Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию ( рисование) в средней группе « Золотые колоски».
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию

( рисование) в средней группе « Золотые колоски».

Цель: Формирование умения создавать выразительный образ пшеничного колоска классическими техниками рисования гуашью.

Задачи:

1. Образовательные:

· Уточнить и расширить представления детей о колосе пшеницы, его строении (стебель, листья, зерна-семена).

· Упражнять в умении рисовать предметы овальной формы (зернышки) приёмом «примакивания» и поворота кисти, располагая их симметрично на стебле.

· Формировать навыки работы гуашью: правильный набор краски, промывание кисти, использование кончика и всего ворса.

2. Развивающие:

· Развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.

· Развивать чувство цвета и композиции (умение располагать изображение в центре листа).

· Развивать эстетическое восприятие, интерес к природе родного края.

3. Воспитательные:

· Воспитывать аккуратность при работе с красками, умение доводить начатое дело до конца.

· Воспитывать бережное отношение к хлебу и труду хлеборобов (региональный компонент).

Предварительная работа:

· Рассматривание иллюстраций с изображением пшеничного поля, колосьев.

· Беседа о том, как выращивают хлеб (региональный аспект: труженики полей).

· Чтение стихов и загадок о хлебе и колосьях.

Материалы и оборудование:

· Демонстрационный: Магнитная доска; крупный демонстрационный лист А3 с изображением колоса; магниты для крепления; картинки с изображением колосьев пшеницы (для рассматривания); письмо от «Мышки-норушки» (игровая мотивация).

· Раздаточный: Листы бумаги, гуашь, кисти №3 и №5, баночки с водой, подставки для кистей, салфетки, клеенки.

· Музыкальное сопровождение: Спокойная инструментальная музыка (звуки природы/поля).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть. Организационный момент и мотивация.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу пришло необычное письмо. Давайте посмотрим, от кого оно? (Показывает конверт с изображением мышки). Это письмо от Мышки-норушки. Она пишет, что наступила осень, и она хочет сделать запасы на зиму, но не знает, как выглядят настоящие зернышки пшеницы. Она просит нас помочь ей и нарисовать золотые колоски.

Воспитатель: Поможем мышке? (Да)

Воспитатель подводит детей к магнитной доске, на которой прикреплены картинки с изображением колосьев.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой красивый колосок. Давайте рассмотрим его. Что есть у колоска? (Стебель, листья, зернышки).

На что похожи зернышки? (На маленькие овалы/яички).

Какого цвета колосок? (Желтый, золотой).

А где растут такие колоски? (В поле).

Верно, в наших полях растет много пшеницы, и люди собирают урожай, чтобы печь вкусный хлеб.

2. Основная часть. Показ и объяснение, самостоятельная работа.

Воспитатель: Сегодня мы с вами станем настоящими художниками и нарисуем золотой колосок гуашью и кисточкой.

Показ педагога на магнитной доске (поэтапно):

Воспитатель прикрепляет к доске чистый лист магнитами. По ходу объяснения рисует на этом листе, чтобы дети видели процесс.

1. Рисуем стебель и листья:

· Берем кисточку №5, набираем зеленую гуашь. Проводим длинную вертикальную линию сверху вниз — это стебель.

· Не меняя краску, рисуем листья: отступаем немного вниз от начала стебля и рисуем два длинных листика, которые смотрят в разные стороны. Листья рисуем всем ворсом кисти, плавно ведя от стебля вниз.

· Промываем кисть в воде и просушиваем о салфетку.

2. Рисуем зернышки:

· Берем кисточку №3, набираем желтую гуашь.

· На самом верху стебля начинаем рисовать зернышки. Они похожи на овалы. Важно показать прием: «Прикладываем кисточку, слегка поворачиваем её — получается овальное зернышко».

· Располагаем зернышки плотно друг к другу, как будто они обнимаются. Сначала одно зернышко, рядом другое, и так до самого низа, пока не получится пушистый колосок. (Важно: следим, чтобы зернышки не выходили за пределы стебля).

3. Рисуем бантик:

· Промываем кисть. Набираем розовую гуашь.

· Внизу стебля рисуем красивый бант: две петельки и завязочки, чтобы наш колосок стал похож на букет.

Физкультминутка

«В поле вырос колосок» (руки вверх, покачивания)

«Он не низок, не высок» (присесть, встать)

«Ветер дует, он шумит» (махи руками)

«Наклоняется, гнется» (наклоны в стороны)

«Но стоит он и не гнется!» (руки на пояс, спина прямая).

Самостоятельная работа детей:

Дети садятся за столы. Воспитатель включает спокойную музыку. В ходе работы педагог подходит к каждому ребенку, оказывает индивидуальную помощь (напоминает, как правильно набирать краску, как рисовать овалы приемом примакивания, как промывать кисть, следит за осанкой).

3. Заключительная часть (2-3 минуты). Рефлексия и анализ.

Дети заканчивают работы. Воспитатель собирает рисунки и прикрепляет их магнитами на магнитную доску, создавая «золотое поле».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое золотое поле у нас получилось! Какие красивые колоски вы нарисовали. Мышка-норушка будет очень рада, теперь она знает, как выглядят зернышки, и сможет сделать запасы на зиму.

Вопросы к детям (рефлексия):

· Что мы сегодня рисовали? (Колоски).

· Из чего состоит колосок? (Стебель, листья, зернышки).

· Чем мы рисовали? (Гуашью и кисточкой).

· Что было самым интересным?

· Как вы думаете, мы помогли Мышке? (Да).

Воспитатель: Молодцы! Вы настоящие художники. А еще мы с вами узнали, что колосок — это символ хлеба, и к нему нужно относиться бережно. Давайте скажем спасибо нашим ручкам за красивую работу! (Дети хлопают в ладоши).