Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) в средней группе «Путешествие Капитошки: откуда берутся и куда текут реки»
план-конспект занятия по рисованию (средняя, старшая группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) в средней группе

«Путешествие Капитошки: откуда берутся и куда текут реки»

Емельянова А.А.

МБДОУ д/с № 8

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие.

Цель: Формирование у детей первичных представлений о круговороте воды в природе через экспериментальную деятельность и технику кляксографии.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с понятиями «исток», «русло», «устье»; показать путь воды от таяния снегов до впадения в океан; закрепить знание синего, голубого, белого цветов.

Развивающие: Развивать силу выдоха (дыхательная гимнастика), координацию движений, воображение и чувство композиции.

Воспитательные: Воспитывать интерес к природным явлениям, аккуратность при работе с краской и водой.

Материалы и оборудование: Листы плотной бумаги А4 на каждого ребенка (можно тонированные — светло-голубые или серые).

Жидкая акварель (синяя, голубая, белая), разведенная в низких баночках.

Коктейльные трубочки, пипетки.

Ватные палочки.

Большой лист ватмана для коллективной работы.

Игрушка-персонаж (Капитошка или капелька воды).

Глобус или физическая карта мира.

Аудиозапись звуков журчания ручья и шума океана.

Ход занятия

1. Вводная часть (мотивационный этап) — 3 минуты

(Дети сидят полукругом на ковре. Звучит тихое журчание ручья). В гости приходит грустный Капитошка. — Ребята, я родился высоко-высоко в горах из маленького ледяного ручейка. Я побежал вниз, ко мне присоединились другие капельки, мы стали большой рекой. Но вот беда! Мы бежали-бежали и заблудились. Куда же нам теперь течь? Помогите мне найти мой дом!

2. Беседа-путешествие (познавательный этап) — 5 минут

Воспитатель берет глобус: — Поможем Капитошке? Где рождаются самые маленькие ручейки? Высоко в горах. Там лежат белые-белые шапки — снег и лед. Когда солнышко пригревает (дети поднимают руки вверх, как лучи), снег тает. — Что происходит с талой водой? Она стекает вниз. Давайте покажем руками горы (кулачки друг над другом) и пустим пальчиками воду вниз (движение пальцев сверху вниз). — Маленькие струйки встречаются и бегут вместе. Это уже не просто вода, это что? (Река). Река всегда ленивая, она никогда не бежит в гору. Куда она стремится? К самому низкому месту — в ямку, озеро, болото или сразу в огромное море-океан. — Посмотрите на глобус: синим-синим цветом нарисованы дорожки. Это и есть реки. Они все впиваются в самое большое синее пятно — Мировой океан.

3. Дыхательная гимнастика «Снежная буря» — 2 минуты

 — Перед тем как рисовать, давайте превратимся в горный ветер. Он помогает таять льдам и подгоняет наши ручейки. На столе перед детьми синие капли жидкой краски. Задача — дуя через широкую коктейльную трубочку, раздуть каплю вверх, создавая «заснеженную вершину». Важно: щеки не надувать, губы трубочкой.

4. Основная часть (продуктивная деятельность) — 10–12 минут

 Показ техники: Воспитатель рисует на своем листе мелом или пастелью извилистую линию снизу доверху — это будущее русло. — Смотрите, мои г оры высохли, река спряталась. Чтобы она снова появилась, я беру пипетку, набираю синюю водичку и делаю большую кляксу на вершине горы. А теперь превращаю кляксу в быструю реку! Как? С помощью волшебной трубочки. Я дую на кляксу снизу вверх и в стороны. Капитошка побежал!

Самостоятельная работа детей:

Дети делают несколько белых клякс в верхней части листа (снег на вершинах).

Рядом ставят синие/голубые кляксы пониже.

Через трубочку раздувают краску, формируя русла рек. Краска должна стечь к нижнему краю листа. Если краска слишком густая, воспитатель помогает добавить каплю воды пипеткой.

Когда реки добежали до низа, дети широкой кистью или смятой бумагой размазывают скопившуюся внизу краску, соединяя все свои реки в одно большое синее пятно — океан. Можно добавить немного белой краски прямо в центр океана и слегка покрутить лист — так появятся «барашки» волн.

Ватными палочками можно дорисовать точки-дождинки вокруг гор.

Пальчиковая гимнастика (во время смены цвета или очистки рук) — 2 минуты «Дождик» Капля раз, капля два, (хлопки в ладоши) Капли медленно сперва. Стали капли поспевать, (удары пальцами одной руки по ладони другой) Капля каплю догонять. Кап-кап-кап! (щелчки пальцами)

5. Заключительная часть (рефлексия) — 3 минуты

Готовые рисунки выкладываются на один стол вплотную друг к другу. — Ребята, посмотрите! Ваши отдельные листы соединились. Каждая маленькая речка нашла другую, они слились, и у нас получился огромный материк посреди Великого океана, совсем как на настоящем глобусе! — Капитошка очень рад, он нашел свой дом. Вопросы детям: — Откуда начинался ваш Капитошка? (Сверху, с горы). — Кто помогал ему бежать быстрее? (Мы, когда дули в трубочку). — Где вы поселили его в конце пути? (В океане).

Все работы вывешиваются на стенд под названием «Синие тропинки Капитошек».

Методические рекомендации для педагога:

Для безопасности дыхания убедитесь, что дети не втягивают воздух через трубочки, а только выдувают.

Стол лучше застелить клеенкой, а детям надеть нарукавники или фартуки, так как техника предполагает работу с большим количеством жидкой воды.

Если кто-то из детей боится дуть близко к краске, предложите ему наклонить лист, чтобы гравитация сама потянула воду вниз, или использовать метод монотипии (нанести краску на одну половину сложенного листа и схлопнуть его).