«Волшебный мир музыки Чайковского: открываем детям дверь в классику»
проект (средняя группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 92 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Проектная работа

«Волшебный мир музыки Чайковского: открываем детям дверь в классику»

Выполнила воспитатель:

Григорьева Яна Геннадьевна

Санкт-Петербург

2026

Введение

Приобщение детей к классической музыке — важный элемент всестороннего развития личности. Музыка развивает эмоциональную сферу, воображение, чувство ритма, слуховое восприятие, а также способствует развитию речи и координации движений.

Пётр Ильич Чайковский — один из самых доступных для детского восприятия композиторов. Его «Детский альбом» создан специально для маленьких слушателей и исполнителей: пьесы короткие, яркие, образные, с говорящими названиями.

Цель: сформировать у детей 4–5 лет устойчивый интерес к классической музыке через знакомство с произведениями П. И. Чайковского.

Задачи:

• познакомить детей с творчеством П. И. Чайковского на примере пьес из «Детского альбома», из альбома «Времена года», с балетами: «Лебединное озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица»;
• развивать способность воспринимать и эмоционально откликаться на музыку разного характера;
• учить определять настроение музыки (весёлая, грустная, быстрая, медленная);
• развивать слуховое внимание, тембровый и динамический слух;
• стимулировать творческую активность через музыкально-двигательные импровизации;
• воспитывать бережное отношение к игрушкам и окружающим предметам на примере музыкальных образов.

Теоритическая часть

Почему Чайковский?

Музыка Чайковского понятна детям благодаря простым мелодиям, чётким ритмам, яркой образности. Пьесы помогают осваивать базовые эмоции и учиться их выражать. Двигательные импровизации под музыку развивают координацию, пластику, чувство ритма. Игровые формы работы поддерживают познавательную активность и мотивацию. «Детский альбом» (1878) — первый в России цикл фортепианных пьес для детей. Он включает 24 миниатюры, каждая из которых — маленькая музыкальная история.

Этапы знакомства с музыкой:

1. Подготовительный:

• создание «музыкального уголка» с портретом Чайковского, иллюстрациями к пьесам;
• предварительное прослушивание отрывков в фоновом режиме;
• беседы о музыке, игрушках, танцах.

2. Основной:

• знакомство с композитором (рассказ о Чайковском в доступной форме);
• прослушивание пьес с опорой на наглядность (игрушки, картинки, движения);
• обсуждение характера музыки: «Какая она? Весёлая или грустная? Быстрая или медленная?»;
• творческие задания: маршировка, кружение в вальсе.

3. Закрепляющий:

• игры на определение настроения музыки веселая или грустная(«Солнышко и тучка») и темпа музыки быстрая или медленная (Заяц и черепаха);
• викторины на узнавание пьес по фрагменту;
• интеграция в другие виды деятельности: рисование/лепка/аппликация под музыку, драматизация сюжетов.

Методы и приёмы работы с пьесами из «Детского альбома»

1. Беседа: рассказ о Чайковском, показ портрета.
2. Слушание «Марша деревянных солдатиков» + маршировка.
3. Слушание «Болезни куклы» и «Новой куклы» + обсуждение эмоций.
4. Слушание «Игра в лошадки» под одноимённую пьесу + игра в лошадки.
5. Слушание «Вальса» + танцевальная импровизация «Вальс» с цветами.
6. Слушание Пьесы «Баба Яга» + игра подбери транспортное средство бабы Яги.
7. Рефлексия: выбор карточки («солнышко»/«тучка», «заяц/черепаха) для каждой пьесы. Также рефлексию можно провести в виде игры «Музыкальный магазин». Детям предлогается приобрести в магазине соответствующие пьесам игрушки: солдатики, лошадки, куклы, баба – яга, цветы под прослушивание музыки.  

Методы и приёмы работы с пьесами из альбома «Времена года»

Для работы с альбомом «Времена года» разработано пособие «Музыкальный кейс». Оно включает в себя набор развивающих и дидактических игр.

1. Музыкально-дидактическая игра «Угадай по произведению время года» 

Игровой материал: панно «Времена  года» и произведения из альбома П. И. Чайковского. Детям предлагается прослушать музыку, соотнести характер с временем года и выложить соответствующее дерево.

2. Музыкально-дидактическая игра «Музыкальные инструменты»

Игровой материал: музыкальные инструменты. Детей познакомить с музыкальными инструментами, формировать навыки действия с ними в самостоятельной деятельности.

3. Дидактическая игра кубик «Времена года»

Игровой материал: кубики с временами года, музыка из альбома «Времена года». Детям предлагается бросить кубик, назвать произведения из альбома и потом прослушать.

4. Развивающая игра «Ритмы»

Игровой материал: ритмические дорожки по временам года и картинки. Детям предлагается под игровым полем на столе выложить картинки соответствующие длительности, затем прохлопать их.

5. Развивающая игра «Весенние чудеса», «Осенние чудеса» «Зимние чудеса» «Летние чудеса»

Игровой материал: карточки с ритмическими дорожками. Детям предлагается прохлопать и произнести ритмослги или сыграть ритм на музыкальном инструменте.

Знакомство с балетами П.И. Чайковского

Лебединное озеро, Щелкунчик, Спящая красавица.

1. Знакомство с литературой адаптированной для детей.
2. Прослушивание фрагментов из балетов.
3. Театрализация: разыгрывание фрагментов из балетов.
4. Творческая мастерская под прослушивание фрагментов музыки из балетов П. И. Чайковского.

Взаимодействие с родителями:

1. рекомендации по домашнему прослушиванию (список пьес);
2. совместное мероприятие посещение театра Зазеркалье, спектакль «Спящая красавица»

Знакомство с музыкой Чайковского в средней группе — это первый шаг к формированию музыкальной культуры ребёнка. Через игру, движение и яркие образы дети учатся слышать классику, понимать её язык и находить в ней отражение собственных эмоций.