Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Юный художник"
рабочая программа по рисованию (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №11

Лесозаводского муниципального округа»

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОБУ ЦРР

 ДС №11 ЛМО

Т.А. Татарченко

«29» августа 2025г.

 «Юный художник»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

Возраст учащихся: 6-7 лет

Срок реализации программы: 1 год

Слесарчук Ксения Сергеевна,

воспитатель

Лесозаводск 2025г.

Раздел № 1. Основные характеристики программы

1.1  Пояснительная записка

В изобразительной деятельности ребёнок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде  всего, обогащает его представления о мире. Именно поэтому современные педагоги и психологи выступают против традиционных - дидактических методов обучения, используемых в дошкольных учреждениях и вынуждающих детей действовать в рамках навязываемых им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают их фантазию, а, наоборот, подавляют развитие личности.

Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится, - немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан, морское чудище. Ребёнку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.

Все занятия направлены на развитие у дошкольников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребёнок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической практики и теории на современном этапе. Наиболее эффективное средство для всестороннего развития детей является для них самой интересной, она позволяет передать то, что они видят в окружающей жизни, то, что их взволновало, вызвало положительное отношение, желание творить.

В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые постепенно переходят в эстетические чувства, способствуют формированию эстетического отношения к действительности.

Программа предусматривает развитие следующих направлений: 

-формирование  у детей эстетического восприятия, обучение способам действия, развитие творчества.

Программа ориентирована на:

-удовлетворение индивидуальных потребностей дошкольников в проявлении своих художественных способностей.

Направленность программы: художественная

Язык реализации программы: государственный язык РФ – русский

Уровень освоения: стартовый

Отличительные особенности: Отличительная особенность программы заключается в приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей. Нетрадиционные техники рисования – это отказ от стандартных инструментов и способов в пользу неожиданных, творческих и сенсорно-насыщенных методов изображения. В отличие от традиционного рисования, здесь акцент делается на:

- Использования нестандартных материалов;

- Отсутствие «правильного» результата;

- Акцент на процесс, а не на продукт;

- Развитие мелкой моторики через разнообразные движения

- Сенсорное и эмоциональное вовлечение;

- Свобода самовыражения.

Сформированные навыки и умения, способствуют физическому, когнитивному, эмоциональному и социальному развитию. Эти навыки особенно важны в дошкольном и младшем школьном возрасте, поскольку закладывают основу для успешного обучения и гармоничного роста личности.

Адресат программы: дети (мальчики и девочки) 6-7 лет, посещающие МДОБУ ЦРР ДС №11 ЛМО г. Лесозаводска

Организация образовательного   процесса

Степень сформированности интересов и мотивации к данной предметной области – не предусмотрено. 

Наличие базовых знаний по определённым предметам – не требуется. 

Наличие специальных способностей в данной предметной области – не требуется.  

Наличие определенной физической и практической подготовки по направлению программы – не требуется. 

Физическое здоровье детей - отсутствие противопоказаний. 

Особенности организации образовательного процесса:

Программа рассчитана на 1 год обучения.  

Численность в группе – 15 человек.  

Форма организации занятий: фронтальная.  

Режим занятий: 2 раза в неделю.  

Общее количество занятия за срок обучения: 53

Продолжительность 1 занятия: 30 минут

1.2   Цель и задачи программы:

Цель: формирование у детей интереса к изобразительному искусству через освоения нетрадиционных техник рисования и развитие и развитие художественно-творческих способностей.

Задачи:

 Воспитательные:

- - воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд;  

- воспитывать и развивать художественный вкус и уважение к труду, чувство товарищества, чувство личной ответственности.

-Развивающие:

- развивать воображение, фантазию, творческое мышление;

- совершенствовать мелкую моторику рук;

- формировать навыки наблюдения за природой и окружающим миром.

-Образовательные:

- познакомить с нетрадиционными техниками рисования;

- научить смешивать краски для получения новых оттенков;

- развивать понимание композиции и выразительных средств искусства.

1.3 Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Тема 1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях кружка.        

Теория: Знакомство детей с работой кружка.

Тема 2 «Осенний лес»        

Практика: Закреплять умение детей производить отпечаток листьев на лист бумаги

Тема 3 «Осенний букет»

Практика: Учить создавать рисунок способом «набрызг».

Тема 4 «Кляксы-проказницы»        

Практика: Учить делать кляксы при помощи трубочки и жидких красок, создавая из этого рисунок.

Тема 5 «Осень»

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи техники «Ошибана», используя сухие листья, цветы и краски.

Тема 6 «Осень»

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи техники «Ошибана», используя сухие листья, цветы и краски

Тема 7.  «Морской мир»        

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи мыльного раствора, соломинки и красок.

Тема 8        «Ветка рябины»        

Практика: Закреплять с детьми рисование пальцами и ватными палочками.

Тема 9 «Идет дождь»        

Практика: Учить детей создавать рисунок на сыром листе бумаги.

Тема 10 «Смешивание цветов»        

Практика: Расширить знания цветовой гаммы путем введения новых оттенков, освоения способов их получения

Тема 11 «Букет ко Дню Матери»        

Практика: Учить создавать рисунок при помощи оттиска фруктами на листе бумаги

 Тема 12 «Снеговик»        

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи соли и красок

Тема 13 «Снеговик»        

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи соли и красок

Тема 14 «Волшебные узоры»

Практика: Учить создавать узоры при помощи нитки и красок.

Тема 15 «Волшебный домик»        

Практика: Учить создавать узоры при помощи техники «Граттаж».

Тема 16 «Волшебный домик»        

Практика: Учить создавать узоры при помощи техники «Граттаж».        

Тема 17 «Волшебный домик»        

Практика: Учить создавать узоры при помощи техники «Граттаж».

Тема 18 «Звездное небо»

Практика: Закреплять у детей умение рисовать по мокрой бумаге.

Тема 19 «Новогодняя елка»        

Практика: Учить детей создавать рисунок мятой бумагой, ватой и красками.

Тема 20 «Звери, птицы, небылицы»        

Практика: Учить создавать рисунок по технике томпонирования.

Тема 21 «Ракета в космосе»        

Практика: Учить создавать рисунок при помощи тычка жесткой кисти и красок.

Тема 22 «Фейерверк»        

Практика: Закреплять умение раздувать краски трубочкой.

Тема 23 «Радуга из соли»        

Практика: Закреплять умение создавать рисунки из соли и красок

Тема 24 «Радуга из соли»        

Практика: Закреплять умение создавать рисунки из соли и красок

Тема 25. «Снегири на ветке»

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи мягких тканей и красок.

Тема 26 «Заяц»        

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи губки и красок.

Тема 27  «Заяц»        

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи губки и красок.

Тема 28 «Папин портрет»

Практика: «Учить детей рисовать портрет папы, используя трафарет.

Тема 29 «Мозаика»

Практика: Учить детей создавать картину по технике «Мозаика»

Тема 30 «Мозаика»

Практика: Учить детей создавать картину по технике «Мозаика»

Тема 31 «Пушистые цыплята»        

Практика: Учить детей создавать объемных цыплят при помощи крупы и красок.

Тема 32 «Пушистые цыплята»        

Практика: Учить детей создавать объемных цыплят при помощи крупы и красок.

Тема 33 «Зимние узоры»        

Практика: Учить детей создавать узоры при помощи свечи и красок.

Тема 34 «Волшебство на листе бумаги»

Практика: Учить детей создавать рисунок на воде по технике «Эбру».

Тема 35 «Волшебство на листе бумаги»

Практика: Учить детей создавать рисунок на воде по технике «Эбру».

Тема 36 «Тюльпаны из ладошек»

Практика: Закреплять у детей умение создавать рисунок при помощи красок и ладоней.

Тема 37 «Лужи после дождя»

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи техники «Монотипия», делая оттиск листом бумаги.

Тема 38. «Наступила весна»

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи «Набрызга» на лист бумаги зубной щеткой.

Тема 39 «Подснежники»

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи красок и трафаретов.

Тема 40 Весенний пейзаж

Практика: Закреплять у детей навык по смешанным техникам рисования.

Тема 41 Весенний пейзаж

Практика: Закреплять у детей навык по смешанным техникам рисования.

Тема 42 «Птицы на небе»

Практика: Учить детей понятию «Силуэтное рисование» на черном листе бумаги.

Тема 43 «Птицы на небе»

Практика: Учить детей понятию «Силуэтное рисование» на черном листе бумаги.

Тема 44 «Цветные картинки»

Практика: Учить детей создавать рисунок меловой крошкой.

Тема 45 «Кораблик в море»

Практика: Закреплять у детей умение рисования по сырому.

Тема 46 «Паутина»         

Практика: Учить детей создавать рисунок при помощи воздушного шарика и красок.

Тема 47 «Бабочки»

Практика: Закреплять у детей навык рисования по технике «Мозаика».

Тема 48 «Бабочки»

Практика: Закреплять у детей навык рисования по технике «Мозаика».

Тема 49 «Волшебные камешки»

Практика: Учить детей использовать технику «Роспись по камешкам», используя гуашь.

Тема 50 «Салют Победы»

 Практика: Закреплять у детей навык рисования пеной и красками

Тема 51 «Юный художник»

Практика: Закреплять навыки смешанных техник рисования.

Тема 52 «Насекомое»

Практика: Закреплять навыки смешанных техник рисования.

Тема 53 Выставка творческих работ

Подготовка к итоговой выставке. Выставка работ группы. Награждение детей грамотами.

1.4 Планируемые результаты

Личностные результаты:

-будет сформировано эстетическое восприятие окружающего мира;

-будет развита эмоциональная отзывчивость;

-будет сформировано творческое мышление и воображение.

Метапредметные результаты:

-будет развито умение исследовать различные художественные материалы;

-будет способность анализировать произведение искусства;

-будет развит навык пространственного мышления.

Предметные результаты:

-будут освоены различные нетрадиционные техники рисования;

-будет способность создавать выразительные художественные образы;

-будет развита мелкая моторика;

-будет способность самостоятельно создавать творческие работы

-будет умение анализировать и оценивать результаты своей творческой деятельности.

Раздел №2. Организационно-педагогические условия

2.1 Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

Альбомы;

Краски акварельные;

Краски гуашь;

Клей ПВА;

Кисти;

Дидактические материалы (демонстрационные, раздаточные);

Зрительный ряд: фотоальбомы, репродукции, буклеты, альбомы.

Учебно-методическое и информационное обеспечение:

1. Программа дополнительного образования «Юный художник»

2. Конспекты занятий

3. Схемы

2.2 Оценочные материалы  и формы аттестации

1. Беседа

2. Выставка в группе, в ДОУ

3. Участие в конкурсах

2.3 Методические материалы

Используются методы обучения: словесный, наглядный, практический, игровой.

Для повышения мотивации к занятиям применяются методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование.

Выбор формы организации образовательного процесса зависит от содержания и реализации системно-деятельностного подхода: индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая.

Формы проведения учебных занятий: демонстрация – объяснение, мастер-класс, открытое занятие, практическое занятие, представление, конкурс.

2.4 Календарный учебный график

Список литературы

1. Дубровин В.М. Основы изобразительного искусства: учебное пособие. – М.: Юрайт, 2023. – 360 с.

2. Игрит А.К. Нетрадиционные техники рисования: учебно-методическое пособие. – Кызыл: ТувГУ, 2023. – 75 с.

3. Карпенко Н.А., Пульянова Т.А. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста: монография. – Вытебск. ВГУ, 2022. – 80 с.

4. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства: учебное пособие. – М.: Юрайт, 2023. – 360 с.

5. Страунинг А.М. Современные техники изобразительного творчества: развитие логического и абстрактного мышления, воображения, фантазии. 2023.