Картотека конспектов ООД по рисованию в соответствии с ФГОС ДО
план-конспект занятия по рисованию

Картотека конспектов ООД по рисованию

в соответствии с ФГОС ДО

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Вид деятельности: изобразительная, рисование.

РАННИЙ ВОЗРАСТ 2–3 года

Конспект 1. Рисование «Солнышко лучистое»

Возрастная группа: ранний возраст.
Продолжительность: 8–10 минут.
Техника: пальчиковая живопись.

Цель:

Вызвать у детей интерес к рисованию через нетрадиционную технику — рисование пальчиками.

Задачи:

Образовательные:

• учить детей оставлять отпечатки пальчиками на бумаге;
• закреплять представление о жёлтом цвете и круглой форме;
• познакомить с понятием «лучики».

Развивающие:

• развивать мелкую моторику, тактильные ощущения;
• развивать цветовое восприятие, внимание.

Воспитательные:

• вызывать радостные эмоции от процесса рисования;
• воспитывать аккуратность.

Материалы:

Листы голубого картона с нарисованным кругом-солнышком в центре, гуашь жёлтого цвета в широких блюдцах, влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель показывает картинку с солнышком.

Воспитатель:
Ребята, посмотрите, какое яркое солнышко! Но у него нет лучиков. Солнышку холодно без лучиков. Давайте подарим ему тёплые лучики?

2. Показ

Воспитатель опускает пальчик в жёлтую краску и оставляет отпечатки вокруг солнца.

— Смотрите, как я делаю: опускаю пальчик в краску и ставлю отпечаток. Получился лучик!

3. Пальчиковая гимнастика

«Солнышко, солнышко,
Золотое донышко,
Выгляни в окошко,
Дай нам немножко».

4. Самостоятельная работа

Дети рисуют лучики пальчиками. Воспитатель помогает, хвалит:
«Какой красивый лучик!», «Молодец, солнышко стало тёплым!»

5. Итог

Работы вывешиваются на доску.

Воспитатель:
Посмотрите, какие яркие солнышки у нас получились! Они все тёплые и добрые.

Рефлексия:

— Чем мы рисовали?
— Какого цвета солнышко?
— Какое оно?

Конспект 2. Рисование «Дождик кап-кап-кап»

Возрастная группа: ранний возраст.
Продолжительность: 8–10 минут.
Техника: рисование ватными палочками (тычок).

Цель:

Формирование интереса к нетрадиционной технике рисования — тычку ватной палочкой.

Задачи:

Образовательные:

• учить делать тычки ватной палочкой вертикально;
• закреплять синий цвет;
• формировать представление о дожде.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику, координацию «глаз-рука»;
• развивать внимание.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость;
• вызывать радость от результата.

Материалы:** Листы бумаги с нарисованной тучкой, ватные палочки, гуашь синего цвета, салфетки.

Ход занятия:

1. Мотивация

Воспитатель включает аудиозапись «Звук дождя».

Воспитатель:
Слышите? Это дождик капает. Кап-кап-кап. Давайте нарисуем дождик из тучки.

2. Показ

Воспитатель показывает, как держать палочку и делать тычки сверху вниз.

— Палочку держим вертикально и ставим точки. Кап-кап-кап!

3. Пальчиковая игра

«Дождик, дождик, кап-кап-кап,
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять —
Мы промочим ножки».

4. Самостоятельная работа

Дети рисуют дождик ватными палочками. Воспитатель помогает держать палочку правильно.

5. Итог

Воспитатель:
Посмотрите, какой дождик пошёл! Тучка полила землю.

Рефлексия:

— Что мы рисовали?
— Чем мы рисовали?
— Какой дождик?

МЛАДШАЯ ГРУППА 3–4 года

Конспект 3. Рисование «Снежинки на окошке»

Возрастная группа: младшая группа.
Продолжительность: 12–15 минут.
Техника: тычок жёсткой полусухой кистью.

Цель:

Формирование умения рисовать снежинки нетрадиционной техникой — тычком жёсткой кисти.

Задачи:

Образовательные:

• учить рисовать снежинки методом тычка;
• закреплять белый цвет;
• формировать представление о зиме и снеге.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику, чувство ритма;
• развивать внимание, усидчивость.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к зимним явлениям природы;
• формировать аккуратность в работе.

Материалы:

Листы синего картона формата А4, жёсткие кисточки, гуашь белая, влажные салфетки, картинка «Зимнее окно».

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель читает стихотворение:

«Снег кружится, летает, летает,
Белый пух на землю падает».

Воспитатель:
Ребята, наступила зима. Посмотрите на окошко — оно всё в снежинках. Давайте нарисуем снежинки на наших окошках.

2. Рассматривание снежинки

— Какая снежинка?
— Какого цвета?
— На что похожа?

3. Показ

Воспитатель показывает, как набрать на кисть белую краску и делать вертикальные тычки.

— Кисточку держим вертикально и ставим точки-снежинки.

4. Физкультминутка

«Снег, снег, белый снег,
Засыпает двор, двор.
А на нём, а на нём
Белый-белый дом, дом».

5. Самостоятельная работа

Дети рисуют снежинки на синем картоне. Воспитатель помогает, напоминает о технике.

6. Итог

Работы вывешиваются на доску — получается «зимняя улица».

Рефлексия:

— Что мы рисовали?
— Какой техникой?
— Какое окошко получилось?

Конспект 4. Рисование «Букет для мамы»

Возрастная группа: младшая группа.
Продолжительность: 12–15 минут.
Техника: примакивание (рисование цветными ватными дисками или скомканной бумагой).

Цель:

Формирование умения передавать образ цветка через нетрадиционную технику — примакивание.

Задачи:

Образовательные:

• учить рисовать цветы методом примакивания;
• закреплять знание цветов (красный, жёлтый, розовый);
• учить располагать цветы на стеблях.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику, цветовое восприятие;
• развивать воображение.

Воспитательные:

• воспитывать желание делать подарки близким;
• формировать аккуратность.

Материалы:

Листы бумаги с нарисованными стеблями и вазой, ватные диски, гуашь разных цветов, блюдца с краской, салфетки.

Ход занятия:

1. Мотивация

Воспитатель:
Скоро праздник — День мамы. Давайте подарим маме красивый букет, который мы нарисуем сами.

2. Рассматривание цветов

— Какие цветы растут на клумбе?
— Какого они цвета?
— Из чего состоит цветок?

3. Показ

Воспитатель берёт ватный диск, макает в краску и прикладывает к концу стебля.

— Смотрите, получился цветочек!

4. Пальчиковая гимнастика

«Мы букетик соберём,
Маме в праздник подарим.
Розы, ромашки, тюльпаны —
Все цветы для мамочки».

5. Самостоятельная работа

Дети рисуют цветы на стеблях. Воспитатель помогает, хвалит за старание.

6. Итог

Воспитатель:
Какие красивые букеты у нас получились! Мамы будут очень рады.

Рефлексия:

— Для кого мы рисовали букет?
— Какие цветы у тебя на стеблях?
— Что больше всего понравилось делать?

СРЕДНЯЯ ГРУППА 4–5 лет

Конспект 5. Рисование «Осенний лист»

Возрастная группа: средняя группа.
Продолжительность: 15–20 минут.
Техника: рисование настоящими листьями (монотипия-оттиск).

Цель:

Формирование умения создавать изображение через оттиск природных материалов.

Задачи:

Образовательные:

• учить делать оттиск листа на бумаге;
• закреплять знания об осенних листьях и их разнообразии;
• познакомить с техникой монотипии.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, эстетическое восприятие;
• развивать мелкую моторику, воображение.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• формировать интерес к осенним явлениям.

Материалы:

Настоящие сухие листья разных форм, гуашь осенних цветов (жёлтая, красная, оранжевая, коричневая), кисточки, листы белого картона, влажные салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель показывает корзину с осенними листьями.

Воспитатель:
Ребята, посмотрите, какие красивые листья принесла нам осень! Они разные по форме и цвету. Давайте сохраним их красоту — нарисуем осенний листопад.

2. Беседа

— Какие листья вы видите?
— Чем они отличаются?
— Какого они цвета?

3. Показ

Воспитатель берёт лист, наносит на его обратную сторону краску кисточкой и прикладывает к бумаге.

— Смотрите, на бумаге остался красивый отпечаток листа!

4. Физкультминутка

«Мы листики осенние,
На ветках мы сидели.
Дунул ветер — полетели,
Мы летали, мы кружились
И на землю тихо сели».

5. Самостоятельная работа

Дети выбирают листья, наносят краску и делают оттиски на бумаге. Воспитатель помогает, напоминает о разнообразии цветов.

6. Итог

Организуется выставка «Осенний листопад».

Рефлексия:

— Чем мы рисовали?
— Какие листья тебе понравились?
— Что было самым интересным?

Конспект 6. Рисование «Рыбки в аквариуме»

Возрастная группа: средняя группа.
Продолжительность: 15–20 минут.
Техника: рисование акварелью по мокрому.

Цель:

Формирование умения рисовать акварелью по мокрому листу, передавая образ рыбки.

Задачи:

Образовательные:

• учить рисовать по мокрому листу;
• закреплять умение передавать овальную форму тела рыбки;
• познакомить со свойством акварели — растеканием.

Развивающие:

• развивать цветовое восприятие, воображение;
• развивать чувство композиции.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к подводному миру;
• формировать аккуратность в работе с красками.

Материалы:

Листы белой акварельной бумаги, акварельные краски, кисточки, баночки с водой, салфетки, картинки с изображением рыбок.

Ход занятия:

1. Мотивация

Воспитатель:
Сегодня мы с вами превратимся в подводных художников. Нарисуем рыбок, которые плавают в волшебном аквариуме.

2. Беседа

— Кто живёт в аквариуме?
— Какой формы тело рыбки?
— Какие бывают рыбки по цвету?

3. Показ

Воспитатель смачивает лист водой, затем рисует овал-тело рыбки акварелью. Краска красиво растекается.

— Посмотрите, как красиво растекается краска! Рыбка как будто плавает в воде.

4. Пальчиковая гимнастика

«Рыбки плещутся в воде,
Хвостиком виляют.
То нырнут, то всплывут —
С нами поиграют».

5. Самостоятельная работа

Дети смачивают листы и рисуют рыбок. Воспитатель напоминает о плавных движениях кистью.

6. Итог

Работы выкладываются на общий «аквариум».

Рефлексия:

— Какая техника рисования нам сегодня помогла?
— Какие рыбки получились?
— Что было самым необычным?

СТАРШАЯ ГРУППА 5–6 лет

Конспект 7. Рисование «Зимний пейзаж»

Возрастная группа: старшая группа.
Продолжительность: 20–25 минут.
Техника: рисование восковыми мелками + акварель (резервирование).

Цель:

Формирование умения создавать пейзаж в смешанной технике — восковые мелки + акварель.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с техникой «резервирования» (воск отталкивает воду);
• учить создавать композицию зимнего пейзажа;
• закреплять умение рисовать деревья, дома, сугробы.

Развивающие:

• развивать творческое воображение, чувство цвета;
• развивать умение планировать композицию.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к родной природе;
• формировать эстетический вкус.

Материалы:

Листы белой плотной бумаги, восковые мелки белого и других цветов, акварель синих и голубых тонов, кисточки, баночки с водой, салфетки, картинки зимних пейзажей.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель читает стихотворение С. Есенина:

«Чёрная ветка. Белые снегири...»

Воспитатель:
Сегодня мы попробуем волшебную технику. Сначала нарисуем зиму восковыми мелками, а потом «напустим» на рисунок снег акварелью. Посмотрим, что получится!

2. Беседа

— Что такое пейзаж?
— Что можно увидеть зимой в природе?
— Какого цвета зимнее небо?
— Что покрыто снегом?

3. Показ секрета техники

Воспитатель рисует белым восковым мелком на белой бумаге — ничего не видно. Затем проводит кистью с синей акварелью — и проступают белые линии!

— Вот такой секрет! Воск не даёт краске лечь на бумагу, и рисунок проявляется.

4. Физкультминутка

«Белым снегом очень мягко
Устланы мои дорожки.
А вокруг растут деревья —
Белые берёзки».

5. Самостоятельная работа

Дети сначала рисуют восковыми мелками деревья, дома, сугробы, ветки. Затем закрашивают фон синей акварелью.

6. Итог

Организуется выставка «Зимняя сказка».

Рефлексия:

— Какой секрет мы сегодня узнали?
— Что было самым удивительным?
— Какой пейзаж у тебя получился?

Конспект 8. Рисование «Космическое чудо»

Возрастная группа: старшая группа.
Продолжительность: 20–25 минут.
Техника: кляксография (рисование кляксами).

Цель:

Развитие творческого воображения через нетрадиционную технику — кляксографию.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить с техникой кляксографии;
• учить видеть в абстрактных формах образы;
• закреплять представления о космосе.

Развивающие:

• развивать воображение, фантазию;
• развивать умение дорисовывать детали.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к познанию нового;
• формировать уверенность в своих творческих силах.

Материалы:

Листы плотной белой бумаги, гуашь тёмных и ярких цветов (синий, фиолетовый, чёрный, жёлтый, красный), кисточки, салфетки, картинки космоса.

Ход занятия:

1. Мотивация

Воспитатель:
Ребята, сегодня мы отправимся в космос! Но не на ракете, а с помощью волшебных клякс. Из каждой кляксы может получиться целая планета или космический корабль.

2. Беседа

— Что есть в космосе?
— Какие бывают планеты?
— Что такое звёзды?

3. Показ

Воспитатель капает большую кляксу тёмной краской на лист, складывает лист пополам, прижимает и разворачивает.

— Посмотрите, какая симметричная клякса получилась! На что она похожа?

4. Физкультминутка

«Ракета мчится сквозь вселенную,
К планетам далёким, неведомым.
Звёзды сияют, планеты кружатся —
Космос нам в окошко глядится».

5. Самостоятельная работа

Дети делают кляксы, складывают листы, разворачивают. Затем рассматривают получившиеся формы и дорисовывают детали: иллюминаторы, звёзды, планеты, космонавтов.

6. Итог

Организуется выставка «Космическое чудо».

Рефлексия:

— На что похожи твои кляксы?
— Что ты дорисовал?
— Что было самым интересным?

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА 6–7 лет

Конспект 9. Рисование «Моя семья»

Возрастная группа: подготовительная группа.
Продолжительность: 25–30 минут.
Техника: свободное рисование (портрет).
Психологический акцент: развитие эмоционального интеллекта, формирование позитивного образа семьи.

Цель:

Формирование умения передавать в рисунке образы близких людей, развитие эмоциональной выразительности изображения.

Задачи:

Образовательные:

• учить передавать пропорции фигуры человека, черты лица;
• закреплять умение использовать цветовую палитру для выражения настроения;
• формировать умение создавать композицию с несколькими фигурами.

Развивающие:

• развивать наблюдательность, память, воображение;
• развивать эмоциональный интеллект через осмысление семейных отношений.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и уважение к членам семьи;
• формировать чувство принадлежности к семье.

Материалы:

Листы бумаги формата А4–А3, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гуашь (по желанию), семейные фотографии (предварительно попросить родителей принести).

Ход занятия:

1. Организационный момент

Дети рассматривают принесённые семейные фотографии.

Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас особенное занятие. Мы будем рисовать самых дорогих людей — свою семью. Семья — это не просто люди, которые живут вместе. Это те, кто нас любит, заботится, поддерживает.

2. Беседа (с психологическим акцентом)

— Кто входит в твою семью?
— Чем занимается каждый дома?
— Какое у тебя самое тёплое воспоминание с семьёй?
— Какие эмоции ты чувствуешь, когда все вместе?

Воспитатель:
Когда мы рисуем близких, важно передать не только то, как они выглядят, но и то, что мы к ним чувствуем. Какие цвета помогут передать тепло? Радость? Спокойствие?

3. Показ

Воспитатель напоминает:

• фигура человека состоит из головы, туловища, рук, ног;
• важно передать выражение лица, улыбку;
• можно нарисовать семью в действии — за столом, на прогулке, в гостиной.

4. Физкультминутка

«Моя семья — как солнышко в окне:
Мама, папа, братик или сестрёнка —
Все они так дороги мне,
Каждый из них — как звёздочка тихонько».

5. Самостоятельная работа

Дети рисуют свою семью. Воспитатель создаёт спокойную, тёплую атмосферу, при необходимости подходит, поддерживает:
«Расскажи, кого ты рисуешь», «Какой у тебя самый тёплый момент с мамой?»

Важно: не критиковать работы, не сравнивать детей. Каждый рисунок уникален, как и его семья.

6. Итог

Дети по желанию рассказывают о своих рисунках.

Воспитатель:
Каждый из вас нарисовал свою уникальную семью. Все рисунки разные, но в каждом — тепло и любовь. Это самое главное.

Рефлексия:

— Что было самым приятным в этом занятии?
— Какие цвета ты выбрал для своей семьи? Почему?
— Что ты чувствуешь, когда рисуешь близких?

Конспект 10. Рисование «Город моей мечты»

Возрастная группа: подготовительная группа.
Продолжительность: 25–30 минут.
Техника: архитектурный пейзаж + элементы фантазии (коллективная работа).

Цель:

Формирование умения создавать коллективную композицию, объединяя индивидуальные работы в общий сюжет.

Задачи:

Образовательные:

• учить рисовать здания разной формы и высоты;
• закреплять умение передавать перспективу (ближе — больше, дальше — меньше);
• формировать умение создавать единую композицию.

Развивающие:

• развивать творческое воображение, пространственное мышление;
• развивать умение договариваться, работать в команде.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к идеям сверстников;
• формировать чувство сопричастности к общему делу.

Материалы:

Большой ватман (1×2 м), гуашь, кисточки, карандаши, баночки с водой, салфетки, картинки городов, фотографии Нижнего Новгорода.

Ход занятия:

1. Мотивация

Воспитатель:
Ребята, сегодня мы станем архитекторами и построим город нашей мечты. Это будет город, в котором каждый из вас хочет жить. Какой он?

2. Беседа

— Что есть в городе?
— Какие здания тебе нравятся?
— Что бы ты добавил в свой идеальный город?
— Как сделать, чтобы город был удобным для всех?

3. Планирование

Дети обсуждают, что будет в их городе:

• дома разной высоты;
• парки, скверы;
• реки, мосты;
• необычные здания (дом-ракета, дом-корабль, башня-замок);
• транспорт;
• жители.

Каждый ребёнок выбирает, что будет рисовать. Воспитатель помогает распределить пространство на ватмане.

4. Физкультминутка

«Город строим мы большой,
С башней, улицей, рекой.
Раз — построим дом высокий,
Два — фонарь у дороги».

5. Самостоятельная работа

Дети рисуют на общем ватмане. Воспитатель помогает договариваться, подсказывает, где лучше разместить объект, обращает внимание на сочетание цветов, пропорции.

6. Итог

Рассматривание общей композиции.

Воспитатель:
Посмотрите, какой замечательный город у нас получился! Каждый внёс в него свою идею, и вместе мы создали что-то удивительное. Это и есть настоящее сотрудничество.

Рефлексия:

— Что ты нарисовал для города?
— Что тебе больше всего понравилось в работах других ребят?
— Как удалось договориться и создать единый город?

Общие методические рекомендации к конспектам по рисованию

1. Подготовка рабочего места: бумага, краски, кисти, баночки с водой, салфетки, палитра (для старших групп).
2. Правила работы с красками: не набирать много краски на кисть, промывать кисть перед сменой цвета, не рисовать на одежде, после работы вымыть руки.
3. Оценка работ: по ФГОС ДО важно оценивать не «правильность», а старание, творческую идею, эмоциональную выразительность. Нельзя сравнивать работы детей между собой.
4. Интеграция: каждое занятие должно включать беседу, физкультминутку, рефлексию — это обеспечивает комплексное развитие.
5. Индивидуальный подход: детям, испытывающим трудности, можно предложить более простые задания или работать вместе с ними.
6. Связь с семьёй: работы можно отправлять домой, а также привлекать родителей к совместным творческим проектам.