моторики, воображения, устойчивости внимания (Миша, Ваня) | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Настольно-печатная игра «Собери герб». Цель: развивать логическое мышление, внимание, память, речевую и активность. С. /р. игра «Профессии в музее». Цель: сформировать умения создавать сюжет игры, развёртывать действия, связанные с профессиями; активизировать словарный з апас детей, познакомить с новыми словами (музейный фонд, реставратор, экспонат и др.); развить диалогическую и монологическую речь; воспитать уважение к труду работников музея, закрепить правила поведения в общественных местах. Рассматривание картины Кустодиева “Масленица”. Д/у «Испечем блины» (какие продукты нужны для блинов).Цель: Предложить детям работу в тетрадях «Подготовка руки к письму». Цель: Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие. | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за березой зимой. Цели: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются). Художественное слово: стоит березка в пелеринке, звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима! П/И: «Кому флажок?», «Эстафета с обручами». Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность. Индивидуальная работа: «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах. (Саша, Оскар) Трудовая деятельность: Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Буклет "Ранняя профориентация детей дошкольного возраста" | |
12.02.2026 четверг | Тема недели: «Широкая масленица» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе) Пальчиковая игра «Прогулка» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Сюжетные и предметные картинки по теме «Масленица», «Народные гулянья», «Русская изба» Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук, Утренняя гимнастика к. № 11 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Рисование. Художественно - эстетическое развитие. Зима (стр.78) 2.Развитие речи. Речевое развитие. Работа по сюжетной картине стр.59 3.Физкультура (В помещении) Физическое развитие. «Занятие №20 (стр.38) | |
Прогулка | Наблюдение за легковым автомобилем Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. Их видно повсюду, Их видно из окон, По улице движутся длинным потоком, Они перевозят различные грузы И люди в них ездят. За эту работу мы их полюбили. Они называются ... (автомобили). Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль. Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить какой общественный транспорт они знают. Объяснить, зачем нужна автостоянка. Уточнить, где ездят машины. Как и где переходить улицу. Назвать кто управляет машиной. Любой человек может управлять машиной? Дидактическая игра «Земля, вода, огонь». Цель: закреплять знания детей об обитателях различных стихий. Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч ребёнку, произнося при этом одно из четырёх слов: земля, вода, огонь, воздух. Если ведущий скажет, например, земля, тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать животное, которое обитает в этой среде; при слове «огонь» - отбросить мяч. Тот, кто ошибся – выходит из игры. Трудовая деятельность. Убрать ветки с участка. Навести порядок на веранде. Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия. Индивидуальная работа. Прыжки в длину. (Егор, Матвей, Богдан) Цели: упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами. Подвижная игра «Перемени предмет» Цель: развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал. Малоподвижная игра «Необычные жмурки» Цель: развивать наблюдательность. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Трудовые поручения-предложить собрать игрушки. Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой. Самостоятельная игровая деятельность в игровых центрах . | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 11 ЧХЛ: Чтение «Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам и поговоркам». Цель: повторить с детьми известные им произведения малых форм фольклора; помочь составить небольшой рассказ о поговорке или пословице. Творческая мастерская: закрепить с детьми рисование завитков хохломской росписи, приобщая к росписи родного города, развивая мелкую моторику, внимание, умение располагать и ориентироваться на листе. Индивидуальная работа: . Цель: закреплять знания и представления о продуктах питания, их влиянии на организм человека (д/игра «Кушайте на здоровье»). (Карина, Макар, Соня) | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Творческие задания: «Что будет, если…», «Хорошо – плохо…Цель: формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам, подбирать синонимы и антонимы. Сюжетно-ролевая игра «Пишем письмо другу». Цель: способствовать развитию нового сюжета, развивать умение выбирать роль, формировать умение выполнять свою роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Настольные игры: «Мозаика». Цель: предложить составить разные узоры; способствовать развитию эстетического восприятия, воображения, мелкой моторики. Заинтересовать игровой деятельностью по интересам. Развивать самостоятельность, активность, коммуникативно- личностные качества | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты; развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы. Художественное слово: Воспитатель загадывает детям загадку. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака.) П/И: «Золотые ворота». Цель:: развивать внимательность. П/И: «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Индивидуальная работа: развитие движений (закреплять умение бросать мяч в цель).(Алиса,Вера) Трудовая деятельность: сгребание снега под кусты и деревья, расчистка дорожек я горки (учить работать сообща, получать радость от результата). | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы | |
13.02.2026 пятница | Тема недели: «Широкая масленица» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Лошадка». Цель: развитие органов артикуляции. Беседа «Русские народных игры – забавы» рассматривание иллюстраций. Цель: дать детям представления о русских народных играх – забавах. Дыхательная гимнастика: «Слон». Цель: развитие дыхания. Пальчиковая гимнастика: закрепить гимнастику «Этот пальчик»-развивать моторику пальцев рук Индивидуальная работа: закрепить счет до 10 (Вера) Утренняя гимнастика к. № 11 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Лепка. Художественно-эстетическое развитие. «Пограничник с собакой» (стр.74) 2.Музыка. Художественно-эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за сосульками Цель: обогатить знание детей о явлениях неживой природы Трудовая деятельность: подмести веранду и дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Народные подвижные игры: «Карусель», «Заря» Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Экспериментирование «Тающий лед». Цель: учить определять, что лед тает от тепла. Дидактическая игра «Что за чем?» Цель: учить называть времена года и соответствующие месяцы. Воспитатель называет время года и передаёт фишку ребёнку, тот должен назвать первый месяц этого времени года и отдать фишку другому ребёнку, который называет следующий месяц и т.д. Затем воспитатель называет месяц, а дети – время года. Индивидуальная работа. Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях). Цель: развивать координацию движений. (Оскар) Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость. Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Н/и «Собери сказку» Цель: развивать внимание усидчивость. Трудовая деятельность. Навести порядок в группе Цель: учить трудиться совместно, выполнять до конца порученное дело. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, микрогимнастика к. № 11 Упражнение «Мойдодыр». Цель: совершенствовать умение правильно умываться, делать это по мере необходимости. Предложить атрибуты для игры «Шоферы». Цель: развивать игровую деятельность детей, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками. Индивидуальная работа: по сенсорному развитию Цель: совершенствовать умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов – форма, величина, цвет (д/игра «Какой предмет»). | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Событийный план. День пожарной безопасности. Просмотр мультфильма «Смешарики Азбука пожарной безопасности» Познавательно – исследовательская деятельность: Дидактическая игра «Что из чего сделано». Цель: закреплять умение определять из какого, материала сделаны предметы | |
Вечерняя прогулка | Беседа: Почему происходит смена дня и ночи? Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи. Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: согласовывать свои действия с деятельностью коллектива, помогать друг другу в реализации задуманного. П/и: Подвижная игра «Горелки» Цель: развивать ловкость, быстроту бега, реакции, интерес к народным играм. Д/и «Угадай по голосу» Цель: развивать умения слушать других П/И: Бездомный заяц». Задачи: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки). Трудовая деятельность: Очистка участка от снега. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы "Ребенок и мобильный телефон. Интернет. Безопасность ребенка в сети" | |
16.02.2026 понедельник | Тема недели: «Будем в армии служить» 16.02-20.02.26г. | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс № 11 Беседа об истории праздника «День защитника Отечества». Цель: расширять знания об истории страны Дидактическая игра «Сгруппируй предметы». Цель: формировать умение определять материал, из которого изготовлен предмет. (Напр., пластмасса, дерево, металл, стекло и др.) Дыхательная гимнастика "Сердитый ёж" Цель: развивать умение контролировать носовое дыхание. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.РЭМП.Познавательное развитие. Число 9. Цифра 9. (стр.200-202) (Стр38) 2.Экология, Экологическое развитие. По плану руководителя 3. Музыка. Художественно - эстетическое развитие. По плану муз. руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за кроной деревьев и их корой Цель: учить распознавать деревья по их кроне и коре. Как отличить деревья зимой друг от друга, когда на них нет листьев? По кроне или по коре. Например, крона березы отличается тем, что у нее веточки висят вниз — «крона повислая». А у дуба крона раскидистая, другой формы — как шатёр, купол, ветви толстые, извилистые. Кора у деревьев тоже разная — погладьте ее, рассмотрите внимательнее, расскажите, как по коре можно узнать, какое это дерево (дуб, береза, рябина, липа, тополь). У березы и осины кора гладкая, но по цвету разная. У ели — шершавая. У ясеня — с трещинками. У дуба — толстая, с глубокими трещинами. У сосны — пластинчатая, с как бы отстающими пластинками. Дидактическая игра на развитие речи «Кто найдёт короткое слово?» Цель: учить делить слова на слоги. Дети выстраиваются вдоль линии, и по одному начинают произносить слова и делать шаги (или хлопки). Кто неверно разделит слово на слоги, выходит из игры. Индивидуальная игра. Игровое задание: «Донеси мешочек с песком». (София) Цель: упражнять в соблюдении равновесия. Трудовая деятельность. Предложить ребятам подмести дорожки. Цель: формировать умение наводить порядок на участке детского сада. Подвижная игра «Ловушка, бери ленту» Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу. Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать» Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. Самообслуживание. Продолжать учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде, формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Игра «Виды транспорта» (классификация и обобщение) На столе лежат карточки с видами транспорта, картинкой вниз. Каждый ребенок выбирает себе карточку с изображением транспортного средства. Рассматривает свою картинку и думает, к какому виду транспорта относится то, что там изображено. По сигналу воспитателя выходят те дети, у которых картинка с изображением пассажирского вида транспорта. Называют их. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика №11 Чтение «Как искренность маленькие чудеса творила». Цель: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию текста. Игра со строительным материалом «Мы волшебники» Цель: формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции. Развивать фантазию, творческие способности. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Конструктивно-модельная деятельность по замыслу. Цель: развивать фантазию, умение использовать в работе нетрадиционный материал. Проект. Рисование «Военные»- Моя Родина | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: закреплять представление о птичьем мире, знать характерные их особенности. Подвижная игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. Подвижная игра: Коршун и наседка». Цель: закреплять умение бегать, ловко увертываться, прыгать. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения. (Соня, София) Трудовая деятельность: коллективный труд на территории участка. Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы | |
17.02.2026 вторник | Тема недели: «Будем в армии служить» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс № 11 Беседа о Российской армии. Цель: вспомнить рода войск, формировать гордость Пальчиковая гимнастика. «Кукушка», «Прилетайте птички». Цель: развитие мелкой моторики, улучшение памяти, подготовка руки к рисованию (письму) Индивидуальная работа Цель: учить составлять содержательный рассказ о светофоре. (Макар) | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Речевое развитие (Развитие речи). Чтение былины «Илья Муромец и Соловей -разбойник» стр.60 2.Ознакомление с предметным миром и социальным окружением. Я военным быть хочу, пусть меня научат (стр.70) 3.Физическое развитие | |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать представления об изменениях в природе. Ветры с юга прилетели, Принесли с собой тепло, И сугробы в раз осели, В полдень с крыши потекло. Февраль – последний месяц зимы. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают, делаются ниже. Иногда после такой вьюжной, холодной погоды вдруг заиграет яркое солнце, да такое теплое, что появляются сосульки, начинает капать капель. Обратите внимание детей на небо: оно становится ярко-синим, очень красивым, если смотреть на него сквозь ветви. Дети замечают, что солнечные лучи уже дают тепло, начинает чувствоваться весна. В конце февраля в природе происходит перелом от зимы к весне. Но оттепель меняется пасмурной погодой с ветрами, опять вьюги, метели, холод - таков уж февраль. Примета: В феврале зима с весной встречается впервой; хоть февраль и злится, но весну чует. Дидактическая игра по экологии «Природа и человек» Цель: закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что даёт человеку природа. Театрализованная игра. «Заюшкина избушка» Цель: развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр, развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; артистические навыки. Трудовая деятельность. Подметание веранды и дорожек. Цель: закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на участке, формировать ответственность за порученное дело. Индивидуальная работа. Прыжки на одной ноге. (Мирослава) Цель: развивать чувство равновесия. Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость. Малоподвижная игра «Четыре стихии» Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Игровая ситуация «Обратное путешествие». Цель: закрепить обратный счёт первого десятка. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика №11 Д/игра «Угадайте, какая профессия у человека». Цель. закрепление об орудиях труда Игра «Донесение в штаб». Цель: совершенствовать умение работать в команде. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту». Цель: формировать уважение к труду взрослых, обогащать знания детей о значимости любой профессии. Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Проект. Аппликация «Открытка для папы» | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. Художественное слово: загадка. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.) Подвижная игра «Не оставайся на полу». Цель: развивать творчество в двигательной деятельности, укреплять мышцы ног. Подвижная игра «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Труд на участке: Заливка цветной водой постройки на участке. Цель: формировать навыки работы в коллективе Выносной материал: ведра, лопатки для снега, ледянки, санки. Дидактическая игра: «Угадай вид транспорта» Цель: умение правильно называть вид транспорта, находить соответствующие картинки. Индив. Работа. Д.И. «Скажи по-другому» Цель: развивать мышление, сообразительность, умение подбирать близкие по смыслу слова-синонимы. (Рената, Влад, Макар) | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Памятка "Правила поведения детей на железной дороге" | |
18.02.2026 среда | Тема недели: «Будем в армии служить» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс № 11 Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо. Игра «Обходи транспорт правильно «Рассмотри внимательно картинку. Как ты думаешь, почему, переходя дорогу, автобус и троллейбус обходят сзади, а трамвай - спереди? Дыхательная гимнастика "Ветерок подул" Цель: снятие усталости, эмоционального напряжения. Индивидуальная беседа. «Как воспитать примерное поведение при пользовании общественным транспортом». Цель: обогащать знания детей о правилах ПДД. (Макар, Алиса) | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Познавательное развитие (РЭМП). Число9. Цифра 9. (стр.203-204) (стр39) 2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за ветками растений. Цель: обратить внимание на то, где появились первые почки, сделать выводы о значении солнечного света. Игра «Геометрическая мозаика». Цель: совершенствовать умение преобразовывать геометрические фигуры, развивать воображение. Оздоровительная пробежка по территории ДОУ (средний темп). Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы. Индивидуальная работа. Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля). (Богдан, Полина) Цель: развивать двигательную активность. Трудовая деятельность. Подметание веранды. Цель: формировать ответственность за порученное дело, учить доводить его до конца. «Школа мяча» (игры с мячом) Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом, развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Ударять мяч о землю, отбивать его несколько раз, и ловить сначала правой, потом левой рукой. Бросать мяч о стенку и ловить его сначала правой, потом левой рукой. Самостоятельная деятельность. Игры с мячом Цель: упражнять в прыжках. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Беседа о школе. Цель: расширять знания детей о школьных предметах, способствовать формированию позиции будущего школьника. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика №11 Чтение рассказа Л. Н. Овчаренко «Кто без языка, а говорит» Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»; «Угадай вид транспорта» Театрализованная игра: "Запомни фотографию". Цель. Развивать произвольное внимание, воображение и фантазию, согласованность действий. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Беседа с детьми на тему: «Безопасность на дороге» Чтение С. Волков «Про правила дорожного движения», «А.Дорохов» «Перекресток» из книги «зеленый, желтый, красный» | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за птицами, прилетающими на участок. Цель: прививать интерес к явлениям живой природы. Художественное слово: Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок Укрыл под корой снегопад. Подвижная игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами. Подвижная игра: «Вороны» Цель: развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. Цель: воспитание навыков самообслуживания Труд на участке: подмести дорожки. Цель: продолжать учить детей пользоваться инвентарем для выполнения трудовых операций. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Пополнение родительского уголка материалами по теме недели. Папка-передвижка «23 февраля – День защитника Отечества» | |
19.02.2026 четверг | Тема недели: «Будем в армии служить» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Утренняя гимнастика. Комплекс № 11 Беседа «Что за праздник 23 февраля? Почему папу поздравляют с праздником? Чей это еще праздник?» Цель: расширять представления детей о празднике 23 февраля. Д/и «Кому что надо» Цель: выявить имеющиеся представления детей о родах войск. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Рисование. Художественно - эстетическое развитие. «Наша армия родная) (стр.77) 2.Развитие речи. Речевое развитие. Лексические игры и упражнения. стр. 61 3.Физкультура | |
Прогулка | Наблюдение за пешеходной дорожкой Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. Знает маленький народ Пешеходный переход- Знак в полоску белую, Здесь шагаю смело я! Выйти с детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора. Подвести детей к переходу (рядом с детским садом), спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы. Трудовая деятельность. Помочь дворнику подмести дорожки. Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения. Дидактическая игра по экологии «Живая и неживая природа». Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. «Живая» (неживая) природа», говорит воспитатель и передаёт одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Дети называют предметы природы (той, которую указал воспитатель). Индивидуальная работа. Развитие движений. (Алиса, Алина) Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом (вперед, в сторону). Подвижная игра «Коршун и наседка» Цель: развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом. Малоподвижная игра «Холодно горячо" Цель: развивать слуховые качества, физические качества. Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения. Самообслуживание. Закреплять умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Косовицкий «Будущий мужчина» С.р. игра "Солдаты на тренировке". Цель: учить отражать в игре полученные впечатления, дать возможность раскрыться зажатым детям в роли тренера. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика №11 Игра «Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям Д.и. "Объясни, как понимаешь". Цель: обсудить с детьми значение некоторых пословиц и поговорок | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Ч.Х.Л. А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили» обсуждение после чтения как правильно переходить дорогу Цель: развивать литературную речь. Событийный план. Всемирный день кита. Оригами «Кит» Цель: расширить знания детей о китах, о влиянии человека на моря и океаны. Познакомить детей с праздником День защиты морских млекопитающих. Расширить знания детей о китах, о влиянии человека на моря и океаны | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение: за снегопадом. Цели: формировать представление о свойствах снег, закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде. Художественное слово: Пословицы про снегопад. Снегопад глубок - год хорош. Снегопад холодный, а от стужи укрывает. Большой снегопад - больше хлеба в закромах. Где снегопад, там и след: не было снегу, не было и следу. Как ни мойся, белее снегопада не будешь. Подвижная игра «Космонавты». Цель: развивать ловкость, воображение детей. Подвижная игра: «Гуси-лебеди». Цель: развивать творчество в двигательной деятельности. Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке. Цель: учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа: спортивная игра «Хоккей» ( Лера, Вера) Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Консультация "Роль отца в воспитании ребенка" | |
20.02.2026 пятница | Тема недели: «Будем в армии служить» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Индивидуальные беседы «Как провели выходные? Как помогали родителям?» Утренняя гимнастика. Комплекс № 11 Беседа с детьми «У меня есть лучший друг». Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям. Событийный план. 23 февраля- День защитника Отечества! Цель: познакомить детей с историей и традициями праздника 23 февраля – День Защитника Отечества. Способствовать развитию нравственного воспитания, воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Лепка. Художественно-эстетическое развитие. «Пограничник с собакой» ( стр.74) 2.Музыка. Художественно-эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за облаками Цель: обратить внимание детей на погоду, наличие солнца и ветра. Трудовое поручение Посыпать дорожки песком. Цель: приобщать детей к самостоятельным трудовым действиям. Народные подвижные игры «Два Мороза». Цель: приобщать к народным играм. П/и «Пограничники и нарушители» Цель: ориентироваться в пространстве, развивать быстроту движений, ловкость. Подвижная игра «Два Мороза» Цель: умение действовать по сигналу, упражнять в беге. Игра малой подвижности «Запрещенное движение» Цель: развитие зрительного внимания. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. Опасные ситуации (на улице). Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем. закаливающие процедуры, микрогимнастика (№11) С/р игра «Библиотека «Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Ч.Х.Л. М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», Б. Житков «Что я видел?» Цель: воспитывать литературный вкус, способность художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы. Беседа о том, почему «пожарная машина» и «скорая помощь» не подчиняются обычным правилам дорожного движения Цель: выслушать высказывания детей, развивать любознательность. | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширять речевой запас новыми словами: снегопад, иней, изморозь, метель. Подвижная игра «Вороны» Цель: вспомнить с детьми правила игры, развивать двигательную активность. Подвижная игра «Тень – тень - потетень») Цель: развивать у детей умение соблюдать правила игры, четко произносить текст, быстроту бега, координацию движений. Труд в природе: Подметание дорожек от снега. Цель: прививать трудовые навыки, вызвать желание следить трудиться сообща, добиваясь поставленной задачи. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы «Обучение запоминанию» | |
24.02.2026 вторник | Тема недели: «Декоративно-прикладное искусство» 24.02-27.02.26г. | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Беседа «Старинный русский народный промысел - Хохлома». Цель: становление национального самосознания, ощущения принадлежности к культуре русского народа; обогащение знаний о хохломском промысле. Заучивание стих-я «Золотя хохлома» Л. Куликова. Цель: совершенствование умения выразительно читать стих-я, интонационно выражать свои эмоции; развитие памяти, внимания | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Речевое развитие (Развитие речи). Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант» стр.62 2.Ознакомление с предметным миром и социальным окружением. Сколько славных дел вокруг стр.69 3.Физическое развитие | |
Прогулка | Наблюдение за транспортом. Цели: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. Отрывок из стихотворения В.Мирясова Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. Регулировщик-светофор, как дирижёр в оркестре, Укажет он, кому идти, кому стоять на месте. Какой общественный транспорт вы знаете? Как называется место, где останавливаются автобусы? Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? В какую дверь автобуса нужно входить? Из какой двери надо выходить? С какой стороны надо обходить автобус? Почему? Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему? Как нужно переходить дорогу? На какой свет светофора? Дидактическая игра «Назови звуки» (виды транспорта) Цели: совершенствовать фонематические процессы, умение определять первый и последний звуки в слове. Например: трактор, велосипед и т.д. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» Цель: совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу. Малоподвижная игра «Три, тринадцать, тридцать» Цель: развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе. Трудовая деятельность. Предложить ребятам подмести дорожки в младшей группе. Цель: формировать умение помогать малышам, наводить порядок на участке детского сада. Индивидуальная работа. Игровые упражнения со скакалкой. (Макар, Вера) Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Просмотр презентации «Золотая хохлома». Цель: продолжать знакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи. Чтение «Хохломская роспись – алых ягод россыпь». Цель: восп. интерес к худ. лит-ре, развивать речь, учить понимать содержание произведений, развивать интерес к стихам, желание читать их наизусть. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика №12 Работа по развитию мелкой моторики «Вырезаем снежинку из салфеток». Цель: развивать умение детей работать с ножницами безопасно. Настольно- печатная игра «Ассоциации. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Беседа «Все мы дружим с чистотой». Цель: закрепить знания о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности Рассматривание репродукции картины И. А. Широковой «Семеновская сказка». Цель: продолжать знакомить с историей хохломского промысла, учить выделять и называть элементы росписи. Развивать эмоциональную сферу. Событийный план. Масленица! | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за состоянием природы. Цели: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. Художественное слово: загадка. Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.) Подвижная игра «Не оставайся на полу». Цель: развивать творчество в двигательной деятельности, укреплять мышцы ног. Подвижная игра « Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища. Труд на участке: Заливка цветной водой постройки на участке. Цель: формировать навыки работы в коллективе | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы «На пороге школы» | |
25.02.2026 среда | Тема недели: «Декоративно-прикладное искусство» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Д./и: «Кому что нужно» Цель развивать внимательность, воображение. Чтение стихотворения о дымковской игрушке «Веселая белая глина». Цель: воспитывать интерес к худ. лит-ре, развивать речь детей Утренняя гимнастика. Комплекс № 12 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Познавательное развитие (РЭМП). Число 9. Цифра 9. (стр.204-205) (стр.40) 2. Физическое развитие (Физкультура в зале). По плану Физ. руководителя. | |
Прогулка | Рассматривание почек на деревьях Цель: способствовать обобщению представлений о строении, росте и развитии растений. Трудно приходится деревьям зимой. Вот как описывает поэт М.Дудин деревья в зимнее время в своем стихотворении “Деревья зимой”: Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою. И старые сосны, и острые ели Встают как солдаты навстречу метели. В пурге по колени, буранами гнутся, Вершинами машут. Сдают? Не сдаются! Зимой травы, кусты и деревья замирают. Но сдались ли они морозам и метелям? Погибли ли они? Рассмотреть почки тополя. На них хорошо видны коричневые кожистые чешуйки, несколько рядов, покрытые смолистым веществом, плотно налегающие друг на друга. Это прекрасная защита от холода. Словесная игра « Где мы были, мы не скажем» Цель игры: развивать у детей находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться. Дети делятся на две группы. Одна группа показывает движения, а вторая по движениям должна догадаться, что дети делают. Первая группа детей подходит ко второй и говорит: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», — и показывают действия. Вторая группа отгадывает. Когда дети отгадают, те, кто загадывал, убегают, а те, кто отгадывал, их догоняют. Трудовая деятельность. Навести порядок на веранде. Цель: продолжать учить детей самостоятельно наводить порядок на участке детского сада; закреплять навыки трудолюбия. Индивидуальная работа. Прыжки вверх с места. (Дима, Дима, Алиса) Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Подвижная игра «Волк во рву» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие; воспитывать ловкость, смелость. Малоподвижная игра «Четыре стихии» Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обеспечить выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволить ему взаимодействовать либо со сверстниками, либо индивидуально. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Рассказ об истории дымковской игрушки. Цель: сформировать знания об особенностях росписи игрушек, колорите, основных элементах узора. Продолжать воспитывать на народных традициях. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем., закаливающие процедуры, Микрогимнастика №12 | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Д/и «Найди место звука «ш» в слове» Цель: развитие фонематического слуха Проект. Презентация. «Правила поведения в близи водоемов в зимний период» | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за синицей. Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах. Художественное слово: Угадай, какая птица, Индивидуальная работа . Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. (Миша, Ваня, Вера) Подвижная игра: «Воробьи и вороны». Цель: закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре. Подвижная игра: «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Консультация "Развитие логического мышления детей" | |
26.02.2026 четверг | Тема недели: «Декоративно-прикладное искусство» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Рассматривание иллюстрации с изображенными на них хохломской росписи- «Хохлома и её особенности" Цель: обсудить с детьми один из основных видов декоративно - прикладного искусства – Хохлома, познакомить с особенностями данной росписи Дидактическая игра «Назови ласково» Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. Дыхательная гимнастика «Ворона». Цель: формирование дыхательного аппарата. Утренняя гимнастика, комплекс № 12 | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Рисование. Художественно - эстетическое развитие. Рисование с натуры «Ваза с ветками» 2.Развитие речи. (Речевое развитие.) Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива» стр.81 3.Физкультура (В помещении) Физическое развитие. | |
Прогулка | Наблюдение за птицами зимой Цель: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят. Уснувших жуков и личинок Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям И прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем Крошками хлеба, пшеном. Каких птиц вы видите зимой около своего дома? Почему они прилетают к жилью человека? Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц? Почему зимующих птиц надо подкармливать? Много ли птиц прилетает к нашим кормушкам? Какой корм они охотнее поедают? Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке? Есть ли кормушка возле вашего дома? Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корм. Цель: продолжать учить детей заботиться о птицах, замечать какие птицы и какой корм предпочитают. Дидактическая игра «Один – много» Цель: закрепляем умение образовывать существительные множественного числа. Ласточка – ласточки, жаворонок – жаворонки, кукушка – кукушки, журавль – журавли, грач – грачи, соловей – соловьи. Индивидуальная работа с Ваней Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места. «Школа мяча» (игры с мячом) Цели: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом; развивать координацию движений, глазомер, ловкость. Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой; ударить мяч о землю и поймать одной рукой; подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками; ударить о стену и поймать его одной рукой. Самостоятельная деятельность – игры с использованием оборудования на участке. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Побеседовать с детьми на тему «Обморожение». Какие стоят морозы? Почему нельзя выходить на улицу без взрослых. Что можно отморозить? Как нужно защищать себя от морозов? Обучать детей правилам безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Д/игры «Опасные ситуации во время сильных морозов», «Можно - нельзя», «Правила поведения при обморожении». Цель. Повторить правила поведения во время обморожения. | |
Деятельность после сна | Чтение худ. литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: продолжать знакомить детей с художественной литературой. С/р игра «Ярмарка» Цель: побуждать детей творчески использовать в игре знания о русских нар. традициях; способствовать сознательному отношению к соблюдению правил; развивать инициативу, организаторские и творческие способности; воспитывать доброжелательность, умение учитывать желание товарищей Исследовательская деятельность: «Снег и лёд превращаются в воду» Цель: подведение детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега и льда. | |
Вечер | ||
Вечерняя прогулка | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций Упр. «Я не должен...». Цель: продолжать учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Цель: совершенствовать знания детей о социальных нормах | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Индивидуальная беседа ««На пороге школы! О наших успехах и достижениях» | |
27.02.2026 пятница | Тема недели: «Декоративно-прикладное искусство» | |
Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей | РППС |
Утро | Утренний круг. Развивающий диалог: открытые вопросы, рассуждения. Обсуждение вопросов поведения, дружелюбия (создание положительного эмоционального настроя в детском сообществе). Артикуляционная гимнастика "Заборчик", Уточка". Цель: развитие речедвигательного аппарата. Дидактическая игра «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений» Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения. Дыхательная гимнастика: «Хомячок» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Индивидуальная автоматизация звуков «з», «с» во фразовой речи. Цель: развитие речи детей. (Мирослава) Утренняя гимнастика, комплекс № 12. | Материалы к организации УК: |
ОД | 1.Лепка. Художественно-эстетическое развитие. Лепка сценки из сказки «По щучьему велению» (стр81) 2.Музыка. Художественно-эстетическое развитие. По плану музыкального руководителя. | |
Прогулка | Наблюдение за одеждой людей. Цели: формировать представления о приспособлении человека к зиме (внешний вид, поведение в разную погоду: метель, сильный ветер, сильный мороз, солнечная зимняя погода и т. д.); закрепить умение классифицировать одежду. Стихотворение А. Шибаева «Какая одежда?» Летом, в жаркие часы – Только майка и трусы. А зимою нам нужны: Свитер, теплые штаны, Шарф, пальто, сандалии, Шапка и так далее. Шапка …, свитер… Впрочем, я… Я запутался, друзья! Обратить внимание детей на то, как одеты люди, вспомнить классификацию одежды. Почему люди одеваются, как приспосабливались они раньше к холодному периоду. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Назвать части одежды, название материала, из которого одежда сшита. Дидактическая игра ''Одежда и обувь'' (с мячом) Цель: классификация одежды и обуви по временам года. Воспитатель называет время года, например, лето и бросает мяч ребенку. Ребенок должен назвать одежду или обувь по сезону. Оздоровительная пробежка по территории ДОУ (средний темп). Цель: дать детям эмоциональный заряд бодрости; тренировать дыхание; улучшить газообмен; укрепить мышцы, кости и суставы. Трудовая деятельность. Проверить кормушки для птиц и насыпать корм. Цель: продолжать учить детей заботиться о птицах, замечать какие птицы и какой корм предпочитают. Индивидуальная работа. Игровое задание: «Перейти речку». (Алина, Арсений) Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Подвижная игра «Лягушки и цапля» Цель: упражнять детей в прыжках вверх разными способами в зависимости от ситуации, приземляясь мягко на носки, с эластичным сгибанием колен. Самостоятельная игровая деятельность - поощрять самостоятельность; учить самостоятельно организовывать игры и объяснять правила игры; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Возвращение с прогулки | Д/и «Живые числа». Цель: упражнять в счет (прямом и обратном) в пределах 10. Д/и «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять детей в правильном выборе слов. | |
Деятельность после сна | Постепенный подъем, закаливающие процедуры, Микрогимнастика (№12) Дидактическая игра: «Что перепутал художник». Цель: развивать зрительное восприятие, логическое мышление. | |
Вечер | Вечер. Вечерний круг. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций. Чтение стихотворения И. Грошевой «Сегодня Федя не проказник» Цель: обогащать читательский опыт детей. Событийный план. «Международный день белого полярного медведя» | |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодными условиями. Цель: учить наблюдать изменения в неживой природе; рассуждать сравнивать, прививать интерес к природе, развивать речь. Экспериментальная деятельность «Следы на снегу» Цель: развивать познавательный интерес, формировать у детей представление о свойствах снега. Художественное слово: Пословицы про снег. Снег холодный, а от стужи укрывает. Зима без снегу – лето без хлеба. Снег земле-кормилице – теплый кожух. С неба снег звездой, на ладошку – водой. Подвижная игра «Догони соперника «Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость. Подвижная игра «След в след» Цель: добиваться естественности, легкости и точности выполнения движений. Индивидуальная работа. Закрепление знаний детей об изменениях в поведении птиц зимой. (Егор, Макар. Оскар) Цель: расширять знания детей о животных, воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим Труд на участке. С подгруппой детей подмести на веранде снег. Цель: продолжать прививать трудовые навыки. | Выносной материал: соответственно плану прогулки |
Работа с родителями | Консультация "Повышение читательской грамотности детей. Рекомендованная литература к прочтению для детей 6-7 лет" | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ежедневное календарно-тематическое планирование в ясельной группе.Тема недели: "Здравствуй,лето!"
...
Ежедневное календарно-тематическое планирование в средней группе № 2 "Василек" апрель.
Ежедневное календарно-тематическое планирование в средней группе № 2 Василек. 1 неделя апрель...
Ежедневное календарно-тематическое планирование с 19.11.2018- 23.11.2018
Ежедневное календарно-тематическое планирование по теме недели "Чай- волшебный напиток!"...
Ежедневное календарно тематическое планирование в старшей группе на июль 2020г.
Ежедневное календарно тематическое планирование в старшей группе на июль 2020г....
Ежедневное календарно-тематическое планирование
Тема недели "Азбука здоровья"...
Ежедневное календарно - тематическое планирование (5 - 7 лет) 25-26 уч. год. Февраль
Представлен календарно-тематический план работы с детьми на февраль....