Конспект нетрадиционного рисования в подготовительной к школе группе по теме "Цветочная страна".
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)

Конспект нетрадиционного рисования в подготовительной к школе группе по теме: «Цветочная страна»

Цель: развивать воображение детей, творческие способности. Способствовать формированию изобразительных умений и навыков. Развивать навыки тонирования бумаги акварелью по-сырому.  Закреплять рисовать в технике кляксографии с трубочкой.

    Познакомить с нетрадиционной техникой: монотипии на стекле.  Учить подбирать соответствующую цветовую гамму; развивать навыки смешивания красок для получения нужного оттенка на стекле. Закреплять умение рисовать цветы.  Развивать чувство ритма, цветовосприятие. Развивать навыки рисования по представлению.

Продолжать знакомить детей с жанром «натюрморт». Показать детям, что природа является первоосновной красоты в искусстве. Познакомить со средством художественной выразительности – фоном. Формировать эстетическое отношение к натюрмортам из цветов и их изображению в рисунке.

Способствовать развитию связной речи, мышлению и речевой активности.

 Воспитывать у детей добрые отношения, желание помочь, сделать приятное другим.

Материалы: Кисточки, трубочки, краски акварельные, гуашь, листы      

                        бумаги; клеенки; салфетки, стекло 20 см. + 15 см.

Оборудование: Открытка, звуковое письмо, колокольчик; кукла Фея,        

                          Кукла-бибабо Добрый Волшебник, яблоко, репродукции      

                         с картин с изображением цветочных натюрмортов,      

                         репродукция с картины Игоря Грабаря «Хризантемы»;                                                                                            

 Словарная работа: натюрморт, галерея.

  Предварительная работа: рассматривание иллюстраций цветов; работа в нетрадиционной технике кляксография, рисование по-мокрому; знакомство с художником И. Грабарь.        

                Ход занятия:

1.Организация начала занятия.

Воспитатель: дети, сегодня почтальон принёс вам письмо и корзинку. Сейчас, мы, прочтём это письмо.

- Милые дети! Я узнала, что вы любите путешествовать и я предлагаю вам отправиться в волшебную страну Рисования. Помогите мне, пожалуйста! Я решила устроить бал цветов. А где их взять зимой? Только на вас надежда. Вы нарисуйте их, а я их оживлю и украшу ими свой дворец. Заранее благодарю вас, мои добрые друзья. Высылаю вам бумагу и кисточки. Ваша Цветная Фея.

- Поможем?

- Ничего не понимаю. Куда-то исчезли все кисточки и листы бумаги.

(Звуковое письмо)

«Ха-ха-ха! Я великий Ляпик Замарашкин! Мне всего 150 лет, но я ухитрился сделать столько гадостей, сколько другой не сделает и за 200 лет. Я вредный, противный. Я злой – презлой! А ваши кисточки и бумагу я разбросал по Цветочной стране»

- Ну, что ж… другой бумаги у нас всё равно нет, придётся нам совершить путешествие в страну Рисованию. А в этом нам поможет колокольчик, который прислала нам Цветная Фея. Когда он звонит, то он даёт нам волшебную силу. (Колокольчик звонит, и дети протягивают к нему руки, чтобы набраться «волшебной силы»)

2 часть занятия: «Встреча с добрым волшебником»

(дети подходят к партам, где стоит волшебник с яблоком в руках, рядом лежат кисточки)

- Здравствуйте, добрый волшебник!

- А зачем вам яблоко?

Д.В. - О, яблоко это волшебное. Кто откусит от него, тот станет добрым и сможет творить чудеса. (Дать детям по кусочку яблока на трубочке, предложить им посмотреть друг на друга и улыбнуться.)

- Теперь вы тоже волшебники. Возьмите вот эти белые яблоки, намочите их с помощью губки, потом капните жёлтой краской на яблоко – она растечётся. Капните красной краской – она тоже растечётся, теперь зелёной…

(Самостоятельная деятельность детей)

Ну, что убедились, что вы способны творить чудеса? Скучное белое яблоко стало, каким? (разноцветным, веселым, аппетитным и т.д.)

- Спасибо, милый Волшебник. У нас Ляпик Замарашкин украл кисточки.

Д.В. – Вот откуда взялись эти кисточки. Да, конечно, возьмите их, а ещё эти трубочки, вдруг они вам помогут в пути. А теперь я открою вам самый главный секрет: улыбайтесь друг другу, как можно чаще и делайте друг другу подарки.

Воспитатель: спасибо большое, добрый волшебник! Нам пора дальше в путь.

(Дети отправляются дальше)

3 часть занятия «Разноцветный дождь»

- Ой, смотрите Ляпик Замарашкин нагнал тучи и начинается дождь. Он решил нам помешать. А давайте поймаем капли и посмотрим, что произойдёт. (дети берут листы бумаги с «капельками» краски.)

- Смотрите, капли такие злые, что они начинают кататься по листкам бумаги. Вот где нам пригодятся трубочки Доброго Волшебника. Возьмите их и подуйте на «капельки», чтобы ваша доброта передалась им. (Работа детей.)

-  Во что они у вас превратились? («На что похожи?» - ответы детей).

- Посмотрите, а здесь Ляпик Замарашкин забыл листы бумаги, заберём их.

4. Физминутка.

- А это цветочная поляна, где очень приятно отдохнуть.

- Хотите немножко поиграть? Сейчас, я вас всех превращу в семена одуванчиков.

Лежали семена в земле. Но вот наступила весна и солнце пригрело семена и из них стали появляться ростки. Потом у ростка появились листья и расцвёл цветок – одуванчик. Цветы увидели солнышко и потянулись к нему. Подул ветерок и цветы закачались. Цветы оглянулись и увидели другие одуванчики. Они понравились друг другу и стали гладить друг друга по голове. Потом одуванчики повзрослели, и цветы превратились в пушистые семена. Подул ветер и семена полетели, опустились вновь на землю, чтобы из них следующей весной выросли новые одуванчики.

- Посмотрите и здесь Ляпик Замарашкин потерял бумагу для рисования, заберём её с собой, она нам пригодиться.

5 часть занятия: «В мире прекрасного»

- Смотрите, и здесь в страна Рисовании есть картинная галерея. Давайте рассмотрим репродукции, которые есть в картинной галерее.

- Что изображено на картинах? (Цветы)

- Какие цветы вы здесь узнали, назовите их.

- Какого они цвета? Как, одним словом, можно сказать? (разноцветные)

- Кто знает, как называется этот жанр живописи? (натюрморт)

- Я хочу поближе познакомить вас с натюрмортом Игоря Грабаря «Хризантемы».

- Какие цветы находятся в вазе? Какие краски использовал художник для написания этого натюрморта? Как вы думаете, где стоят цветы: в комнате или в каком-то другом месте?

- Как вы думаете, какое настроение было у художника, когда он писал картину? Какое настроение этот натюрморт вызывает у вас? А как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей)

— Вот и нашлись последние листы бумаги разбросанные Ляпиком Замарашкиным.

-  Мы с вами собрали все кисточки и бумагу и теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад.

Раз, два, три, четыре, пять – очень любим рисовать.

6 часть занятия: «Необычные цветы»

Проводится пальчиковая гимнастика «Цветок»

- Смотрите, пока мы с вами путешествовали, Ляпик Замарашкин и здесь решил нам помешать и раскидал на столах стёкла. Ох уж, этот Ляпик Замарашкин. Но ведь мы с вами маленькие волшебники и эти стёкла нам помогут нарисовать необычные цветы. Мы рисуем цветы прямо на стекле. Затем мы накладываем бумагу на этот рисунок, затем приглаживаем рукой. Теперь поднимаем листы и смотрим, что получилось.

 (Самостоятельная деятельность детей)

- Поднимите теперь свои рисунки и покажите их друг другу.

- Кто скажет, какой рисунок ему больше всего понравился и почему?

8. Организация окончания занятия.

 - Смотрите, кто к нам прилетел. Это Цветная Фея. (появляется Фея – девочка)

Фея: здравствуйте, мои друзья. Какие красивые цветы у вас получились.

Воспитатель: знаешь, Цветная Фея, ведь у нас было целое сказочное приключение. Сейчас дети тебе расскажут о них. (Итог занятия)

Фея: спасибо, дети! А за вашу доброту я дарю вам этот колокольчик, он не простой, а волшебный – если вдруг вам станет грустно, то позвоните в него и он вам принесет волшебство.

Дети благодарят Цветную Фею. Занятие окончено.