Конспект образовательной деятельности «Аквариумные рыбы» возрастная группа: вторая младшая группа
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Дети усаживаются на стульчике

Загадываю загадку слушайте внимательно :Она всегда в воде живет, И целый день она плывет.

На спинке носит плавнички, Они красивы и легки. Кто это ребята?

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Основная часть

Завершение занятия

у меня в руках картинка Золотой рыбки.

Воспитатель приглашает детей встать на ковер.

Предлагаю присесть на стульчики

Ребята, послушайте, как я вам сейчас расскажу о рыбке. Мне в этом поможет моя схема. Это золотая рыбка. У  рыбки есть туловище, голова, длинный хвост, плавники.  Покрыто тело рыбки чешуей. А  живет рыбка в аквариуме. Ее кормит человек сухим кормом и  водорослями.

Я повторяю, а дети договаривают по схеме.

 А теперь кто из вас хочет рассказать про свою рыбку?

Физминутка 2 раза: 

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Игра с мячом «Назови ласково».

Сейчас мы поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть слова, а вы будете ловить мяч и называть эти слова ласково.

Рыба-рыбка; трава-…; улитка-…; песок-…; ракушка-…;вода-…; лист-….

С кем вы познакомились сегодня?

 Какие они?

Где они живут?

Что она делает в аквариуме?

Чем ее можно кормить?

Воспитатель: Вы молодцы. Вы очень хорошо работали на занятии, правильно отвечали, были внимательными.

Рассказы детей о рыбах, которые они выбрали сами

Дети выполняют движения

Ответы детей

Дети: с рыбками

Дети: В аквариуме.

Дети: Она плавает.

Дети: Сухим кормом.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Создание условия для двигательной активности

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

На столе листы с шаблоном аквариума

 Показ поэтапного рисования.

 Опустить ладонь в емкость с краской, затем сделать отпечаток на листе бумаги, вытереть ладонь салфеткой), пальчиком дорисовать рыбке ротик и глазик, нарисовать водоросли и камни на дне аквариума.

Воспитатель помогает детям, направляет движение руки (при необходимости). -Молодцы, ребята! Какой замечательный аквариум у нас получился!

Затем дети по одному подходят к столу и рисуют ладошкой и пальчиками.

Дети сами выбирают цвет своей рыбки (желтая или красная).

Помогают товарищу, который затрудняется  

Условия для продуктивной деятельности

Условия для взаимодействия друг с другом,  со взрослым

Завершение занятия

Стоя полукругом дети с воспитателем рассматривают рыбок, показывают где чья рыбка.)

(Можно подписать каждую рыбку, чтобы родители могли полюбоваться творчеством своего любимого чада.)

Коллективную работу разместить в Уголке творчества.

- -Ребята, где мы сегодня побывали? (В подводном мире)

-Что вам больше всего понравилось?

-Что мы рисовали?

-Вам понравилось рисовать ладошкой и пальчиками?

-Что вы расскажите маме и папе дома?

-Наши рыбки уже просохли и мы можем их рассмотреть.

-Какая рыбка самая маленькая? Самая быстрая?

Ответы детей

Украшение приёмной

Условия для стимулирования речевой активности

Условия для выражения детьми своих мыслей.