Картотека дидактических игр по формированию представлений о жанрах живописи у детей старшего дошкольного возраста.
картотека по рисованию (подготовительная группа)

Название

Цель

Материалы

Ход игры

Волшебная стрелочка

Формировать представление о жанре живописи  - натюрморт, особенностях и видах

Кармашек на лепбуке с набором репродукций, на кармашке стрелочка, которая при повороте указывает на вид натюрморта. Виды натюрмортов наклеены на кармашке по секторам.

1 вариант: ребенок сам крутит стрелочку и выбирает вид натюрморта, который ему нужно найти, называет и объясняет выбор.

2 вариант: дети друг другу крутят стрелочку.

3 вариант: сначала выбираю картину, потом крутят стрелочку и объяснят, почему ставят ее на этот сектор

Определи жанр картины

закрепить знания детей о жанрах живописи (портрета, натюрморта, пейзажа, признаках и особенностях изображения

Репродукция картин по разным жанрам – натюрморт: Машков И. И. «Малинка», Головин А. «Купавки», Левитан И. И. «Одуванчики»; портреты: А. А. Мыльников «Веронька», Венецианов «Захарка», А. Архипов «Девушка с кувшином»; пейзажи: Левитан И. «Весна - большая вода», Куинджи «Берёзовая роща», И. К. Рерих «Горное озеро»

Из предложенных репродукций ребёнку предлагается отобрать заданный жанр (портрет, натюрморт, пейзаж) и объяснить свой выбор.

Помоги художнику составить натюрморт

Закреплять знания детей об особенностях натюрморта, построения композиции, выборе предметов для составления. Вызывать интерес к составлению интересных композиций.

Картонные полотна разного размера, цвета и фактуры, в конвертах обозначенных картинками фрукты, овощи, цветы, насекомые, предметы посуды.

Ребенку предлагается помочь художнику, составить красивую композицию натюрморта любого вида, придумать красивое название. Можно устроить конкурс «Самый красивый!»

Волшебная рамочка

Познакомить с понятием драпировка из ткани. Вызывать интерес составлять натюрморты для фона использовать ткани, красиво их драпировать. Ф.У. сочетать ткани и предметы.

Несколько красивых рамок (можно самодельных из картона, украшенных). бусы, конверты с набором цветов, фруктов, овощей, посуды, насекомых; тканевые лоскуты обработанные, разного размера и фактуры.

Художник забыл, для чего нужно столько тканей в его мастерской. Ребятам предлагается поэкспериментировать с тканями. Составить красивые натюрморты на тканевой драпировке.

Собери натюрморт

Развивать внимание, цветовосприятие, образное восприятие. Закреплять знания о жанре – натюрморт. Провести наблюдение между временем года и натюрмортом

Натюрморты  с четким характером времени года (осенний, зимний, летний, весенний). Подмалевки в тон картинам, элементы с этих картин (вырезанные).

1 вариант: ребенок повторяет картину художника, стараясь передать композицию.

2 вариант: ребенок придумывает свою композицию из всех имеющихся элементов.

За старания каждый участник получает сюрприз.

Угадай

картинку

 Способствовать обогащению сенсорного опыта и чувственных впечатлений детей в процессе восприятия произведений изобразительного искусства.

Репродукции картин «Алёнушка», Ф. Толстой «Букет цветов и птичка», Шишкин «Утро в сосновом лесу. Три картинки с одним, двумя, тремя окошечками.

В игре принимают участие от двух и более детей. Педагог после первоначального рассматривания репродукции и обсуждение детьми содержание картины, предлагает угадать: картина какого художника скрыта от глаз.

Расскажи историю

Вызывать интерес к жанру живописи – пейзаж. Воспитывать чуткое отношение к труду художника. Развивать творческое воображение, умение анализировать картину.

Пейзажи на выбор педагога. Например: Шишкин И. «Дубы»;  Коровин К. А. «Зимой»; Айвазовский И. «Волна» и др. 

Рассказать детям интересные факты из жизни художника, предложить рассмотреть картину, представить, что на минутку ты «попал в картину». Предложить рассказать историю, что происходило до и после написания картины.

Придумай  пейзаж

Упражнять в составлении композиции на основе единого целого; закреплять знание о пейзаже, как виде живописи; о сезонных явлениях в природе; развивать эстетическое восприятие; воспитывать умение видеть, замечать красоту родной природы

Подмалевки различных времен года (голубое небо, травы в соответствии времени года 30х30); вырезанные деревья, дома, церкви, фишки.

Перед детьми выложены подмалевки четырех времен года, подносы с вырезанными силуэтами домов и деревьев, церкви, цветов. Предлагается составить пейзаж из предложенных предметов. Сигналом к началу работы служит включение одной мелодии из времен года Чайковского. Правила игры: фишку получает та группа детей, кто быстро составил пейзаж и рассказал о нем. Дополнительную фишку получают те дети, кто назовет художников работающих в этом жанре

Художники - реставраторы

Упражнять в составлении одного целого из определенных деталей; развивать эстетическое восприятие;  создавать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра

В конвертиках с номерами лежат разрезанные пейзажи - репродукции известных художников.

1 вариант: Материал лежит перед детьми. Детям предлагается из частей собрать одно целое. Правило игры: выигрывает тот ребенок, кто первым справился с заданием. Дополнительную фишку получает тот ребенок, кто называет название репродукции художника. 2 вариант: перед глазами лежит целая картина ( для ориентирования).

Карточки - подсказки

Закреплять умение анализировать картину. Выделять особенности цвета, время года характера, композиции, настроения картины используя карточки – подсказки (схемы ).

Набор пейзажей разного времени года. Карточки – схемы. (5*5 см)

1 вариант : ребенок по карточкам должен определить загаданную картину.

2 вариант: ребенок выбирает понравившуюся картину и подбирает к ней карточки.

Где происходит действие

Формировать умение определять по рисунку картины, где происходит отображаемое действие, уметь обосновывать свой ответ. Обращать внимание детей на разнообразие пейзажных изображений. Воспитывать любовь к Родине и бережное отношение к природе.

Например: репродукции - Попова И. «Первый снег», Васнецов М. «Алёнушка»;  Шишкин И. «Дубы», Васильев Ф. А. «Деревенская улица», Коровин К. А. «Мостик».

Предложить ребятам назвать место действия, изображённое на картине, объяснить свой ответ, выделяя выразительные средства (элементы рисунка)

Тайна портрета

Формировать интерес к рассматриванию портретов, выделять интересные детали характеризующие героя картины. Развивать внимание, художественное восприятие, фантазию, развивать связную речь.

Архипов А. «Девушка с кувшином»; Хальс Ф. «Поющие мальчики»; Хальс Ф. «Смеющийся мальчик»; Суриков И. «Смеющийся солдат»; Хальс Ф. «Цыганка»; Аргунов Н. «Портрет неизвестной в русском костюме»; Серов А. «Портрет Мики Морозова»; Рейнолдс Д. «Плутовка».

 Предложить выбрать понравив. картину, рассмотреть репродукцию, назвать изображенного, описать в 2-3 предложениях, обращать внимание на характер, каким способом художник донес до нас его особенности.

Составь портрет

Упражнять в навыках создания портрета; развивать способность определять эмоциональное состояние человека по схематическим изображениям; мелкую моторику рук;  воспитывать умение управлять своими чувствами.

Карточки пиктограммы с графическим изображением эмоции человека – горя, страха, радости, гнева, удивления. 13х15 см вырезанные овалы лица с нарисованным носом, части лица (глаза, брови, рот), различные по форме и цвету, прически (одинаковые наборы для каждого ребенка положенные в конверты, фишки для оценки работы.

Материал лежит перед ребенком. Ребенок должен составить портрет, определить эмоциональное состояние портрета. Игровое правило: фишку получает тот ребенок, который правильно и быстрее сумел выполнить задание. Игра проводится до 3-х раз. В комплект входит 5 конвертов.

Разное настроение

Способствовать развитию мотивационной, эмоционально – волевой готовности; упражнять в умении воспринимать и рассказывать о поступках персонажей;  воспитывать умение определять положительные и отрицательные моменты поведения.

5-8 репродукций с изображением различных поступков людей (формат А-4), цветные фишки.

На мольберте выставлен материал. Детям предлагается внимательно рассмотреть иллюстрации и описать поступок персонажа, определить положительный или отрицательный момент поведения.

Правило игры: выигрывает тот ребенок, кто правильно опишет поступок персонажа.

Угадай картину

Закреплять устойчивый интерес к рассматриванию и изучению картин разных жанров. Формировать умение определять картину- название и автора (по возможности)

Репродукции картин. Например: «Алёнушка», Ф. Толстой «Букет цветов и птичка», Шишкин «Утро в сосновом лесу. Три картинки с одним, двумя, тремя окошечками.

В игре принимают участие от двух и более детей. Педагог после первоначального рассматривания репродукции и обсуждение детьми содержание картины, предлагает угадать: картина какого художника скрыта от глаз.