Конспект по художественно-эстетическому развитию (рисование) "Пальчиковый театр" для средней группы
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное

 учреждение детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

 «Пальчиковый театр»

(художественно-эстетическое развитие – рисование)

(  для средней группы )

Автор:

Тлишева Александра Михайловна

Воспитатель ГБДОУ №86

Приморского района

Санкт-Петербург

2026

Тема: «Пальчиковый театр»

Цель: побуждать выполнять рисунок по теме.

Задачи (с интеграцией образовательных областей):

Образовательные:  закреплять и расширять знания о видах театра, рассказать подробнее о пальчиковом и шагающем театре (ХЭР); формировать умение передавать в рисунке образы самостоятельно выбранных персонажей (ХЭР); формировать умение детей отвечать на вопросы (РР).

Развивающие: развивать связную речь, активизировать словарный запас детей (РР); совершенствовать навыки рисования и закрашивания (ХЭР); развивать общую и мелкую моторику, формировать умение сопоставлять движения с текстом (ФР); развивать внимание, логическое мышление, память, любознательность (ПР).

Воспитательные: воспитывать интерес к театрализованной деятельности, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие, вызвать радость от полученного результата (СКР).

Используемый материал: шаблон для создания куклы пальчикового - шагающего театра, простые карандаши, ластики, цветные карандаши, готовый пальчиковый -шагающий театр,

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, изготовление конусного театра к сказке «Теремок», инсценировка сказки «Теремок» при помощи конусного  театра, рассматривание наглядно - дидактического материала по теме «Театр».

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог проводит пальчиковую игру «Пальчик, пальчик»

Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим пальцем в лес ходил,

С этим пальцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Педагог спрашивает: любите ли вы сказки слушать? А смотреть? А показывать сказки сами? Хотели бы вы превратить свои пальчики в сказочных героев?

Основная часть:

Педагог показывает готовые пальчиковые куклы и инсценирует фрагменты из сказок на выбор.

Педагог говорит, что этот театр называют пальчиковым, так как куколки одеваются на пальчики, но эти куколки еще и умеют шагать, поэтому это одновременно и пальчиковый и шагающий театр.

Педагог говорит, что сегодня они превратятся в художников – волшебников и сами создадут такие куколки. Дети могут сделать персонаж из уже знакомой сказки или придумать своего сказочного героя.

Прежде чем приступить к работе, педагог предлагает размяться.

Подвижная игра: «Репка»

Репка выросла большая. 

Вот такая! Вот такая!                                        руки в стороны, затем вверх-вниз

Дед и бабка тянут репку, 

Но она засела крепко                                        наклоны, приседания

Внучка к ним бежит, бежит, 

Репку вытащить спешит                                   бег на месте

Жучка хвостиком виляет, 

Бабке с дедом помогает                                    повороты направо - налево

Кошка спинку выгибает, 

Кошка когти выпускает                                   прогнуться назад

Помогает дёрнуть репку, 

Но она засела крепко                                       приседания

С мышкой быстро и умело 

Репку вытянули смело                                     прыжки вверх на двух ногах

Педагог приглашает детей за столы и раздает шаблоны. Дети самостоятельно дорисовывают персонажу необходимые элементы: лицо или мордочка, уши, хвост и т.д. и разукрашивают.

Во время работы детей педагог контролирует правильность выполнения рисунка, оказывает помощь по необходимости.

Заключительная часть:

Педагог предлагает выложить все работы на стол и рассмотреть.

Спрашивает у детей: какие персонажи получились самые необычные, какие вам уже знакомы, какую сказку можно показать при помощи этих куколок? Сложно ли вам было?

Педагог говорит, что позже вырежет куколок и отверстия и дети смогут сочинить и показать сказку. Далее педагог благодарит и хвалит детей за старание, педагог побуждает к уборке рабочих мест.