Конспект ООД во второй группе раннего возраста Тема "Идет дождик"
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Тема: Идет дождик

Цели: учить  детей изображать дождь  цветными карандашами или фломастерами. Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно –образной выразительности – рисовать струйки дождя в виде штрихов или прямых линий – вертикальных и слегка наклонных. Продолжать учить  задавать вопросы  и отвечать  на них; вызывать желание  подпевать  музыкальные фразы. Развивать чувство ритма. Воспитывать  интерес  к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Интеграция образовательных областей:  речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Музыкальное сопровождение: «Дождик» (русская  народная  мелодия в обработке В.Фере)

Материалы и оборудование: сюжетные картинки, фланелеграф,  фигурки  для фланелеграфа, листы  бумаги белого или светло – голубого  цвета с изображениями туч, карандаши и фломастеры  синего, фиолетового, голубого цвета; салфетки  бумажные и матерчатые, стаканчики с водой.

Ход занятия

Организационный момент.

Педагог  с детьми у окна смотрят  на дождь или рассматривают  сюжетные картинки по теме.

Педагог. Дождик все идет и идет. А так хочется пойти погулять! Но если мы выйдем сейчас на улицу, наши ноги, обутые в туфельки, сразу станут мокрыми. Что же делать? А я, кажется, знаю, к кому можно обратиться. Нам поможет мастер, который шьет и чинит обувь. Этот мастер – сапожник. Послушайте про него стихотворение.

Основная часть. Чтение стихотворения.

Педагог    читает стихотворение «Сапожник

Педагог. Что делает сапожник? (Ответы детей). Сапожник  чинит обувь. Давайте посмотрим, что ему принесли починки. ( Прикрепляет  к фланелеграфу изображения разных  видов обуви, дети называют ее.) А вдруг у нас обувь порвется? Что мы будем делать? Мы пойдем к сапожнику. Чем он чинит обувь? Какие у него инструменты?(Ответы детей)

Физкультминутка «Дождик»

Приплыли  тучки  дождевые : «Лей, дождик, лей!»

Дождинки пляшут, как живые: «Пей, земля, пей!»

                                   И деревце, склоняясь, льёт, льёт,льёт.

                                   А дождь неугомонный льёт, льёт, льёт.

Дети машут руками вправо – влево, вверх- вниз, выполняют наклоны.

Рисование дождя.

Дети  выбирают листы бумаги белого или светло – голубого цвета с изображениями туч, рассматривают. Педагог  просит выбрать цвет карандашей или фломастеров для изображения дождика( синий, фиолетовый, голубой). Проверяет, как  дети держат карандаш (фломастер), помогает взять правильно. Уточняет представление детей о том, что с одной стороны карандаш (фломастер) острый и тоненьки

 Педагог. Рисуем длинные – длинные линии – это сильный дождь, бегут струйки;

Рисуем короткие линии – это слабый дождик, капают дождинки (капельки).

Педагог в процессе рисования контролирует  приемы работы, помогает детям правильно держать в руках карандаш (фломастер), активизирует их деятельность словами: «Какой сильный  дождь  идет на рисунке Маши, а у Артема дождь уже заканчивается.»

Подвижная игра. «Дождь»

Звучит аудиозапись  ритмичной музыки. Дети произвольно  бегают по залу. Воспитатель  со словами «Дождь идет!» раскрывает зонт.  Дети подбегают к нему и прячутся под зонтом.

Итог занятия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Педагог. Какие капельки  дождя летят с неба на землю! Земля рада этому. Ведь после  дождя все цветочки, деревья, грибы растут гораздо быстрее. Поэтому дети, выйдя на улицу во время дождя, поют вот такую песенку.(Педагог  с музыкальным  руководителем поют  песню «Дождик»; затем  предлагают детям  пропеть эту песню вместе с ними).

Литература

1. Аверина,И.Е. Физкультурные минутки в детском саду: практическое пособие/ И.Е.Аверина. – М.: Айрис –пресс, 2009.
2. О.П.Власенко, Т.В. Ковригина, В.Н. Мезенцева, О.В. Павлова. Комплексные  занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Издательство «Учитель»
3. И.А.Лыкова .Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Карапуз –дидактика. Творческий центр Сфера. М.-20007.
4. Е. А. Тимофеева  «Подвижные игры» .- М.: Просвещение -1986.