Конспект занятия «Разноцветные ладошки»

Тема: использование элементов арт-терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ.

Возраст: старшая и подготовительная группы (5–7 лет, дети с ЗПР, РАС, нарушениями речи).

Форма проведения: подгрупповое занятие (4–6 детей), продолжительность 20–25 минут.

Цель: снижение эмоционального напряжения, развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия средствами арт-терапии (изотерапия, музыкотерапия, песочная терапия).

Задачи:

• коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, активизировать словарь по теме «цвета» и «эмоции»;
• образовательные: знакомить с нетрадиционными техниками рисования (ладошковая живопись, рисование пальцами, монотипия);
• воспитательные: воспитывать доброжелательность, умение работать рядом со сверстником, уверенность в своих силах.

Оборудование: аудиозапись спокойной музыки (звуки природы), гуашь основных цветов, широкие кисти, влажные салфетки, клеёнки на столы, ватман формата А3, светлая песочница или поднос с песком, зеркало, султанчики, мягкая игрушка-помощник (например, ёжик).

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие (2 мин)

Дети входят под спокойную музыку, встают в круг. Педагог-психолог обращает внимание на ёжика:

— К нам сегодня пришёл гость. Посмотрите, какой он грустный. Поздороваемся с ним и подарим ему своё хорошее настроение.

Психогимнастика «Подарок»: дети по очереди гладят игрушку и говорят: «Здравствуй, ёжик, я тебе улыбку дарю» — и улыбаются. Педагог просит посмотреть в зеркало и назвать, какие бывают улыбки (весёлая, добрая, ласковая).

2. Дыхательная гимнастика «Ветерок» (2 мин)

Дети берут султанчики и по инструкции педагога выполняют вдох через нос — плавный выдох на султанчик: «Подуем тихо — подуем сильно». Упражнение снимает мышечное напряжение и готовит к продуктивной деятельности.

3. Основная часть. Песочная терапия «Спрячем ёжика от дождя» (5 мин)

Дети по очереди подходят к песочнице и ладошками «прячут» игрушку в песке: засыпают, откапывают, рисуют пальчиками солнышко и домик на песке. Педагог проговаривает ощущения: «Песок какой? Тёплый, сухой, мягкий». Работа с песком успокаивает, снимает тревожность, развивает тактильную чувствительность.

4. Изотерапия «Разноцветные ладошки» (10 мин)

— Ребята, ёжик живёт в лесу, где нет солнца. Давайте нарисуем для него солнце из наших ладошек!

Дети (при необходимости с помощью взрослого) опускают ладошку в гуашь или намазывают краску широкой кистью и прикладывают отпечаток к ватману по кругу — получается «солнце» из ладошек. Пока дети работают, звучит спокойная музыка. Педагог сопровождает действия речью: «Прижми ладошку сильно, открой пальчики — вот какой след!»

После работы дети моют руки, протирают салфеткой. Педагог уточняет: «Какого цвета твоя ладошка? На что похоже солнце?» Дети отвечают односложно или жестом — педагог принимает любой ответ и сам комментирует действия ребёнка (важно для неговорящих детей).

5. Музыкальная пауза «Солнышко проснулось» (3 мин)

Под музыку дети выполняют движения по показу: тянут руки вверх к солнцу, гладят себя по голове, обнимают соседа. Упражнение «Солнышко и тучка»: когда музыка звучит весело — дети улыбаются и танцуют, когда «тучка» — приседают и закрывают лицо ладошками.

6. Рефлексия (3 мин)

Дети садятся вокруг рисунка.

— Посмотрите, какое яркое солнце мы подарили ёжику! Он уже не грустит. А какое сейчас настроение у вас?

Дети показывают «солнышко» (ладошки раскрыты) — если радостно, и прячут ладошки — если грустно. Педагог хвалит каждого ребёнка индивидуально: «Миша, я видела, как ты старался, твоя ладошка получилась яркая!»

— Ёжик благодарит вас и дарит раскраски. Попрощаемся: «До свидания!»

Методические комментарии для педагогов

• Арт-терапевтические приёмы на таком занятии работают комплексно: изотерапия снимает страх «неправильно нарисовать» (нет эталона), песок даёт тактильную разгрузку, музыка регулирует темп деятельности.
• Для детей с РАС важно предсказуемое начало и конец занятия: используйте одинаковый ритуал приветствия и «прощального» жеста.
• Не оценивайте работы детей, не исправляйте и не дорисовывайте за ними — эффект арт-терапии построен на принятии любого результата.
• Занятие легко адаптируется: вместо солнца можно рисовать «дерево настроения», «аквариум с рыбками», «букет для мамы» — техника ладошковой живописи универсальна.