Конспект по художественно-эстетическому развитию (рисование) "Веселый кит" для средней группы
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

 «Веселый кит»

(художественно-эстетическое развитие – рисование)

(  для средней группы )

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского района

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Веселый кит»

Цель: побуждать выполнять рисунок по теме.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные:  расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов, познакомить с Всемирным днем водных животных (ПР); формировать умение передавать в рисунке характерные особенности кита, продолжать формировать умение делать набросок простым карандашом, разукрашивать восковыми мелками, рисовать акварелью, создавая полупрозрачный фон (ХЭР); формировать умение детей отвечать на вопросы (РР).

Развивающие: развивать связную речь, активизировать словарный запас детей (РР); развивать общую и мелкую моторику, формировать умение сопоставлять движения с текстом (ФР); развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность (ПР).

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и всему живому, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие, вызвать радость от полученного результата (СКР).

Используемый материал:  альбомные листы, простые карандаши, ластики, восковые мелки, акварель, кисти, банки с водой,  демонстрационный материал на тему – животные морей и океанов,  

Предварительная работа: рассматривание демонстрационного материала по теме «Подводный мир», изучение энциклопедий и журналов по теме, выставка книжек малышек «Подводный мир», П/И «Рыбак и рыбки», «Море волнуется», Д/И «Четвертый лишний».

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог вносит глобус. Спрашивает ребят, знают ли они что это такое, если ответа нет, то рассказывает , что глобус это модель нашей планет.

Педагог задает детям вопросы: что обозначено коричневым и зеленым цветом, Что синим и голубым? Какого цвета больше?

Педагог: большую часть нашей планеты занимают моря и океаны, в которых живет много различных обитателей.

Предлагает при помощи загадок вспомнить кто обитает в морях и океанах. Загадывает загадки, отгадку показывает.

Эта рыба – хищник злой,

Всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула

И ушла на дно…(акула)

Плавает прозрачный зонтик.

«Обожгу! - грозит – Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.

Как зовут ее?   (медуза)

На лошадку так похожа.

А живет – то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок –

Прыгает морской…    (конек)

Что за шар плывет с шипами,

Тихо машет плавниками?

Только в руки не возьмешь.

Этот шарик - …. (рыба – еж)

Через море-океан плывет чудо великан

На спине его есть кран

Из него бежит фонтан (кит)

Педагог: мы сегодня не просто так вспомнили обитателей морей и океанов. Сегодня (3 апреля) Всемирный День водных животных. Этот день посвящен обитателям морей, океанов, рек и озер. Он напоминает нам  о том, что подводный мир  нуждается в защите, ведь некоторые его обитатели на гране вымирания.

Педагог спрашивает, кто из обитателей  морей и океанов самый большой?

Предлагает нарисовать сегодня кита.

Основная часть:

Педагог рассказывает детям про кита, сопровождая демонстративным материалом: Киты - это самые крупные животные на Земле. Киты — не рыбы, а млекопитающие  - они дышат лёгкими как, например бегемот или жираф, кормят детёнышей молоком. Когда кит всплывает, он выпускает «фонтан» из воды и воздуха.

Педагог предлагает нарисовать на просто кита, а веселого кита.

Проводит разминку перед работой.

Физкультминутка «Морское царство».

Море очень широко                                        дети широко разводят руки в сторону

Море очень глубоко                                        приседают, коснувшись руками пола

Рыбки там живут, друзья                                выполняют движение «Рыбка»

А вот воду пить - нельзя.                                разводят руки в сторону, приподняв плечи

А над морем чайки кружат

Полетим за ними дружно

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем мы с тобою                                машут руками

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай и дельфинов догоняй        плавательные движения руками 

После разминки приглашает детей за столы и демонстрирует технологию выполнения рисунка, дети поэтапно повторяют за педагогом все действия: нарисовать овал (горизонтально) — это туловище кита, дорисовать хвост — он широкий и раздвоенный, добавить плавник сбоку, нарисовать глазки (круглые, с чёрными зрачками) и улыбку (две изогнутые линии), изобразить фонтан над спиной кита — несколько изогнутых линий или капель. Восковыми мелками: синим и голубым цветом разукрасить кита и фонтан. Черным мелком обвести глаза и улыбку. Акварельной краской аккуратно закрасить фон вокруг кита — верхняя часть голубым – небо, нижняя синим и фиолетовым –море.

Во время работы детей педагог контролирует правильность выполнения рисунка, оказывает помощь по необходимости.

Заключительная часть:

Педагог предлагает выложить все работы на стол и рассмотреть их.

Спрашивает у детей: одинаковые ли получились киты? Сложно ли было им рисовать кита? Что больше всего понравилось?

Педагог благодарит и хвалит детей за старание, побуждает к уборке рабочих мест.