Конспект занятия «Рисуем зиму: волшебные краски музыки Чайковского» возраст 6–7 лет
план-конспект занятия по рисованию

Конспект занятия «Рисуем зиму: волшебные краски музыки Чайковского»

возраст 6–7 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

17.12.2025 г.

Цель: формирование эмоционально-образного восприятия зимы через синтез музыки (П. И. Чайковский «Времена года. Декабрь. Святки») и изобразительного искусства: умение передавать в рисунке характер, настроение и динамику музыкального фрагмента с помощью цвета, линии, фактуры и композиционных приёмов.

Задачи:

1. Познакомить детей с музыкальным образом зимы в пьесе П. И. Чайковского «Декабрь. Святки» и показать, как композитор средствами музыки передаёт атмосферу зимнего праздника, морозного воздуха, снежного покоя и волшебства.
2. Развивать умение анализировать музыку: определять лад (мажор/минор), темп (умеренный, подвижный), динамику (громко/тихо, нарастание/затихание), регистр (высокий/низкий) и связывать эти характеристики с художественными средствами (цвет, линия, пятно, ритм мазков).
3. Совершенствовать технические навыки в рисовании: смешивание холодных оттенков для передачи «морозности», использование разных материалов (кисть, ватные палочки, пальцы, набрызг) для создания фактуры снега, инея, морозных узоров.
4. Развивать творческое воображение и самостоятельность в создании композиции: передний/дальний план, контраст тёмных стволов и светлого снега, «воздушность» зимнего пространства.
5. Воспитывать эстетическую отзывчивость, умение уважительно делиться впечатлениями о своей и чужой работе, формировать интерес к классическому музыкальному наследию.

Материалы и оборудование

Аудиозапись: П. И. Чайковский, «Времена года», пьеса «Декабрь. Святки».

Бумага: листы А3 (тонированные в холодные оттенки — голубой, серо‑голубой, сиреневый) или белые А3.

Краски: гуашь (белая, синяя, фиолетовая, серая, чёрная, немного жёлтой и красной для акцентов), палитры, кисти разной толщины, ватные палочки, губки, зубная щётка для набрызга.

Атрибуты: «волшебная шкатулка» с зимними предметами (снежинка из бумаги, веточка с инеем, маленькая ёлочная игрушка), карточки-подсказки «морозно», «тихо», «празднично», «кружится», «сверкает».

Наглядность: 2–3 репродукции зимних пейзажей (И. Грабарь «Февральская лазурь», А. Саврасов «Зимний пейзаж» — фрагменты), карточка-схема «холодные цвета».

Дополнительно: клеёнки/салфетки, баночки с водой, влажные салфетки, пространство для выставки «Зимняя галерея».

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, юные художники и слушатели! Сегодня мы будем рисовать… музыку. Да, именно так: не картинку по памяти, а то настроение и те образы, которые рождаются, когда звучит настоящая зимняя мелодия. Хотите стать волшебниками, которые превращают звуки в краски?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте настроимся. Сделаем «морозное дыхание»: вдох — поднимаем руки, будто вдыхаем свежий зимний воздух. Выдох — опускаем и шепчем: «Я слышу зиму…» Готовы?

(Дети повторяют 2 раза.)

Воспитатель: Отлично! Теперь мы готовы слышать и видеть зиму одновременно.

Знакомство с композитором и произведением

Воспитатель: Эту музыку написал великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский. Он очень любил русскую природу и умел слышать её даже в тишине. В цикле «Времена года» он подарил каждому месяцу свою мелодию. Декабрь у него — не просто мороз и снег, а праздник «Святки»: это время колядок, огоньков, уютных вечеров и волшебства. В пьесе «Декабрь. Святки» музыка будто приглашает нас на зимний праздник: она и спокойная, и немного торжественная, и очень светлая.

Дети: А что значит «святки»?

Воспитатель: Это праздничные дни после Рождества, когда люди ходили друг к другу в гости, пели песни, желали добра. И музыка Чайковского передаёт это настроение: в ней есть и тихий морозный воздух, и радостные огоньки, и кружащийся снег. Сейчас мы её послушаем и попробуем увидеть эти образы.

Слушание «Декабрь. Святки»

Воспитатель: Слушайте внимательно, можно закрыть глаза. Что вы чувствуете? Какая зима в этой музыке: строгая и холодная, тихая и снежная, или праздничная и весёлая?

(Звучит пьеса П. И. Чайковского.)

Воспитатель: Что почувствовали?

Дети: Будто снежинки кружатся… Хочется тихо идти по снегу… А потом музыка становится ярче, как будто зажглись огоньки!

Воспитатель: Верно! В ней есть и «тихий мороз» (плавные, спокойные фразы), и «праздничный блеск» (более яркие, чёткие акценты). Какой цвет подошёл бы к тихой части?

Дети: Голубой… серебристый… бледно‑фиолетовый…

Воспитатель: А к праздничной?

Дети: Белый с искринками! Можно добавить жёлтый — как огоньки!

Эксперимент «Фактура зимы»

Воспитатель: Зима не только цветная, но и фактурная: снег пушистый, иней хрустит, на окне мороз рисует узоры. Давайте попробуем передать это разными способами.

— Кистью можно рисовать плавные сугробы и дальние деревья.

— Ватной палочкой — лёгкие снежинки и иголочки инея.

— Губкой — мягкие пятна снежного покрова.

— Зубной щёткой — набрызг для «искрящегося» снега.

Выберите, что хочется попробовать. Можно сочетать техники.

(Дети пробуют на черновиках, воспитатель помогает советом без навязывания образа.)

Рисование под музыку

Воспитатель: Теперь будем рисовать свою «музыкальную зиму». Не обязательно изображать ёлку или дом — можно передать настроение: морозную тишину, кружение снежинок, блеск огоньков. Можно сделать дальний план светлее и холоднее, а передний — контрастнее.

(Повтор фрагмента «Декабрь. Святки». Дети рисуют. Воспитатель подходит, комментирует бережно: «Вижу, ты сделал дальние деревья почти прозрачными — так и правда чувствуется морозный воздух. А эти белые точки похожи на искры от огоньков».)

Мини‑выставка и обсуждение «О чём рассказала картина»

Воспитатель: Давайте устроим «Зимнюю галерею». Каждый выберет одну работу и скажет 1–2 фразы: «Здесь музыка будто…» или «Я использовал этот цвет, потому что…»

(Дети по очереди представляют работы. Воспитатель поддерживает уважительный тон: «Спасибо, что поделился. Я слышу в твоём рисунке и тихий снег, и праздничные огоньки».)

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Что сегодня было самым интересным?

Дети: Слушать музыку и видеть в ней снег… Пробовать набрызг… Смешивать голубой и белый…

Воспитатель: Да! Вы научились слышать музыку глазами и рисовать её руками. Чайковский подарил нам эту зимнюю сказку, а вы сделали её видимой. Давайте похлопаем себе за внимательность, фантазию и смелость пробовать новое!

Дети: Хлопают.

Воспитатель: До новых творческих встреч, где мы снова будем искать связь между звуком и цветом!