Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) по рисованию для подготовительной группы «Лес осенью».
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) по рисованию для подготовительной группы  «Лес осенью».

Цель: формирование у детей навыков изображения осеннего пейзажа с соблюдением последовательности и передачи характерных признаков осени (цветовая гамма, состояние деревьев, наличие листвы).

Задачи:

Образовательные:

Учить передавать в рисунке характерные признаки осени: изменение цвета листьев, облетание листвы, состояние деревьев (голые ветки, наличие желтых, красных, оранжевых листьев).

Закреплять умение использовать различные приемы рисования (палочкой, кистью, губкой) для создания текстуры и фона.

Учить размещать объекты на листе бумаги с учетом композиции (передний план, задний план).

Развивающие:

Развивать чувство цвета, композиции и пространственного ориентирования.

Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

Развивать наблюдательность и умение сравнивать.

Воспитательные:

Воспитывать эстетическое восприятие природы, любовь к родной природе.

Воспитывать аккуратность в работе с красками и кистями.

Материалы и оборудование: Листы бумаги формата А4 (белые или светло-бежевые).Гуашевые краски (основные цвета: красный, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый, синий, белый).Кисти разных размеров (толстая для фона, тонкая для деталей).

Ватные палочки (для создания текстуры листвы или снега, если будет иней).Стаканчики с водой для промывания кистей. Бумажные салфетки. Образец или репродукция картины «Осень в лесу» (для анализа).Демонстрационный материал: фотографии осеннего леса, иллюстрации.

Ход занятия

Организационный момент

Педагог приветствует детей, создает эмоциональный настрой.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в волшебное путешествие. Но не в сказочное, а в самое настоящее — в осенний лес. Готовы?»

Вводная часть. Беседа о признаках осени .Педагог показывает репродукцию или фотографии осеннего леса и задает наводящие вопросы:

Какое сейчас время года? (Осень).Как изменились деревья по сравнению с летом? (Листья пожелтели, покраснели, начали опадать).Какие цвета преобладают в лесу осенью? (Желтый, оранжевый, красный, коричневый, бурый).Что происходит с птицами? (Они улетают в теплые края).Какое настроение у осени? (Тихое, немного грустное, но красивое).

Педагог подчеркивает, что в подготовительной группе мы учимся изображать не просто отдельные предметы, а целый пейзаж, где деревья стоят рядом, а листва покрывает землю.

Основная часть. Анализ и демонстрация приема

Педагог демонстрирует последовательность выполнения рисунка:

Сначала рисуем стволы деревьев. Они могут быть прямыми или изогнутыми, толстыми или тонкими. Цвет ствола — коричневый.

Затем рисуем крону. В отличие от лета, где крона зеленая, осенью мы используем желтые, оранжевые и красные цвета. Можно рисовать крону кругами или неровными пятнами.

Далее рисуем опавшую листву на земле. Это может быть сплошной ковер или отдельные листья, разбросанные вокруг.

Добавляем детали: ветки, которые остались голыми, или птицы в небе (если дети хотят).

Важно показать, что деревья на переднем плане должны быть крупнее, а на заднем плане — мельче и бледнее.

Педагог показывает приемы работы с кистью: Для ствола используется толстая кисть, движение сверху вниз. Для листвы можно использовать мазки «тычком» или размытые пятна. Для неба используется синий или серо-голубой цвет, можно добавить легкие облака.

Физкультминутка «Осенний ветер»

«Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо (качание руками вверх-вниз).

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше (поднимаем руки вверх).

Осенний ветерок,

Сдувает листик с ветки (вращение кистями).

Листик упал на землю,

Спрятался в травушке (приседаем).»

Самостоятельная работа детей. Дети приступают к выполнению рисунка. Педагог оказывает индивидуальную помощь:

Подсказывает, с чего начать (стволы или небо). Напоминает о последовательности. Помогает подобрать нужный цвет для листвы. Следит за осанкой и правильным положением кисти.

Педагог напоминает о правилах работы с красками:

Не смешивать краски на палитре без необходимости. Промывать кисть перед сменой цвета.

Не пачкать одежду и стол.

В процессе работы дети могут использовать ватные палочки для создания текстуры опавших листьев или для рисования мелких веточек.Подведение итогов. Выставка работ

Педагог вывешивает работы детей на доску или стену.

Давайте посмотрим, какой красивый осенний лес у нас получился!

Что вам больше всего понравилось в рисунке?

У кого деревья самые высокие? У кого листва самая яркая?

Какое настроение у вашего леса?

Педагог отмечает индивидуальные успехи каждого ребенка, акцентируя внимание на том, что каждый рисунок уникален.

Рефлексия

Что мы сегодня рисовали Костя?

Какие цвета мы использовали для осени Максим ?

Что было самым трудным для тебя Егор?

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы настоящие художники. Ваш осенний лес получился очень красивым и живым. Теперь мы можем любоваться нашей работой весь день!»

Вопросы для самопроверки и закрепления материала:

1. Какие цвета преобладают в осеннем лесу? Правильный ответ: Желтый, оранжевый, красный, коричневый, бурый.
2. Что происходит с листвой на деревьях осенью? Правильный ответ: Она желтеет, краснеет и опадает.
3. Как нужно рисовать деревья на переднем плане по сравнению с задним? Правильный ответ: На переднем плане деревья крупнее и ярче, на заднем — мельче и бледнее.
4. Какой инструмент можно использовать для создания текстуры опавших листьев? Правильный ответ: Ватная палочка или губка.
5. Что нужно делать с кистью перед сменой цвета? Правильный ответ: Промывать в воде.